PLANO TECNOLÓGICO DA EDUCAÇÃO

Lançados concursos públicos internacionais para fornecimento, instalação, manutenção e help-desk de apoio de videoprojectores e quadros interactivos para as escolas do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário.
Orçada em 9 milhões de euros, a aquisição de 5613 quadros interactivos, incluindo os videoprojectores de curta distância necessários ao seu funcionamento, reforça a dotação de equipamento tecnológico de apoio ao ensino e aprendizagem, complementando o investimento de 70 milhões de euros em novos computadores anunciado no passado dia 9 de Abril, e de 28 711 videoprojectores, cuja aquisição, também por concurso público internacional e orçada em 14 milhões e 700 mil euros, foi lançada no passado dia 22. Os modelos internacionais de referência do Plano Tecnológico da Educação consideram a utilização de equipamentos de apoio na sala de aula um factor crítico de sucesso para a melhoria do ensino e da aprendizagem e dos resultados escolares.

(in DGIDC)

10 DICAS PARA POUPAR TEMPO NAS REUNIÕES

Todos sabemos que as escolas públicas estão a sucumbir sob o peso da burocracia e da "reunite aguda". Contudo, os coordenadores de departamento podem fazer alguma coisa para minorar o problema. Eis algumas dicas para poupar tempo nas reuniões:

1. O que pode ser dito por escrito não deve ir parar às reuniões.

2. As informações devem ser distribuídas, por escrito, antes da reunião.

3. Elabore, em word, um "esqueleto" da acta, a fim de facilitar a vida ao secretário da reunião.

4. A ordem de trabalhos deve centrar-se na discussão dos problemas e não na descrição de situações ou na distribuição de informações.

5. A ordem de trabalhos deve ser suficientemente curta para que a reunião não demore mais de duas horas, sob pena de se tornar improdutiva.

6. As informações que são dadas nas reuniões do conselho pedagógico não devem ser repetidas nas reuniões de departamento; em vez disso, o presidente do CP deve divulgar as informações e deliberações das reuniões do CP na Página Web da escola, tornando-as acessíveis a todos; outra hipótese é a divulgação das informações por e-mail para todos os professores da escola.

7. Distribua com antecedência a convocatória com a ordem de trabalhos.

8. Crie uma regra de ouro: quando um colega quiser repetir uma argumentação, deve apenas referir: "faço minhas as palavras do António".

9. Mostre-se alegre e optimista no início da reunião, nunca perca a calma e não se envolva em discussões estéreis ou acusações mútuas.

10. Cuide do espaço: certifique-se de que o local escolhido tem espaço e luz suficientes e todos se distribuem de modo a estarem frente a frente.(...)

(in blog ProfAvaliação)

TEMPESTADE ELÉCTRICA SOBRE VULCÃO

Relâmpagos iluminam a zona em volta do vulcão de Chaiten, no Chile, vistos de Chana, cerca de 30 km a norte. No dia 2 de Maio, iniciou-se a que é a primeira erupção do Chaiten em milhares de anos. Os casos de tempestades eléctricas directamente sobre vulcões em erupção estão bem documentados, apesar de os cientistas não serem unânimes quanto às suas causas.

Foto: Carlos Gutierrez/Reute

(in Público.pt)

TELEMÓVEIS

"Dá-me o telemóvel, já!".

A frase correu o país. Alarmou pais e professores. Foi repetida vezes sem fim entre crianças, adolescentes e jovens, em jeito de pura ironia face a uma realidade do seu dia-a-dia escolar. E até serviu de mote para música "rap". Um estudo feito junto de 207 alunos dos 6.º e 10.º anos de escolaridade, do Porto, e agora divulgado, veio revelar a ligação afectiva forte que existe entre os adolescentes e os telemóveis e demais parafernália tecnológica. Os investigadores falam mesmo de "obsessão" e "dependência".

Quem manda uma média de 236 sms por semana, tem na lista contactos mais de 125 registos e já teve, aos 16 anos, mais de três telemóveis, poderá estar muito tempo longe do seu aparelho de estimação?(...)

(in Jornal de Notícias)

UI!UI!

MUITO BOM E EXCELENTE E AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS

As escolas com melhores notas na avaliação externa poderão atribuir aos seus professores mais classificações de Muito Bom e Excelente no âmbito da avaliação de desempenho, anunciou hoje o secretário de Estado Adjunto e da Educação.
Em declarações aos jornalistas no final da primeira reunião da comissão paritária de acompanhamento do processo de avaliação, Jorge Pedreira reiterou que as quotas para atribuição destas classificações serão "muito aproximadas" às da restante administração pública: cinco por cento para as classificações superiores e 20 por cento para as restantes.
"Haverá também, neste caso, majorações para as escolas que tenham melhor avaliação externa", acrescentou Jorge Pedreira.
De acordo com o Estatuto da Carreira Docente (ECD), a atribuição das classificações de Excelente e Muito Bom será limitada por quotas a fixar por despacho conjunto do Ministério da Educação e das Finanças.
Segundo o secretário de Estado Adjunto e da Educação, Governo e sindicatos vão negociar "em breve" aquele diploma, bem como o que diz respeito à organização do próximo ano escolar e um terceiro relativo às alterações que é necessário introduzir ao concurso de recrutamento e selecção do pessoal docente, tendo em conta o novo ECD.(...)

(in Lusa)

9 DE MAIO - DIA DA EUROPA

Na Cimeira de Milão de 1985, os Chefes de Estado e de Governo decidiram consagrar o dia 9 de Maio como o “Dia da Europa”, reconhecendo a importância desta data no processo de construção europeia.
Esta data passou a ser um símbolo europeu que, juntamente com a bandeira, o hino, a divisa e a moeda única (o euro), reforça a identidade política da União Europeia, constituindo uma oportunidade para desenvolver iniciativas que aproximem a Europa dos seus cidadãos.

24 HORAS DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

O Centro de Formação de Oliveira de Azeméis em colaboração com algumas escolas associadas, vai realizar duas actividades directamente
relacionadas com as Bibliotecas Escolares:

em Julho, a Mostra Concelhia
das Bibliotecas Escolares e em finais de Maio, nos dias 23 e 24, as
24 Horas das Bibliotecas Escolares.

Evento inovador, as 24 Horas das Bibliotecas Escolares, correspondem a
um conjunto de actividades a decorrer ao longo de 24 horas, com início
às 13:00 horas do dia 23 de Maio e fim, às 13 horas do dia 24.
As actividades previstas, são diversas:
Horas do Conto, Oficinas de Trabalho, Exposição e Seminário.

As inscrições, que poderão ser feitas pelo telefone 256 191 146, pelo
Fax 256 191 147 ou pelo mail cr@cenforaz.org, estão abertas até ao
dia 21 de Maio.

CONVIVÊNCIA NAS ESCOLAS

A Associação Nacional de Professores (ANP) apresentou hoje o espaço ‘Convivência nas Escolas’, uma estrutura que pretende dar uma resposta integrada aos fenómenos de conflito e violência no espaço escolar, com especial atenção para o problema do bullying.

«Criámos uma estrutura que é um passo em frente na resposta a situações de conflito e violência escolar, integrando uma resposta para alunos, professores, famílias e escolas», afirmou João Grancho, presidente da ANP. Esta nova estrutura envolve a actual linha telefónica SOS Professores (808 962 0069), que visa apoiar os docentes em situações de conflito, violência e indisciplina, a que se junta um núcleo dedicado aos alunos e às famílias.

Este núcleo, que visa prestar apoio a alunos vítimas de bullying, inclui uma linha telefónica (808 968 888) e um endereço electrónico (bulialuno@anprofessores.pt ). A linha telefónica começa a funcionar a 12 de Maio e vai manter-se em período de experiência até ao final deste ano lectivo, estando disponível entre as 18h00 e as 20h00.

Segundo João Grancho, em Setembro, a ANP espera poder lançar dois guias sobre bullying, um destinado a alunos e outro aos pais e encarregados de educação. A atenção que a ANP dedica à questão do bullying, que é um conflito entre alunos, resulta dos estudos feitos nas escolas portuguesas, segundo os quais entre 25 e 50 por cento dos alunos já estiveram envolvidos - como vítimas ou agressores - em situações deste género.«Queremos contribuir positivamente para a convivência na escola», frisou o presidente da ANP, defendendo que «mais do que combater a violência, é necessário promover a prevenção da violência».
João Grancho salientou que esta iniciativa «não surge para pôr em causa a escola pública», salientando que «o que se pretende é que o acto de ensinar e de aprender decorra dentro das regras da convivência e da cidadania».«Não somos um instrumento de oposição a nada, somos um instrumento de apoio ao funcionamento das escolas», assegurou.

A iniciativa ‘Convivência nas Escolas’ conta com o apoio da Universidade Lusófona do Porto, que, entre outras funções, desenvolve acções de formação para professores, alunos e encarregados de educação sobre a questão do bullying. João Grancho lamentou que a ANP tenha que suportar os custos destas iniciativas, frisando que «ao nível do Ministério da Educação, estas áreas não são tidas como prioritárias para financiamento na formação de professores».

(Lusa/SOL)

59% DAS ESCOLAS TÊM AMIANTO

Actualmente, 59 por cento das escolas têm coberturas de chapas de fibrocimento que contêm amianto, segundo um estudo baseado nos levantamentos realizados pelas direcções regionais de Educação, de Novembro do ano passado. A ministra Maria de Lurdes Rodrigues recusou prestar declarações, segundo a TSF. Segundo o “Diário de Notícias”, este levantamento surgiu em resposta a um requerimento da deputada Heloísa Apolónia, do partido ecologista “Os Verdes” sobre a existência de amianto nas escolas. No entanto, o ministério não adianta o número de escolas que investigou. A resposta ao partido diz também que “os valores de partículas de amianto [em suspensão] estão muito abaixo do valor legalmente admitido”.(...)

(in Público.pt)

OS MAUS RESULTADOS DA MATEMÁTICA

O secretário de Estado-adjunto da Educação, Jorge Pedreira, defende que é preciso erradicar a ideia instalada em Portugal de que os maus resultados a matemática são normais.
"Há problemas na cultura que existe em torno da matemática, que tende a naturalizar o insucesso. As pessoas acham normal que os alunos tenham maus resultados, mas não acham normal que tenham maus resultados noutras disciplinas", afirmou Jorge Pedreira durante uma conferência internacional sobre o ensino da matemática, que decorre até quinta-feira em Lisboa. (...)
Jorge Pedreira sublinhou que os resultados da implementação do Plano de Acção para a Matemática já são visíveis na forma como as escolas estão a trabalhar mas ressalvou que não é possível exigir resultados imediatos em educação.
"Há problemas do ponto de vista curricular, há problemas do ponto de vista da formação de professores. Há muitos problemas de natureza diferente e para todos tem de haver respostas", afirmou Jorge Pedreira.
O secretário de Estado reconheceu que é necessário partilhar experiências, mesmo a nível internacional, mas considera que os modelos utilizados por outros países não podem ser aplicados directamente, já que têm que ser adequados a diferentes realidades.
Na conferência internacional sobre ensino de matemática estão em debate temas como o currículo de matemática, as tendências e práticas, boas práticas curriculares e de formação e a formação contínua de professores.

(in Jornal de Notícias)

ACÇÃO DE FORMAÇÃO "NÃO SE NASCE LEITOR"

A Biblioteca Municipal de Águeda vai proporcionar, nos dias 6 e 7 de Junho, uma acção de formação destinada à aprendizagem de técnicas de promoção de leitura.

"Não se nasce leitor" é um curso de formação com a duração de 15 horas destinado a educadores, professores, animadores sócio-culturais, bibliotecários e técnicos de biblioteca. Tem como objectivos o domínio de técnicas de sedução para a leitura, a compreensão do peso do imaginário na personalidade do indivíduo, o aprofundamento de actividades de animação da leitura, estabelecer pontes para a conquista do livro e potencializar a oferta das bibliotecas junto das crianças e jovens.

Informações e inscrições na Biblioteca Municipal de Águeda, telefone 234 624 688 ou biblioteca@cm-agueda.pt

FLORES... PARA OS OLHOS!

"Sempre há flores para aqueles que querem vê-las."

(Henri Matisse)

"A terra sorri nas flores."

(E. E. Cummings)

"A fragrância sempre permanece na mão de quem oferece flores."

(Hadia Bejar)

PORTFÓLIO DO PROFESSOR PARA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO

Apresentação

com algumas orientações para os professores elaborarem o seu portefólio no âmbito do processo de avaliação de desempenho de docentes.

(in Blog da Formação)

JORNADAS SOFTCIÊNCIAS

O Centro de Competência Softciências e o Centro Ciência Viva Rómulo de Carvalho promovem e organizam as primeiras JORNADAS SOFTCIÊNCIAS "TIC E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA" no próximo dia 24 de Maio de 2008.
Estas jornadas incluirão uma conferência convidada do Prof. Wolfgang Graeber (IPN Leibniz-Institute for Science Education, Universidade de Kiel, Alemanha) sobre o uso de Quadros Interactivos no Ensino das Ciências e a apresentação de vários exemplos de boas práticas do uso de TIC no Ensino das Ciências em várias escolas associadas ao Softciências.
A abertura das Jornadas estará a cargo do Dr. Jorge Borges da ECRIE.
Veja o folheto de divulgação com o programa das jornadas. As inscrições são obrigatórias e terão que ser feitas através da plataforma Moodle do Softciências (http://moodle.mocho.pt/) até ao dia 18 de Maio.

(in CRIE)

RECURSOS EDUCATIVOS PARA QUADROS INTERACTIVOS

O Centro de Competência CRIE da Escola Superior de Educação de Santarém lança um site com mais de 300 actividades educativas especialmente adaptadas à utilização dos Quadros Interactivos no pré-escolar e nos primeiro e segundo ciclos do ensino básico.
Veja mais em: http://nonio.eses.pt/qi/
Relembramos a existência de uma área no Moodle do E-CRIE, sobre utilização educativa de Quadros Interactivos.

(in DGIDC)

LEGISLAÇÃO PARA LICENÇA SABÁTICA

Portaria n.º 350/2008, D.R. n.º 86, Série I de 2008-05-05

O Ministério da Educação fixou hoje as condições de atribuição de licença sabática aos docentes da educação pré-escolar e dos ensinos básico secundário. Revoga o Despacho Normativo n.º 31/98, de 17 de Abril.

A PREVENÇÃO DA TOXICODEPENDÊNCIA TEM RESULTADO

O secretário de estado da Educação, Valter Lemos, afirmou hoje que a estratégia de prevenção da toxicodependência nas escolas tem revelado eficácia, pelo que não se justificam medidas especiais. Valter Lemos, que hoje visitou o Colégio Rainha Santa em Coimbra, escusou-se assim a comentar declarações do presidente do Instituto da Droga e da Toxicodependência (IDT), João Goulão, ao Correio de Manhã, em que este admite a utilidade de realização de testes de despistagem do consumo de drogas na população escolar."Se o projecto for enquadrado num programa específico discutido na comunidade educativa e também pelos estudantes, e se for assumido no sentido de possibilitar ajuda aos consumidores, não descartaria essa hipótese", afirmou João Goulão. Segundo Valter Lemos, os próprios dados do IDT apontam para uma redução do consumo de droga pelos alunos das escolas básicas e secundárias no período compreendido entre 2003 e 2006. "As medidas em curso estão a funcionar. São medidas fundamentais, educativas e pedagógicas", declarou, defendendo a sua continuidade.(...)

(in Público.pt)

DIA DA MÃE

O Dia da mãe era já festejado na Grécia Antiga e em Roma. Os romanos festejam o Dia da Mãe em honra a Cybele, a mãe dos seus deuses, enquanto os gregos o celebravam em honra de Rhea, mãe dos seus deuses e mulher de Cronos. Em Portugal, o Dia da Mãe era festejado a 8 de Dezembro, mas actualmente é comemorado no primeiro Domingo de Maio.

Para Sempre

Por que Deus permite

que as mães vão-se embora?

Mãe não tem limite,

é tempo sem hora,

luz que não apaga

quando sopra o vento

e chuva desaba,

veludo escondido

na pele enrugada,

água pura, ar puro,

puro pensamento.

Morrer acontece

com o que é breve e passa

sem deixar vestígio.

Mãe, na sua graça,

é eternidade.

Por que Deus se lembra

-mistério profundo -

de tirá-la um dia?

Fosse eu Rei do Mundo,

baixava uma lei:

Mãe não morre nunca,

mãe ficará sempre

junto de seu filho

e ele, velho embora,

será pequenino

feito grão de milho.

(Carlos Drummond de Andrade)

AULA VIRTUAL

ENCONTRO TEMÁTICO: EDUCAÇÃO ESPECIAL

A Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular promove, no dia 7 de Junho, no Auditório I do Centro de Congressos de Lisboa, Praça das Indústrias 1300 -307 Lisboa, o “Encontro Temático - Educação Especial” que contará com a presença de peritos estrangeiros e nacionais que têm vindo a desenvolver, nos últimos anos, um trabalho aprofundado de investigação no âmbito da educação inclusiva.
O prazo limite para a recepção das inscrições é 12 de Maio de 2008.
A selecção a efectuar para este Encontro Temático dará prioridade aos docentes com frequência dos Cursos de Formação em Educação Especial promovidos pela DGIDC com financiamento PRODEP. Poder-se-ão inscrever outros docentes ou técnicos, a seriar por ordem de recepção de candidaturas, tendo em consideração a capacidade do Auditório.
Os formandos com frequência dos Cursos de Formação em Educação Especial acima referidos serão abonados com ajudas de custo e transportes nos termos legais.
Para efectuar a inscrição no Encontro Temático deverá preencher a ficha de pré-inscrição que está disponível on-line.

(in DGIDC)

CD SOFTWARE LIVRE NA ESCOLA

Está disponível a 2.ª Edição do CD Software Livre na Escola - Edição 2008.

Trata-de de uma edição DGIDC/ECRIE e tal como a 1.ª Edição, trata-se de um conjunto de software cuidadosamente seleccionado para responder às necessidades da Escola. Funciona no sistema operativo Windows (XP).

Em breve será distribuído fisicamente pelas escolas.eja aqui o conteúdo do CD: index.php?section=218

Faça o download a partir desta página: index.php?section=219

DIA DA ESPIGA

Segundo o calendário litúrgico, na Quinta-Feira da Ascensão comemora-se a ascensão de Jesus Cristo ao Céu, encerrando um ciclo de quarenta dias após a Páscoa. Mas neste dia celebra-se igualmente o Dia da Espiga ou Quinta-Feira da Espiga. Sobretudo no Sul do País é tradição as pessoas irem para os campos apanhar a espiga de trigo e outras flores silvestres, fazendo ramos simbólicos da fecundidade da terra e da alegria de viver; algumas espigas, geralmente de trigo, simbolizam a abundância, as papoilas, rosas, margaridas e malmequeres a beleza e o ramo de oliveira a paz. Este ramo, em número de combinações variáveis conforme as localidades, pendura-se dentro de casa e aí se conserva durante um ano, até ser substituído pela “espiga” do ano seguinte.

O ramo é guardado ao longo de um ano, até ao Dia de Espiga do ano seguinte, pendurado algures dentro de casa.

MAIO É MÊS DE FLORES...

PROFESSORES DE MÚSICA E DE DANÇA

A partir do próximo ano lectivo os professores de música e dança vão ter oportunidade de aceder à carreira tal como os docentes das outras áreas, o que não acontecia até agora.
O anúncio foi feito pelo secretário de Estado da Educação, Valter Lemos, que referiu que o diploma já foi aprovado pelo Ministério da Educação.
Actualmente cada escola é responsável por recrutar estes professores, por exemplo, através de anúncios.

(in Jornal de Notícias)

PLANO DE ACÇÃO PARA A MATEMÁTICA

No seu segundo ano de existência, o Plano de Acção para a Matemática (PAM) envolve 395 mil alunos e 77.584 professores, dos quais 9.036 docentes de Matemática, e mobilizou um investimento de 2,6 milhões de euros, indicam as estatísticas apuradas pelo Ministério da Educação (ME), hoje divulgadas.
As escolas têm sido dotadas de diversos recursos, que vão dos créditos horários (10.087 horas) aos equipamentos, casos de 1.628 quadros interactivos, 365 projectores de vídeo e 428 computadores de secretária, além de software ou livros.

O balanço do segundo ano da execução do PAM mostra também o envolvimento de milhares de professores dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário em programas de formação contínua em Matemática, em articulação com instituições de ensino superior.

Por seu turno, o Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE) já disponibilizou no seu sítio (http://www.gave.min-edu.pt/ ) 1000 itens de exame para o exame de 9.º ano e sugestões de trabalho, de forma a proporcionar uma maior familiaridade de professores e alunos com o tipo de exercícios proposto.

Mencionem-se ainda, entre outras medidas, a avaliação dos manuais, o reajustamento dos programas, as novas condições de acesso à docência, a definição de tempos mínimos de leccionação, a publicação de brochuras de apoio científico e pedagógico para os professores, a disponibilização de um portal de recursos educativos ou ainda, para além das medidas divulgadas aquando da apresentação do PAM, em 2006, a novidade dos testes intermédios e das provas de aferição universais no 4.º e 6.º ano.

(in Portal da Educação)

SOLUÇÃO PARA ACABAR COM OS CHUMBOS

(...)Para a Ministra da Educação, a solução passa pela "identificação precoce das dificuldades" e pela diversificação de estratégias de recuperação, num trabalho que tem de ser feito por toda a escola. Maria de Lurdes Rodrigues rejeita ainda a ideia de que este princípio corresponda a qualquer tipo de "facilitismo": "Facilitismo é chumbar. Rigor e exigência é fazer com que todos aprendam".Num relatório recente da OCDE, intitulado No More Failures: Ten Steps in Education e ontem distribuído na conferência de imprensa, apoiam-se os argumentos da ministra. "Apesar de a repetência ser frequentemente utilizada pelos professores, faltam provas de que as crianças ganhem com isso. A retenção é cara - o custo económico global vai até aos 20 mil dólares [13 mil euros] por cada aluno que chumba um ano -, mas as escolas são pouco incentivadas a ter em conta os custos envolvidos", lê-se no documento.Os peritos da OCDE referem o Luxemburgo como um dos países que estão a tomar medidas para reduzir as taxas de insucesso e apontam o caso finlandês, onde os chumbos são absolutamente residuais, como exemplo a seguir. "A Finlândia recorre a um conjunto de intervenções formais e informais para ajudar quem está a ficar para trás na escola. Esta abordagem parece ser bem sucedida." A OCDE diz mesmo que "muitos países podiam seguir" esta estratégia de "sucesso", recomendando ainda o apoio aos professores no desenvolvimento de técnicas de recuperação dos alunos.

(in Público.pt)