A formação de professores em avaliação não se deve circunscrever simplesmente a aspectos ténicos (ex. construção e utilização de instrumentos). É fundamental que os professores se envolvam na procura do saber e não se limitem a consumir o saber produzido por outrem. Num programa de desenvolvimento profissional, os professores devem envolver-se directamente em processos sistemáticos e rigorosos de recolha e análise de informação sobre as aprendizagens dos seus alunos e sobre aspectos associados com experiências de ensino.
Alguns dos actuais problemas com a avaliação têm a ver com a formação inicial que tiveram. A formação contínua baseada em princípios e em resultados da investigação é, seguramente, um meio que pode ajudar muitos professores a ultrapassar as suas presentes dificuldades e inseguranças. Pelo menos foi isso que a prática e a investigação recente nos ensinou.
Domingos Fernandes
(In Educação em Debate)
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