PORTAL SEGURANET

A Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC) lançou o portal SEGURANET (http://www.seguranet.pt/) com o objectivo principal de sensibilizar pais, professores, crianças e jovens para a utilização da Internet de uma forma crítica, esclarecida e segura.
Neste espaço pode encontrar materiais e recursos diversificados referentes à utilização crítica, segura e esclarecida da Internet, nomeadamente artigos online, manuais, guias e documentos diversos alusivos a esta temática.

Encontra, ainda, um guia para professores e, assim, preparar melhor as aulas em que utiliza a Internet como recurso pedagógico e ficar mais alerta para os temas de maior importância em cada faixa etária. Ao longo dos textos, irá também encontrar ligações a artigos que abordam determinados problemas de forma mais específica, ou ainda ligações ao glossário de termos da Internet.

2008 É O ANO EUROPEU DO DIÁLOGO INTERCULTURAL

O Ano Europeu do Diálogo Intercultural (AEDI) 2008 reconhece a grande diversidade cultural da Europa como um benefício único e incentiva todos os cidadãos europeus a explorar os benefícios do nosso rico património cultural e a oportunidade de aprendizagem para um melhor conhecimento das diferentes tradições culturais.

O Ano Europeu do Diálogo intercultural (2008) foi estabelecido pela Decisão Nº 1983/2006/CE do Parlamento Europeu e do Conselho de 18 de Dezembro de 2006.

NOTÍCIAS PARA GEÓGRAFOS

O geógrafo António Campar de Almeida coordenou um estudo sobre "Mudanças no uso do solo no interior Centro e Norte de Portugal" apresentado na revista "Notícias Magazine", de hoje. Professor no Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Coimbra, o professor Campar (como nós lhe chamávamos), surge na rubrica "Os nossos neurónios - os cérebros portugueses de que temos orgulho", enquanto coordenador do referido estudo. O estudo fala de "uma paisagem rural cada vez mais pobre, porque menos diversificada, mas não propriamente problemática, se os homens souberem gerir com inteligência aquilo que a natureza lhes está a oferecer".

Desconhece-se quantos hectares de terrenos agrícolas foram abandonados desde os anos 60 em Portugal. Só entre 1989 e 1999 (dois últimos recenseamentos agrícolas) deixaram de ser cultivados entre 300 mil e 400 mil hectares, o que provocou mudanças profundas nas paisagens rurais. No entanto, em jeito de moral da história, conclui-se que a natureza parece estar a dar boa conta do recado.

A RADIOLOGIA E A ARTE

Um médico radiologista uniu áreas distintas como a medicina, a arqueologia e a arte. O resultado foi apresentado, ontem, junto da comunidade do Hospital Central de Faro, demonstrando como a radiologia e as técnicas imagiológicas podem ajudar no estudo de artefactos de arte e arqueologia. No âmbito do 'Hoscult' (ciclo de palestras que une as palavras 'Hospital' e 'Cultura' numa só), o médico Jorge Pereira, especialista em radiologia, apresentou técnicas recentes onde a Tomografia Axial Computorizada (TAC) é aplicada para conhecer objectos antigos. Em declarações à Lusa, o especialista em radiologia, Jorge Pereira, explicou, por exemplo que uma TAC permite conhecer as várias fases de manufactura de objecto de séculos passados. Ontem, Jorge Pereira abordou a aplicação da radiologia em esculturas de marfim e madeira e, no campo da arqueologia, nas múmias."Há muitos anos que se faz a radiologia em achados arqueológicos, mas a novidade é aplicar a TAC ao estudo de algumas peças arqueológicas. É uma técnica recente no país", explica Jorge Pereira.

(in Jornal de Notícias)

RECURSOS EDUCATIVOS

edumedia Share permite aos professores alojar e partilhar recursos visuais e interactivos:

- Guardar os seus recursos (imagens, animações e vídeos);

- Descobrir e descarregar recursos colocados por colegas;

- Anotar e comentar os recursos.

LEITURA EM VAI E VEM

OFERTA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

No âmbito do Projecto de Promoção de Leitura em Família, o Plano Nacional de Leitura disponibiliza para a Educação Pré-Escolar um conjunto de material pedagógico designado por “Leitura em vai e vem”, composto por:
- Uma mochila (1 por cada grupo de 5 crianças)
- Um desdobrável de registo de leitura individual (1 por criança).
- Sugestões para o Educador.
- Sugestões para os pais de família.
Para além deste material disponibiliza-se ainda no sítio PNL, uma proposta de agenda para a reunião de pais, destinada a promover a leitura em família e uma apresentação em Power Point com sugestões para apresentar na reunião.
Os Jardins-de-Infância que pretendam obter este material deverão formular o pedido através do preenchimento e envio da ficha que se disponibiliza no sito PNL http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/

(in página CRIE)

DESAFIO RTP

A Radiotelevisão Portuguesa organiza uma experiência de carácter educativo no âmbito das Comemorações dos 50 Anos RTP, com a designação “Desafio RTP – Fazer TV!”. Este projecto, que conta com o apoio do Ministério da Educação, tem como objectivo o conhecimento do Meio Televisivo como tecnologia e como meio de comunicação e inclui a atribuição de prémios aos alunos e professores que concretizem com melhores resultados a tarefa proposta pelo projecto – produção de um conteúdo televisivo em vídeo, de duração máxima de 3 minutos, podendo enquadrar-se nos seguintes géneros:
* Entretenimento
* Documentários
* Ficção
* Animação
* Informação

(in página da DGIDC)

AVALIAÇÃO DO PROGRAMA NOVAS OPORTUNIDADES

O ex-ministro da Educação, Roberto Carneiro, vai encabeçar a equipa que vai avaliar o programa de qualificação escolar Novas Oportunidades, afirmou hoje o ministro do Trabalho e da Solidariedade, Vieira da Silva, num debate temático na Assembleia da República. Segundo Vieira da Silva, o programa terá uma avaliação externa “longa e em profundidade”. A equipa de Roberto Carneiro “acompanhará o efeito e a eficácia dos centros Novas Oportunidades”, tendo o Governo encomendado ainda um “estudo de avaliação” do programa que deverá estar feito este ano.

Vieira da Silva aproveitou para referir que mais de 350 mil pessoas aderiram ao programa no espaço de dois anos, 80 mil dos quais já terminaram. Segundo o ministro, a iniciativa “é uma resposta central a prementes necessidades sociais” na área da qualificação e emprego.

(in Público.pt)

AS MÃOS

As mãos

Com mãos se faz a paz se faz a guerra.

Com mãos tudo se faz e se desfaz.

Com mãos se faz o poema – e são de terra.

Com mãos se faz a guerra – e são a paz.

Com mãos se rasga o mar. Com mãos se lavra.

Não são de pedras estas casas mas

de mãos. E estão no fruto e na palavra

as mãos que são o canto e são as armas.

E cravam-se no Tempo como farpas

as mãos que vês nas coisas transformadas.

Folhas que vão no vento: verdes harpas.

De mãos é cada flor cada cidade.

Ninguém pode vencer estas espadas:

nas tuas mãos começa a liberdade.

Manuel Alegre, O Canto e as Armas, 1967

ADOPÇÃO DE MANUAIS ESCOLARES

A Portaria 42/2008 de 11 de Janeiro determina que não há lugar à adopção de manuais escolares nas seguintes áreas curriculares e disciplinas:
- Expressões Artísticas e Físico -Motoras (designadamente Expressão e Educação Plástica, Expressão e Educação Musical e Expressão e Educação Físico -Motora) do 1.º ciclo do ensino básico;
- Áreas curriculares não disciplinares dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário;
- Educação Física, Educação Musical e Educação Visual e Tecnológica do 2.º ciclo do ensino básico;

- Educação Física e Educação Artística (disciplina de oferta de escola, designadamente Educação Musical) do 3.º ciclo do ensino básico;

- Educação Física do ensino secundário.

- Nas disciplinas de Educação Visual e de Educação Tecnológica do 3.º ciclo do ensino básico, a adopção tem carácter facultativo, por decisão dos órgãos competentes dos agrupamentos de escolas e das escolas não agrupadas.

2008 É O ANO INTERNACIONAL DA BATATA

Com a entrada do ano 2008, começam as celebrações do Ano Internacional da Batata (AIP), auspiciado pela Organização das Nações Unidas (ONU), e que procurará sensibilizar a população mundial acerca da importante função deste tubérculo na luta contra a desnutrição, a pobreza e a deterioração do meio ambiente.

O Ano Internacional da Batata foi declarado pela Resolução 60/191 da Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas, de 22 de Dezembro de 2005.

Na actualidade, a produção da batata realiza-se no mundo inteiro, sendo a China o principal produtor, acima da Rússia, Europa e Estados Unidos. Dos 315 milhões de toneladas produzidas anualmente, 162 milhões procedem dos países em via de desenvolvimento. Como tal, podemos considerar a batata um alimento vital na luta contra a fome.

A batata deve converter-se num elemento fundamental nas estratégias destinadas a proporcionar alimentos nutritivos às pessoas pobres no mundo inteiro. Entre suas principais características, destaca-se a capacidade de se produzir onde a terra é limitada e a mão de obra abundante.

NOTA POSITIVA PARA AS ESCOLAS EM 2007

Numa carta enviada hoje a todos os estabelecimentos de ensino, a ministra Maria de Lurdes Rodrigues salienta que «as escolas e o Ministério da Educação (ME) têm enfrentado, com sucesso, o desafio de qualificação dos jovens», o que se traduz num aumento do número de estudantes e numa melhoria dos resultados escolares. Para a tutela, «os resultados só foram possíveis com o trabalho das escolas e dos professores, mas também com a melhoria da articulação entre os serviços centrais e regionais e as escolas». De um conjunto de 70 medidas lançadas em 2006/07, o ME destaca dez, entre as quais o programa de modernização das escolas secundárias, destinado a 30 estabelecimentos de ensino e já a ser aplicado em quatro, onde estão a decorrer obras, e o Plano Tecnológico da Educação, que prevê a colocação de quadros interactivos e a ligação à Internet de Banda Larga nas salas de aula. A aprovação do Estatuto do Aluno, o aumento dos apoios sociais no secundário ou a realização do primeiro concurso para professor titular são outras das medidas destacadas. O Ministério congratula-se ainda com o «desaparecimento mediático» de medidas que foram muito contestadas como as aulas de substituição e as alterações ao concurso de professores, considerando que o facto de já não ocuparem páginas de jornais significa que estão normalizadas e consolidadas. Segundo a ministra da Educação, 2008 será um ano dedicado sobretudo a consolidar iniciativas lançadas nos primeiros dois anos do Governo e relacionadas com o funcionamento das escolas, a qualidade das aprendizagens e a melhoria dos resultados escolares.

(in página Lusa/Sol)

OS JOVENS E A TELEVISÃO

Os dados da Marktest Audimetria relativos a 2007 mostram que os jovens estão a ocupar os seus tempos livres cada vez menos vendo televisão. Em relação a 2006, é na faixa etária dos 15 aos 24 anos que se regista a maior queda (-7,9%) no tempo médio de audiência. Logo a seguir aparecem as crianças até aos 14 anos, com uma queda de 5,8%. Pelo contrário, as pessoas com mais de 64 anos viram mais (4,5%) televisão em 2007. O tempo médio de audiência, tendo em conta as idades dos espectadores, mostra claramente que a televisão é cada vez mais um fenómeno para a população idosa e menos para os jovens. Um espectador com menos de 24 anos ocupou, diariamente, do seu tempo 2h40 a ver televisão, enquanto um idoso com mais de 64 anos esteve em frente ao aparelho cerca de 5h10, praticamente o dobro. Entre os 55 e os 64 anos, o tempo dispendido por cada português foi de quase quatro horas e meia.(...)

(in Jornal de Notícias)

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

Foi publicado hoje em Diário da República (Dec. Regulamentar nº2/2008) o decreto relativo ao sistema de avaliação do desempenho do pessoal docente da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário.

INFO: FSE nº 24

A INFO:FSE, neste 24º número, destaca um artigo sobre a Conferência "Fundo Social Europeu: Educar e formar para o Emprego e para a Coesão" realizada no âmbito da presidência portuguesa da U.E., bem como uma entrevista ao gestor do novo POPH.
Apresenta ainda projectos nas áreas da reabilitação de deficientes e do apoio na certificação de competências de adultos empregados. No artigo de destaque sobre a Conferência "Fundo Social Europeu: Educar e formar para o Emprego e para a Coesão" realizada no âmbito da presidência portuguesa da U.E., no ano em que o Fundo comemora os seus 50 anos de existência, apresentam-se as principais conclusões dos oradores nacionais e estrangeiros, e de representantes do Governo Português e da Comissão Europeia.

Propomos ainda que conheça dois projectos nacionais apresentados na Conferência Internacional sobre o FSE; Um dos projectos, sobre o reconhecimento, validação e certificação de competências de adultos activos, empregados na empresa Jerónimo Martins, com vista à obtenção do 9º ano e do 12º ano e consequente melhoria de qualificações; o outro, sobre as actividades desenvolvidas pela ARCIL, com o apoio do FSE, na área da (re)habilitação profissional de pessoas portadoras de deficiência na região da Lousã.

ÍCONE DO FEMINISMO FAZ 100 ANOS

SIMONE DE BEAUVOIR

Simone de Beauvoir (1908-1986), a proeminente intelectual e autora francesa nasceu, faz hoje um século.

Companheira de vida de Jean-Paul Sartre, por 51 anos, jurou não se

tornar numa dona de casa, pugnando pela emancipação feminina.
Quando chegou a altura de escolher o curso universitário optou pela Filosofia, tendo sido uma aluna brilhante.
As suas ideias existencialistas e libertárias e a defesa do feminino ficaram expressas no livro "O segundo sexo", publicado em 1949. Foram mais de dois milhões de exemplares vendidos em poucos anos e traduzidos para 40 idiomas.
Na época, temas como a liberdade da mulher, a maternidade, a educação, o parto sem dor, o aborto, o adultério, a frigidez, o divórcio e a prostituição, eram assuntos polémicos. É da autora a célebre frase

"Não nascemos mulheres, tornamo-nos mulheres."
Após a sua morte, a 14 de Abril de 1986, seis anos depois da de Sartre, várias obras esclareceram alguns aspectos do seu percurso, nomeadamente a sua relação com o escritor norte-americano Nelson Algren, que

foi provavelmente o amor da sua vida.

EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS DOS ALUNOS DO INSTITUTO DUARTE DE LEMOS

Slide show dos trabalhos da exposição


Encontra-se patente na ludoteca do Instituto Duarte de Lemos uma exposição de trabalhos realizados nas aulas de Educação Visual do 9º ano de escolaridade. Estes trabalhos surgiram no seguimento da Unidade Didáctica “Criação de uma Composição Visual”. A exposição, intitulada “Realidades Imaginadas”, pretende dar continuidade à exploração de materiais e técnicas de expressão plástica, através da realização de composições visuais com base nas técnicas de colagem bidimensional e fotomontagem. Foram exploradas as técnicas monomatéricas, polimatéricas, mistas e as transferências de imagens.
As imagens, provenientes de revistas velhas, foram recortadas separando planos e /ou figuras dos seus fundos. São depois reorganizadas, compondo figuras de uma imagem com o fundo de outra imagem. Alem das técnicas e conteúdos abordados, estes trabalhos possibilitaram a exploração da retórica visual, nomeadamente nas situações paradoxais criadas pela composição ao critério dos alunos. As sobreposições ou justaposições de recortes, aliadas às técnicas de colagem permitiram idealizar novas realidades, fruto da imaginação, fantasia, invenção e criatividade!
(in página do IDL)

PEQUENOS GESTOS PARA VIVER MAIS 14 ANOS

Conquistar mais 14 anos de vida depende, simplesmente, de comer mais sopa e fruta, de beber moderadamente, andar a pé e não fumar. A conclusão é de um estudo - que quase nada proíbe, sugerindo antes pequenas mudanças no quoditiano - , publicado, ontem, na "Public Library of Science Medicine" (PLos), que envolveu e monitorizou 20 mil pessoas por um período superior a 10 anos."Mais simples do que isto não há; e nós, portugueses, podemos fazê-lo. Primeiro, temos um clima bom que nos permite alguma mobilidade, isto é, exercício físico, como andar a pé, sem gastar dinheiro; depois porque a alimentação tradicional portuguesa é rica em hortícolas e frutas e qualquer pessoa aqui, ao contrário de noutros países, sabe fazer uma boa sopa. Depois, até se pode beber um copo de vinho, mas só um. A única proibição é o tabaco. Ou seja, a palavra de ordem é 'moderação", defendeu Pedro Graça, nutricionista e membro da Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação.(...)

(in Jornal de Notícias)

SOBRE O TRABALHO DA D.ra REGINA ROCHA

"A Compreensão na leitura: análise de manuais do 4º ano de escolaridade é o título de um trabalho que resultou de uma investigação levada a cabo na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, que todos os professores e autores de manuais de Língua Portuguesa deviam ler e interiorizar. Trata-se de uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação que merece referência pela actualidade e importância do tema, a qualidade da investigação e a pertinência das conclusões. O trabalho, realizado por Regina Rocha, consiste na análise de doze manuais de Língua Portuguesa (mais de 94% do total em uso) com exploração de novecentos textos e mais de seis mil perguntas neles incluídas.

Por que falo neste trabalho? Porque é exemplo de uma investigação sobre o importantíssimo assunto da compreensão da leitura, feita com exigência científica e metodologia adequada. Acresce que a autora não precisou de estudos caros, é uma “simples” investigação de pós-graduação, mas com resultados muito claros sobre os manuais que temos e os cuidados que devíamos ter na sua concepção e produção. E com sugestões sobre o que fazer para ter leitores interessados, capazes de obter as informações que os textos proporcionam e de os compreender, de usufruir da sua qualidade e beleza, quando as possuem, e de saber rejeitá-los quando as não têm. Considerando que Regina Rocha é uma professora com longa experiência e muitos trabalhos no domínio do ensino do Português, garante a ligação entre a investigação universitária e os problemas do ensino. Por outro lado, o trabalho, muito bem orientado por duas professoras da Faculdade, é um exemplo, entre muitos outros, de como a investigação em Educação, desde que criteriosa e metodologicamente correcta, pode dar indicações preciosas para a melhoria do nosso ensino."(...continua)

João Boavida

Professor da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra

(Texto publicado no Diário AS BEIRAS)

EQUIVALÊNCIAS NO ENSINO RECORRENTE DE ADULTOS

As normas e os procedimentos destinados a atribuir equivalência entre disciplinas e áreas de formação constantes de planos de estudo já extintos de cursos secundários e disciplinas constantes dos planos de estudos dos cursos do ensino secundário recorrente por módulos capitalizáveis foram definidas através de um Despacho Normativo publicado no Diário da República.
Foram também definidas as regras destinadas a atribuir a correspondência entre disciplinas constantes de planos de estudos dos cursos científico-humanísticos, tecnológicos e artísticos especializados nos domínios das artes visuais e dos audiovisuais, do ensino secundário em regime diurno, e disciplinas e áreas de formação dos planos de estudo dos cursos homólogos do ensino secundário recorrente por módulos capitalizáveis.
Para mais informações, consultar o Despacho Normativo n.º 1/2008, de 8 de Janeiro

(in Portal da Educação)

MANUAIS DE LEITURA COM FALHAS

Os manuais escolares de língua portuguesa do 4º ano não contribuem para que os alunos compreendam o que lêem. Esta é uma das conclusões do estudo de Maria Regina Rocha que analisou os 12 manuais escolares adoptados por mais de 90% das escolas.

A pobreza de algumas propostas de actividades e a pouca representatividade de grandes escritores contribuem, sublinha a autora, para que muitos alunos não consigam, no final do 4º ano de escolaridade, compreender o que lêem. Ou ir além do simples reconhecimento da ideia expressa no texto, quanto mais criar o hábito e o desejo da leitura.

Maria Regina Rocha, professora de língua portuguesa, é formadora no Centro de Formação de Professores de Águeda. Orientou as acções de formação "Oficina de escrita" em 2004 e "Teminologia línguística" em 2006.

APRENDIZAGEM EXPERIMENTAL EM CIÊNCIAS

A Fundação Calouste Gulbenkian em conjunto com a Carlucci American International School of Lisbon (CAISL) e a Escola Superior de Educação (ESE) do Instituto Politécnico de Castelo Branco, vão promover, no dia 21 de Janeiro de 2008, a realização do workshop “Métodos de Aprendizagem Experimental em Ciências para os 1º e 2º Ciclos de Escolas Portuguesas”. A iniciativa realiza-se nas instalações da ESE, entre as 9H30 e as 13H00, e no encontro será apresentado o projecto pelo Professor Emérito da Universidade de Clarion na Pennsylvania e Presidente da School Science Services na Pennsylvania, Dr. Ken Mechling.
O workshop decorre no âmbito de um projecto conjunto da Fundação Calouste Gulbenkian e da Carlucci American International School of Lisbon que visa introduzir conceitos e métodos de aprendizagem experimental em ciências, dirigidos ao 1º e 2º Ciclos de Escolas Portuguesas. Esta iniciativa em ciências é baseada num método de aprendizagem experimental, no qual os alunos não só lêem sobre ciência e os professores falam sobre ciência, mas também na realidade fazem ciência.

(in página da DREC)

AVALIAÇÃO DAS ESCOLAS

Num tempo em que se pede/exige às escolas uma prática continuada de auto-avaliação, o Correio da Educação oferece aos seus leitores o texto integral de uma conferência de Miguel Santos Guerra que nos coloca as questões-chave e abre os caminhos para uma avaliação ao serviço do desenvolvimento pessoal e organizacional. A metáfora utilizada no título tem muito a ver com a ideia base destas páginas. A avaliação reflecte a realidade das escolas e permite que os protagonistas se vejam com clareza e rigor. Da compreensão suscitada pela imagem contemplada, nascerá a decisão de corrigir um gesto, limpar o rosto, ou a realização duma operação mais complexa. O espelho tem de estar limpo e bem colocado. Não pode distorcer a imagem, como acontece com os espelhos côncavos e convexos. Os interesses, a desonestidade, a arbitrariedade, a falta de ética, deformam a imagem e confundem quem nele se quer espelhar. Não compete aos avaliadores dizer aos protagonistas se estão a fazer bem ou a fazer mal. Muito menos aquilo que deve ser mudado. Simplesmente os ajudam a olhar-se com clareza, de modo a poderem formar um juízo mais fiel sobre o que fazem. Desse juízo, dessa compreensão hão-de surgir as decisões de mudança. Manter o espelho face à realidade, situá-lo de forma a receber uma imagem fiel, limpá-lo de impurezas que dificultem a visão, acolher as sugestões dos que nele se espelham, eis a tarefa dos avaliadores. A finalidade última é melhorar essa realidade, essa imagem que se projecta no espelho e que constitui um serviço social presidido por valores. Não existe apenas uma imagem mas muitas imagens. Devemos preocupar-nos em que a imagem projectada pelos mais desfavorecidos não seja menosprezada, mas antes ajudada a melhorar, após se reflectir no espelho. (leitura integral)

(in Correio da Educação)

APOIOS ESPECIALIZADOS NO PRÉ-ESCOLAR E NOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO

De acordo com um decreto-lei (Decreto-Lei nº 3/2008 D.R. nº4, Série I) publicado hoje em Diário da República, as escolas de ensino particular e cooperativo que não dêem prioridade às crianças com necessidades educativas especiais de carácter permanente no acto da matrícula, perdem paralelismo pedagógico e co-financiamento, qualquer que seja a sua natureza.

Quanto aos estabelecimentos de ensino da rede pública, será aberto um procedimento disciplinar.

O diploma, que define os apoios especializados a prestar na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário no âmbito das necessidades educativas especiais, estabelece ainda que as escolas públicas e privadas com paralelismo pedagógico não podem rejeitar a inscrição de crianças e jovens com base na incapacidade ou nas necessidades educativas especiais que manifestem.

Foi ainda criada uma rede de agrupamentos de escola de referência para a intervenção precoce, que funcionará em 121 agrupamentos com 492 educadores, sendo abrangidas 4.355 crianças. Além disso, os agrupamentos passaram a contar com 146 terapeutas ocupacionais, da fala e fisioterapeutas, 65 formadores de língua gestual portuguesa e 58 intérpretes de língua gestual portuguesa, para um total de 269 técnicos de apoio especializado.

WORKSHOPS SOBRE AVALIAÇÃO

No âmbito do seu programa de formação contínua e para ir de encontro às necessidades das instituições escolares, o Departamento de Currículo e Tecnologia Educativa, (IEP, Univ. do Minho), vai promover, ao longo deste ano lectivo, um conjunto de workshops no âmbito da avaliação educacional.

Para abordar uma proposta de avaliação é essencial conhecer o fim desta, em nome de que é que se avalia, e em referência a quê o objecto é avaliado. Isto facilita a compreensão dos resultados, das análises e das recomendações que se farão a seguir. A referencialização é uma proposta que consiste na procura de referentes pertinentes, que possam explicar a concepção e a avaliação de um dispositivo.

Neste sentido, estes workshops pretendem habilitar os diversos actores educativos a construir quadros de referências que proporcionem o desenvolvimento de dispositivos de avaliação.

No sítio do Instituto de Educação e Psicologia - http//www.iep.uminho.pt está disponibilizada toda a informação.

XXIX ENCONTRO NACIONAL DE TEATRO DE ESCOLAS

Este projecto, que ocorre todos os anos em diferentes cidades do país, acolhe professores e alunos do 2.º e 3.º ciclos e do secundário, enquanto participantes ou observadores, que desenvolvam projectos de Teatro e Expressão Dramática nas suas escolas.

As escolas interessadas em participar deverão enviar, até ao dia 18 de Janeiro de 2008, o endereço de correio electrónico, o nome e o contacto do responsável do grupo ou do projecto para o seguinte endereço: rioamar@sapo.pt.

Até ao dia 15 de Fevereiro, os interessados deverão ainda enviar a ficha de candidatura, disponível na página da Direcção Regional de Educação do Centro (DREC), bem como uma gravação em DVD ou videocassete, no máximo de 10 a 15 minutos, de uma sessão de trabalho, mostrando claramente o tipo de trabalho que pretendem apresentar no encontro.

(in Portal do Cidadão)

MORREU O ESCRITOR QUE SE RIA DA MORTE

Irreverência, liberdade crítica e capacidade de “destruir corrosivamente as convenções” foram três aspectos destacados em Luiz Pacheco pelo investigador de literatura Vítor Aguiar e Silva em declarações à Lusa, hoje, a propósito da morte do escritor.(...)

O professor universitário e ensaísta Manuel Gusmão também lamentou a morte de Luiz Pacheco, considerando a sua obra “escassa, mas bastante interessante”, com destaque para “Comunidade” e “O Libertino Passeia por Braga, a Idolátrica, o Seu Esplendor.(...)

O escritor Pedro Paixão, que dedicou um livro a Luiz Pacheco, chama-lhe “mestre querido”, cuja “inteligência era um raio nas trevas deste país adormecido”. Pedro Paixão, que num comentário deixado no site do PÚBLICO, diz ainda que Pacheco se “ria da morte”.(...)

Com uma vida atribulada, por vezes sem meios de subsistência para sustentar a família, Luiz Pacheco chegou a viver situações de miséria que ia ultrapassando à custa de esmolas e donativos, hospedando-se em quartos alugados e albergues. Foi nesse período difícil da sua vida que se terá inspirado para escrever o conto “Comunidade” (1964), que muitos consideram ser a sua obra-prima.

(in Público.pt)

LINHA TELEFÓNICA PARA AJUDAR VÍTIMAS DE BULLYING

O s alunos que são vítimas de "bullying" (provocação/vitimação) por parte de colegas seus nas escolas poderão passar a denunciar as situações através de uma linha telefónica que entrará em funcionamento já a partir de Fevereiro. A linha, que será criada e divulgada, na ocasião, pela Associação Nacional de Professores (ANP), em colaboração com a Universidade Lusófona, pretende ser um contributo para a melhoria da convivência nas escolas.(...)

A par, continuará a funcionar a Linha SOSProfessor, lançada em Setembro de 2006, com o intuito de dar voz aos docentes vítimas de agressão por parte dos alunos. Refira-se que ambas as iniciativas correspondem ao preenchimento de um vazio, que impedia a denúncia de muitos dos casos de violência e agressão dentro das escolas.(...)

(in Jornal de Notícias)

CERTIFICAÇÃO DE NOVOS MANUAIS ESCOLARES

O regime de avaliação e certificação de novos manuais escolares arranca com os livros das disciplinas de Físico-Química e Ciências Naturais do 9º ano a adoptar no período lectivo de 2008/2009, segundo um despacho hoje publicado. O mesmo despacho marca o início da avaliação dos manuais já adoptados e em utilização das disciplinas de Língua Portuguesa e Estudo do Meio dos 3º e 4º anos, Físico-Química e Ciências Naturais dos 7º e 8º anos e Inglês, História e Geografia de todos os anos de escolaridade do 3º ciclo (7º,8º e 9º anos). (...)

O despacho hoje publicado em Diário da República marca o arranque do regime de avaliação e certificação de manuais escolares que entra em vigor no ano lectivo de 2008/2009. A avaliação e certificação dos manuais escolares começa em 2008, mas será aplicada progressivamente, à medida que forem adoptados os livros relativos a cada ano de escolaridade, um processo que só deverá ficar concluído em 2015/16. (...)

(in Público.pt)

TIC NO PRÉ-ESCOLAR E NO 1º CICLO

Para apoiar a integração das TIC nas actividades de aprendizagem dos Jardins de Infância e das Escolas do Ensino Básico – 1º CEB (EB1) foi disponibilizado um Espaço – MOODLE com recursos que estão disponíveis na Internet e que possibilita também a troca de experiências entre educadores/as e professores/as.
Qualquer educador/a ou professor/a pode participar acrescentando recursos na Base de Dados e relatando a utilização que faz das TIC com as crianças ou alunos na sua sala de aula. Basta para isso que esteja registado.

(in página DGIDC)

DIA MUNDIAL DO BRAILLE

Assinala-se a 4 de Janeiro o «Dia Mundial do Braille», efeméride que pretende, acima de tudo

chamar a atenção para os problemas dos cidadãos invisuais e da responsabilidade que a todos nos envolve nesta problemática, na construção de um mundo onde seja possível, cada vez mais e em cada dia, a sua integração e um não pleno à discriminação, dentro do princípio que foi campanha no ano prestes a findar «Igualdade de oportunidade para todos».

Recorda-se que o método de Braille, que veio permitir um vasto número de actividades aos invisuais: a leitura, a integração profissional, a música, etc, foi inventado por Louis Braille, que faleceu em Paris aos 43 anos de idade, em 1852 e que cegara aos 3 anos. Professor toda a sua curta vida, compositor e um verdadeiro génio compôs livros para facilitar o ensino e elaborou com Foucault, um novo alfabeto para cegos, também aplicado à música, à estenografia e ao cálculo, modificando bastante a educação dos mesmos.

PROGRAMA CURRICULAR DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA

O Ministério da Educação homologou o Programa Curricular da Língua Gestual Portuguesa (LGP), que será aplicado obrigatoriamente no currículo dos alunos que optem pelo ensino bilingue em escolas de referência. A proposta contempla a intervenção nas primeiras idades (dos zero aos três anos), na educação pré-escolar e no 1º, 2º, e 3º ciclos do ensino básico, indica o mesmo documento."O programa foi organizado de acordo com os níveis etários de escolaridade a que se destina atendendo-se à especificidade da Língua Gestual Portuguesa na sua modalidade de ensino e aprendizagem", lê-se no documento, homologado pelo secretário de Estado da Educação, Valter Lemos, a 18 de Dezembro. A Língua Gestual Portuguesa passará, assim, a ser a primeira língua dos alunos surdos que optem pelo ensino bilingue.(...)

(in Público.pt)

PROGRAMA DE MATEMÁTICA DO ENSINO BÁSICO

O Programa de Matemática do Ensino Básico foi homologado por Sua Excelência o Senhor Secretário de Estado da Educação, a 28 de Dezembro de 2007. Este Programa é uma das acções do Plano de Acção para a Matemática.

O presente documento constitui um reajustamento do Programa de Matemática para o ensino básico, datado do início dos anos noventa. A publicação, em 2001, do Currículo Nacional do Ensino Básico que introduziu modificações curriculares importantes em relação àquele programa - em particular nas finalidades e objectivos de aprendizagem, valorizando a noção de competência matemática, e na forma como apresenta os temas matemáticos a abordar - o desenvolvimento do conhecimento sobre o ensino e a aprendizagem da Matemática nos últimos quinze anos, e, a necessidade de melhorar a articulação entre os programas dos três ciclos são algumas das razões que justificavam a sua revisão.

QUALIFICAÇÃO DE ADULTOS COM DEFICIÊNCIA OU INCAPACIDADE - CENTROS NOVAS OPORTUNIDADES (CNO)

(...) Assim, os Centros Novas Oportunidades e as entidades formadoras responsáveis pelas ofertas de educação e formação de adultos devem integrar também como seus públicos pessoas com deficiência ou incapacidade, mediante o cumprimento de determinados requisitos.
Contam-se entre estes requisitos a existência de instalações e de equipamentos adaptados às necessidades específicas destas pessoas, a constituição de equipas técnico-pedagógicas multidisciplinares que integrem as valências técnicas necessárias e, ainda, localização e acessibilidades adequadas.
Quando tal não for possível, devem estabelecer-se acordos de parceria com entidades competentes, que operem localmente, no sentido de apoiarem, de forma especializada, a equipa constituída.
Atendendo às características deste público-alvo, é instituída uma comissão de acompanhamento com competências de supervisão deste processo, composta pelos organismos e serviços da Administração Pública com especiais responsabilidades nos domínios da qualificação e da reabilitação das pessoas com deficiência e incapacidade.
O acesso das pessoas com deficiência ou incapacidade ao processo RVCC ou às ofertas de educação e formação de adultos deve ser implantado e generalizado, gradualmente, ao nível básico de educação, sendo posteriormente alargado ao nível secundário.

(Portal da Educação - despacho)

BIBLIOTECA NACIONAL DIGITAL AUMENTA ESPÓLIO

Dicionários, enciclopédias e jornais portugueses fazem parte das obras que a Biblioteca Nacional Digital pretende disponibilizar no próximo ano online. O projecto, que funciona desde 2002, oferece já 9.563 livros através da Internet.

Esta iniciativa da Biblioteca Nacional vai colocar na rede um conjunto de "Enciclopédias e Dicionários em Portugal do Século XVII ao Século XIX", que corresponde a 37 obras ou 33 mil páginas.

Para o segundo trimestre de 2008, está também prevista a disponibilização em formato electrónico de mais 300 mil páginas de jornais portugueses do século XIX.

No espólio digital da BN, a maioria das obras estão classificadas como Arte (34 %) e História/Geografia (33%), seguindo-se as Ciências Sociais (11 %), as Ciências Aplicadas (7%), as obras de temática religiosa ou teológica (5%) e as de Literatura/Linguística (4%).

(in Portal do Cidadão)

NOVA CONSTELAÇÃO EM 2014

A União Europeia (UE) deu, no final do ano passado, um passo de gigante na consolidação do sistema de navegação por satélite intitulado Galileo, ao conseguir, finalmente, um acordo para o seu financiamento. A ideia é, lá para 2014, ter 30 satélites espalhados ao redor da terra, o que fará com que os hoje tão úteis (e quase indispensáveis) GPS fiquem basicamente obsoletos.(...)

A constelação de 30 satélites localizados em redor do planeta terá diversos usos. As primeira estimativas apontam para que 72% do sistema seja utilizado pelos incontornáveis telemóveis. A navegação pelas estradas de todo o continente europeu deverá ocupar 23% do Galileo. E cerca de 5% serão consumidos com actividades de ócio, pela aviação civil ou mesmo pelos comboios.

(in Jornal de Notícias)

BOM ANO NOVO!