16 DE OUTUBRO - DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

A 16 de Outubro celebra-se o Dia Mundial da Alimentação. Esta comemoração, que teve início em 1981, é na actualidade reconhecida em mais de 150 países como uma importante data para alertar e consciencializar a opinião pública quanto a questões globais relacionadas com a nutrição e alimentação. Esta data assinala ainda a fundação da FAO (Food and Agriculture Organization – Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação), que teve lugar no Canadá em 1945.

A Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC) vai comemorar o Dia Mundial da Alimentação com a realização do Encontro Educação Alimentar e Promoção da Actividade Física, no dia 16 de Outubro, pelas 14:00h, no Auditório da DGIDC.

BORBOLETAS ATRAVÉS DO TEMPO

Até 16 de Dezembro "Borboletas Através do Tempo" Exposição interactiva sobre as borboletas ibéricas, que traça um breve percurso pela sua história e o seu estudo, desde o tempo dos dinossáurios até aos nossos dias. Para escolas, famílias e curiosos de todas as idades.
No Museu Nacional de História Natural, em Lisboa.
"Borboletas Através do Tempo" explora os seguintes temas:
* Evolução: vemos borboletas em 3D desde o tempo dos dinossáurios até ao presente;
*Espécies ameaçadas: atravessamos a Península Ibérica para descobrir as borboletas em risco de extinção;
*Museu: podemos ouvir os especialistas em borboletas, desenhar genitálias, aprender a preparar uma borboleta, etc.;
*Trabalho de campo: um filme passado em Lamas de Olo (Vila Real) sobre o ciclo de vida peculiar de uma pequena borboleta azul;
*Laboratório: e se tivessemos em Lisboa uma réplica de um moderno laboratório de biologia molecular americano?
Após a visita à exposição, poderá dirigir-se ao Lagartagis, a estufa no Jardim Botânico, para ver de perto as borboletas vivas!
Museu Nacional de História Natural
Rua da Escola Politécnica, 58
1250-102 Lisboa

COMPETÊNCIAS PARA ENFRENTAR NOVOS DESAFIOS DO ENSINO

"(...) Nos dias de hoje, os professores têm também de actuar no contexto da Aprendizagem ao longo da Vida. Contrariamente a outras profissões, para os professores, esta é uma dupla tarefa: por um lado, têm de desenvolver permanentemente os seus conhecimentos e competências, por outro lado, têm também de preparar os seus alunos para uma atitude de aprendizagem ao longo da vida e para os processos inerentes a esta atitude. Tradicionalmente, as tarefas dos professores eram consideradas apenas ou principalmente no âmbito das disciplinas de ensino. Actualmente, o ensino, a aprendizagem e a educação devem ser vistos no seu sentido mais lato. De modo geral, para irem ao encontro dos desafios dos dias de hoje, os professores têm de desempenhar uma dupla tarefa enquanto trabalham com informação e conhecimento, com outros seres humanos e com e na sociedade. É neste triângulo que deve ser construído o novo leque de competência dos professores."

Pavel Zgaga

Professor da Universidade de Liubliana (Eslovénia)

Parte do resumo do tema apresentado na Conferência "Desenvolvimento profissional de professores para a qualidade e para a equidade da Aprendizagem ao longo da Vida"

Lisboa, 27 e 28 de Setembro de 2007

I ENCONTRO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES DO PORTO

A rede de Bibliotecas do Porto organiza o 1.º Encontro de Bibliotecas Escolares com o tema Ler para Ser, no Auditório da Biblioteca Municipal Almeida Garrett, no Porto, nos dias 19 e 20 de Outubro.

Destacamos os painéis:
Conferência: "A Biblioteca Escolar: à procura da sua acção pedagógica"
Painel 1: "A Biblioteca Escolar como Centro de Aprendizagens"
Painel 2: "Novos desafios para a gestão da Biblioteca Escolar"
Painel 3: "A Biblioteca escolar e a Comunidade"
Painel 4: " A Biblioteca Escolar: que futuro"
Aconselhamos a consulta da página da RBEP: http://www.cm-porto.pt/rbep/
Deixamos aqui o acesso ao programa e à ficha de inscrição.
Programa
Ficha de Inscrição

PLATAFORMA MOODLE

A plataforma online de ensino e aprendizagem Moodle passou a estar acessível a qualquer escola da rede pública do Ministério da Educação interessada, que leccione entre o 5.º e o 12.º ano.
A plataforma Moodle da CRIE (Equipa de Missão Computadores, Redes e Internet na Escola, do Ministério da Educação) é a “pedra fundadora” de um projecto mais vasto que genericamente se designa moodle-edu.pt.
Deu-se, assim, início a um projecto de disseminação desta plataforma e de potenciação do ensino e aprendizagem por todo o ensino básico e secundário, com a finalidade de:
- disponibilizar um espaço online de apoio ao desenvolvimento de acções da equipa de missão CRIE, designadamente na área de formação de professores TIC, de projectos educativos em TIC e outras desenvolvidas pela equipa de missão ou pelos seus parceiros;
- criar um espaço fundador do projecto moodle-edu-pt.

Para utilizar o moodle de maneira correta, precisamos conhecer e aplicar a chamada filosofia do construtivismo social, no seu ambiente, caso contrário teremos um grande e sofisticado repositório de material com pouca ou nenhuma interatividade.
Mas o que diz essa filosofia do construtivismo social? Segundo os seus princípios, as pessoas aprendem melhor quando interagem umas com as outras. Assim, uma conversa acaba tendo um valor muito maior que uma leitura ou momento próprio para estudos.
Por isso o moodle, oferece tantos recursos para a criação de comunidades, como blogs internos, fóruns e wikis. Tudo isso tem o objectivo de criar comunidades e oferecer aos participantes, oportunidades para conversar e interagir.

In “Ensino colaborativo com Moodle” publicado no Colaborativo.org

JORNAL ESCOLAR

"Motivação para a escrita e a leitura, desenvolvimento de hábitos de pesquisa,
utilização crítica da informação e construção de uma cidadania activa são apenas
alguns dos argumentos enunciados a favor da produção de um jornal escolar por
parte dos alunos de todos os níveis de ensino.
O recurso ao jornal escolar como um instrumento pedagógico em vários contextos
das aprendizagens escolares é muito favorecido com a obtenção de uma
formação adequada por parte dos professores envolvidos. O gosto e a motivação
pelo jornalismo escolar constituem factores da maior importância, mas
o desenvolvimento de competências técnicas é imprescindível (...) e o trabalho pessoal, de preferência em equipa com outros professores e
com os alunos, será sempre o aspecto mais decisivo."

Texto de António Santos
Escola Secundária Manuel Laranjeira (Espinho)
Fotografia de Henrique Bento

(in NOESIS)

PRÉMIO NOBEL DA PAZ 2007

O Prémio Nobel da Paz 2007 foi atribuído ao antigo vice-presidente norte-americano Al Gore e ao Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas das Nações Unidas.
O prémio foi atribuído conjuntamente “pelos esforços de recolha e difusão de conhecimentos sobre as mudanças climáticas provocadas pelo Homem e por terem lançado os fundamentos para a adopção de medidas necessárias para a luta contra estas alterações", declarou em Oslo o presidente do comité Nobel norueguês, Ole Danbolt Mjoes.

A cerimónia de entrega realiza-se em Oslo, a 10 de Dezembro, data do aniversário da morte do fundador do prémio, o filantropo sueco Alfred Nobel, que inventou a dinamite.

(in Jornal de Notícias)

CONSULTA PÚBLICA DA REVISÃO DA TLEBS

A TLEBS foi adoptada a título de experiência pedagógica, em 2004, como documento de referência para os professores de língua portuguesa. Esta adopção em documento legal previa, desde logo, a sua revisão e actualização, com as recomendações decorrentes do processo de experiência pedagógica.

Enquadrada num conjunto de medidas para o ensino da língua portuguesa, das quais se destacam a Conferência Internacional sobre o Ensino do Português, a revisão dos programas de Língua Portuguesa para o ensino básico, a revisão e a didactização da TLEBS, e de acordo com o determinado pela Portaria n.º 476/2007, de 18 de Abril, apresenta-se a consulta pública a lista de termos e suas definições que consubstanciam a revisão da Terminologia Linguística para os Ensinos Básico e Secundário, efectuada pelo Professor Doutor João Costa e pelo Professor Doutor Vítor Aguiar e Silva.

Os pareceres sobre o documento que se coloca a consulta deverão ser enviados para revisaotlebs@dgidc.min-edu.pt, até ao dia 31 de Dezembro de 2007.

(in página da DGIDC)

AUMENTO ANORMAL DA HUMIDADE NO PLANETA

A quantidade de humidade presente no ar próximo da superfície aumentou, em quase todo o Planeta, cerca de 2,2% em apenas três décadas, de acordo com um estudo da revista "Nature", divulgado ontem.

Regiões como o Oeste dos Estados Unidos, África do Sul e partes da Austrália são as únicas excepções ao aumento da humidade, revelando estarem ainda mais secas. O estudo conclui, através de modelos simulados em computador, que a única resposta possível para este aumento significativo é o aquecimento global provocado pelo Homem, essencialmente por meio das emissões da queima de combustíveis fósseis.

Os cientistas revelaram ainda que o aquecimento global tem a marca das mãos do Homem em 10 aspectos diferentes do clima da Terra - temperaturas à superfície, humidade, vapor de água sobre os oceanos, pressão atmosférica, precipitação, fogos florestais, mudança nas espécies de plantas e animais, secas, temperaturas na atmosfera superior e aquecimento dos oceanos.

A quantidade de humidade presente no ar próximo da superfície faz com que o calor se torne insuportável. "Esta alteração da humidade é uma contribuição importante para o stress causado pelo calor nos humanos como resultado do aquecimento global", reiterou Nathan Gillett, um dos autores do estudo. As previsões do autor apontam para que a humidade no ar aumente, no futuro, 0,6% por cada grau Celsius, o que, segundo as projecções para os aumentos das temperaturas, significará um aumento de 12 a 24% da humidade até 2100.

(in Jornal de Notícias)

DESAFIO RTP – FAZER TV!

A Radiotelevisão Portuguesa organiza uma experiência de carácter educativo no âmbito das Comemorações dos 50 Anos RTP, com a designação “Desafio RTP – Fazer TV!”. Este projecto, que conta com o apoio do Ministério da Educação, tem como objectivo o conhecimento do Meio Televisivo como tecnologia e como meio de comunicação e inclui a atribuição de prémios aos alunos e professores que concretizem com melhores resultados a tarefa proposta pelo projecto – produção de um conteúdo televisivo em vídeo, de duração máxima de 3 minutos, podendo enquadrar-se nos seguintes géneros:
* Entretenimento
* Documentários
* Ficção
* Animação
* Informação

(in página da DGIDC)

NOBEL DA FÍSICA PARA FRANCÊS E ALEMÃO

O prémio Nobel da Física foi hoje atribuído ex-aequo ao francês Albert Fert e ao alemão Peter Grunberg pela descoberta da tecnologia que permite ler a informação armazenada nos discos rígidos, anunciou hoje o Comité Nobel. O comité recompensa desta forma a descoberta da tecnologia chamada magnetorresistência gigante (GMR), que "revolucionou as técnicas que permitem ler a informação armazenada no disco rígido", indicou o Comité no seu comunicado. Os dois laureados descobriram a GMR em 1988, durante trabalhos desenvolvidos separadamente. A GMR teve um forte impacto nas tecnologias de informação e da comunicação, permitindo sobretudo produzir as cabeças de leitura que equipam hoje todos os discos rígidos. Este domínio da pesquisa em nanociência está actualmente em forte expansão.
Albert Fert nasceu há 69 anos em Carcassone e é desde 1995 director científico da unidade mista de física no Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS/Thales), em Orsay. Peter Grunberg, de 68 anos, é professor no Instituto Forschungszentrum Jülich, na Alemanha.
(in Jornal de Notícias)

SER PROFESSOR - A PRIMEIRA DE TODAS AS PROFISSÕES

A UNESCO elegeu o dia 5 de Outubro como o Dia Internacional do Professor. Porque é uma profissão vital para o desenvolvimento pessoal das gerações mais jovens. Porque é indispensável para a integração e convivência social. Porque assegura a transmissão estruturada do conhecimento e dos bens culturais. Porque assegura diariamente o acolhimento de milhões de pessoas. Porque é escuta, diálogo, dádiva, paciência, atenção, cuidado, bem-querer, construção de identidades. Porque é quase a única esperança de uma alternativa à guerra civil de todos contra todos.
E também se celebra este dia porque há a nítida consciência da complexidade, da intensificação, da grande dificuldade de exercer uma profissão que se afirma muitas vezes em contextos quase impossíveis.
Dada a enorme relevância pública destas funções e a extrema exigência, ser professor deve ser motivo de orgulho e satisfação. De elevada auto-estima. De apoio, incentivo e reconhecimento político e social. (...)

José Matias Alves (in Correio da Educação)

DIA INTERNACIONAL DE BIBLIOTECAS ESCOLARES - 22 de OUTUBRO de 2007

O Dia Internacional de Bibliotecas Escolares vai comemorar-se a 22 de Outubro, sob o tema "APRENDER - MAIS E MELHOR NA BIBLIOTECA ESCOLAR".

São várias as sugestões adaptadas a partir da página da IASL e no âmbito da RBE.

Na sociedade actual os jovens têm de aprender a pesquisar, avaliar e utilizar a informação disponível e saber mobilizá-la na produção de novos conhecimentos, adquirindo competências que constituem o meio essencial para fazer face às rápidas mutações da sociedade, ao desenvolvimento científico e tecnológico acelerados que caracterizam o nosso tempo, à constante desactualização do conhecimento. A resposta da escola a estes desafios passa pelo inevitável desenvolvimento de processos de mudança a nível individual e organizacional, através de uma estratégia de construção de novos modos de participação e relação entre os actores educativos e da afirmação de novas práticas pedagógicas na escola. A literacia constitui, a este propósito, o conceito mais inclusivo para expressar o papel transversal que as bibliotecas escolares actualmente exercem na aprendizagem e no currículo.

(in RBE)

ESTUDAR EM PORTUGAL

Na perspectiva de bem acolher e integrar todos os estudantes que vêm estudar para Portugal, o Alto Comissariado para a Imigração e Diálogo Intercultural, concebeu um folheto informativo de boas-vindas com informação útil.

O folheto contém recomendações concretas, tais como a lista de documentos necessários, contactos e orientações diversas, para três momentos distintos da vida de um potencial estudante em Portugal:- Antes de partir- Quando chegar- Em caso de dúvida.

CD-ROM SAÚDE NA ESCOLA – Desenvolvimento de competências preventivas

De acordo com o Currículo Nacional do Ensino Básico (CNEB), à saída da educação básica, os alunos devem possuir competências que lhes permitam relacionar, numa perspectiva pessoal e relacional, promotora de saúde e de qualidade de vida, o corpo com o espaço.

Na prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST), nomeadamente do VIH/SIDA, é fundamental a articulação entre a escola, a família e a comunidade.
O Grupo de Trabalho de Educação Sexual – Saúde (GTES) considera o CD-ROM Saúde na Escola – Desenvolvimento de competências preventivas “material de apoio apropriado para dinamizar a reflexão crítica dos alunos sobre o tema (…) sob a orientação de um Professor Coordenador da área temática”.

(in página da DGIDC)

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO E AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO

O Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC), emitiu orientação conjunta com a Direcção Geral dos Recursos Humanos da Educação (DGRHE) sobre a avaliação quantitativa da formação.
Aconselha-se leitura da Circular CCPFC _3/2007.

Aconselha-se, ainda, a leitura do anteprojecto de Diploma que regulamentará a Avaliação de Desempenho. Versão 3, de 21 de Setembro.

DIA MUNDIAL DO PROFESSOR

No dia 5 de Outubro celebra-se o Dia Mundial do Professor. O tema central da comemoração deste ano é a equidade e a melhoria das condições de trabalho dos professores, sendo o slogan escolhido: “Melhores condições de trabalho para os professores significam melhores condições de aprendizagem para os alunos”.
A comemoração deste dia é uma iniciativa da UNESCO assumida desde 1994. Pretende-se desta forma chamar a atenção do público para o papel dos professores em todo o mundo, bem como para a importância do papel crucial que desempenham na sociedade. A escolha deste dia prende-se com a data em que foi publicado o Estatuto do Professor (em 1966), um documento que brindou os professores com um instrumento que define as suas responsabilidades e os seus direitos. Ao adoptar esta Recomendação, os governos reconhecem a importância de em cada sociedade existirem professores competentes, qualificados e motivados. A comunidade internacional entende, pois, que o reconhecimento e a apreciação do Professor são não apenas muito positivos como necessários.

(in BICA)

CONSUMO DE SUBTÂNCIAS PSICOACTIVAS E PREVENÇÃO EM MEIO ESCOLAR

Na sequência do conjunto de actividades que a Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC) vem desenvolvendo no âmbito da Promoção e Educação para a Saúde, nas temáticas consideradas prioritárias, e depois do lançamento do referencial Educação Alimentar em meio escolar, foi agora produzida a publicação “Consumo de substâncias psicoactivas e prevenção em meio escolar". Espera-se que esta publicação, a exemplo de outras, possa ser uma ferramenta útil para a abordagem desta temática nas escolas.
"As escolas mantêm um contacto prolongado com as crianças e os jovens, num ambiente que deve ser de aprendizagem. Têm os coordenadores da educação para a saúde e todos os outros professores que devem agir como referências. Passam a ter também à disposição, para além dos diversos instrumentos curriculares e didácticos a que podiam aceder, a presente publicação. Despretensiosa, mas útil. Promotora, não de chavões, mas de elementos de reflexão.(...) Mas a escola não pode estar sozinha nesta tarefa. As estruturas e os profissionais da saúde e da acção social são parceiros cuja disponibilidade e acessibilidade é determinante. E as famílias? As famílias são, claro está, essenciais.(...)"

(in site da DGIDC)

"TERRA TORGA"

O universo do escritor Miguel Torga inspirou a criação de um espectáculo que a companhia Teatrão estreia amanhã, em Coimbra, no âmbito das comemorações do centenário do seu nascimento. Especialmente vocacionada para o público jovem, "Terra Torga", título da criação da autoria de Leonor Barata, é concebida como um convite a cada espectador para que construa o seu próprio "reino maravilhoso", repensando a relação com a terra, a família, a infância. "Reino Maravilhoso", título de um texto inserido na obra "Portugal", em que Torga recorda o Trás-os-Montes da sua infância, é o contexto para um desafio de "retorno à infância e às boas memórias de cada um", referiu Margarida Sousa, da companhia Teatrão, de Coimbra.

(in Jornal de Notícias)

DIA INTERNACIONAL DA NÃO-VIOLÊNCIA

A Assembleia Geral das Nações Unidas decidiu, no passado dia 15 de Junho, celebrar o Dia Internacional da Não-violência, todos os anos, a 2 de Outubro, dia do aniversário de Mahatma Gandhi, que ajudou a conduzir a Índia à independência e inspirou movimentos em prol dos direitos e liberdades civis em todo o mundo. Ao apresentar a resolução adoptada pela Assembleia Geral, Anand Sharma, Ministro dos Negócios Estrangeiros da Índia, afirmou que a ideia surgiu numa conferência internacional sobre “Paz, Não-violência e Empoderamento – Filosofia Gandhiana no século XXI” organizada em Nova Deli, em Janeiro deste ano.

FORMANDOS SELECCIONADOS: 13 - OS QUADROS INTERACTIVOS NA DINÂMICA DA SALA DE AULA

Acção de formação "Os quadros interactivos na dinâmica da sala de aula"
Modalidade: Oficina de Formação
Formadora: Cidália Rodrigues
Registo de acreditação: CCPFC/ACC - 48294/07
Duração: 25 horas presenciais e 25 horas não presenciais
Datas de realização: 2 de Outubro a 12 e Dezembro de 2007

Formandos seleccionados:

Ana Maria Silva Tavares Beja Simões
Anabela Bastos Francisco Rajado Ferreira
Anabela Lopes de Almeida
Carla Maria Oliveira Santos Pessoa
Cristina Maria da Cruz Gonçalves
Cristina Maria Esteves da Cruz Maia Matos
Gustavo Manuel Santos Ribeiro Guerra
Ilídia Carvalho Vicente Ferreira da Cruz Suarez
Maria Adelaide Amado J. Rodrigues
Maria Albertina de Abreu Ferreira
Maria de Fátima Ferreira Mendes
Maria Eduarda de Almeida Miranda Araújo
Maria Helena Fernandes Pereira Cabral
Maria Helena Geraldo Duarte
Maria Teresa Costa Cardoso de Lemos
Olga Maria Rodrigues Marques Santiago
Paula de Jesus Beato Leitão
Paulo Jorge Faustino da Silva
Rosa Maria dos Reis Ferreira da Silva
Rui Manuel Oliveira Barbosa

Suplentes:


1º suplente - Lúcia Maria Correia Fradinho
2º suplente - Paulo Jorge Sequeira Alves
3º suplente - Paula Cristina Baptista Abreu Guerra
4º suplente - Ana Paula Duarte Neves
5º suplente - Adelaide João de Almeida Russo Passos
6º suplente - Silvia Margarete Silva Domingues

Nota: É conveniente trazer para a formação computador portátil.
No caso de requisitarem computadores nas escolas é necessário "pass" para instalação de programas.

FORMANDOS SELECCIONADOS: 12 - CONSTRUÇÃO DA PÁGINA DA DISCIPLINA NA PLATAFORMA MOODLE

Acção de formação "Construção da página da disciplina na plataforma Moodle"
Modalidade: Oficina de Formação
Formadora: Cidália Rodrigues
Registo de acreditação: CCPFC/ACC - 48297/07
Duração: 25 horas presenciais e 25 horas não presenciais
Datas de realização: 3 de Outubro a 11 e Dezembro de 2007

Formandos seleccionados:

Alda Augusta Ferreira Rita
Alda Maria da Costa e Silva
Ana Maria de Melo Santos Gomes
Anabela Maria Oliveira da Silva Fonseca Cirne
António José Vaz Dias
Clara Maria Morais Rodrigues Gomez
Corália Alice Abrantes Almeida
Cristina Maria Silva Gomes Ramos
Dulce Ferreira Mota Oliveira
Eugénia Cristina da Silva Rodrigues Neves
Ilídia Carvalho Vicente Ferreira da Cruz Suarez
Isabel Cruz Viegas Santos
Isilda Maria da Cruz G. Costa
Maria de Fátima Cunha Coelho Moço
Maria de Fátima Gaspar Figueiredo
Maria do Carmo Lamela Barbosa Cupido
Maria Helena Ferreira Frade Marques
Maria Irene Gonçalves Costa Meireles
Maria Isabel da Silva Oliveira Aleixo
Maria Isabel Freire Vieira

Suplentes:

1º suplente - Maria de Fátima Ferrão Pires
2º suplente - Margarida Isabel de Oliveira e Silva Guerra
3º suplente - Maria Elizabeth de Almeida Simões
4º suplente - Anabela Bastos Francisco Rajado Ferreira
5º suplente - Maria Helena Gonçalves Pinto
6º suplente - Ângela Maria Vasconcelos de Almeida Ferreira
7º suplente - Paula Cristina Silva Oliveira Monteiro
8º suplente - António Leonel do Paço Araújo
9º suplente - Maria Gracieta Gomes Ferreira

Nota: Não foram consideradas onze inscrições, dado os inscritos não terem ainda frequentado a acção de formação "A utilização das TIC no processo ensino/aprendizagem"

FORMANDOS SELECCIONADOS: 3 D - PRODUÇÃO DE MATERIAIS PARA UTILIZAÇÃO EM SALA DE AULA COM QUADROS INTERACTIVOS

Acção de formação "Produção de materiais para utilização em sala de aula com quadros interactivos"
Modalidade: Oficina de Formação
Formador: António José Vaz Dias
Registo de acreditação: CCPFC/ACC - 46209/06
Duração: 15 horas presenciais e 15 horas não presenciais
Datas de realização: 5 de Novembro a 10 de Dezembro de 2007

Formandos seleccionados:

António Manuel de Almeida Pereira
Arminda Manso Dias da Silva
Dalila Maria Vieira de Almeida
Edite Rosa Oliveira Miranda
Eduardo Fernando Jesus Coelho
Isabel Gracinda Monteiro Pereira
Isabel Maria Amador Tendeiro Cruz
Isabel Maria Rolo Simões
Maria Adelaide Conceição Baptista
Maria da Nazaré Santos de Oliveira Domingues
Maria do Pilar Brinco Flores Guerra
Maria Eugénia de Almeida Lopes Correia
Maria Helena Antunes Ribeiro
Maria Helena Pereira de Almeida
Maria Isabel Franco dos Santos
Maria Isabel Santos Flores Amaro
Maria Teresa Sousa Barrigão de Meneses
Miriam Henriques Mendes
Olívia Maria de Morais Rosendo
Regina Maria Costa Câmara Sampaio

Suplentes:

1º suplente - Luísa Maria Alves Salgueiro
2º suplente - Carlos Alberto Fernandes Pereira
3º suplente - Maria de Conceição da Costa Tavares
4º suplente - Graça Maria Moreira da Silva Gomes
5º suplente - Ada Martins da Silva
6º suplente - Maria Emília de Campos Pereira Amaral
7º suplente - Anabela de Melo Soares Duarte
8º suplente - Alcina Paula dos Santos Magalhães
9º suplente - Paula Cristina Silva Oliveira Monteiro
10º suplente - Maria Cristina Fonseca da Silva Moura
11º suplente - Maria Gracieta Gomes Ferreira
12º suplente - Rui Carlos Santos Mota
13º suplente - Cristina Maria da Cruz Gonçalves
14º suplente - Maria Adelaide Amado J. Rodrigues
15º suplente - Maria Helena Geraldo Duarte
16º suplente - Rosa Maria dos Reis Ferreira da Silva
17º suplente - Anabela Lopes de Almeida
18º suplente - Lúcia Maria Correia Fradinho
19º suplente - Paulo Jorge Sequeira Alves
20º suplente - Ana Paula Duarte Neves
21º suplente - Adelaide João de Almeida Russo Passos
22º suplente - Maria Emanuel Piedade de Oliveira
23º suplente - Silvia Margarete Silva Domingues

Nota: É conveniente trazer para a formação computador portátil.
No caso de requisitarem computadores nas escolas é necessário "pass" para instalação de programas.

FORMANDOS SELECCIONADOS : 3 C - PRODUÇÃO DE MATERIAIS PARA UTILIZAÇÃO EM SALA DE AULA COM QUADROS INTERACTIVOS

Acção de formação "Produção de materiais para utilização em sala de aula com quadros interactivos"
Modalidade: Oficina de Formação
Formador: António José Vaz Dias
Registo de acreditação: CCPFC/ACC - 46209/06
Duração: 15 horas presenciais e 15 horas não presenciais
Datas de realização: 1 de Outubro a 13 de Novembro 2007

Formandos seleccionados:

Ana Maria de Melo Santos Gomes
Ana Maria Neves dos Santos
Ana Maria Silva Tavares Beja Simões
Delmira Maria Ferreira Sobreiro
Dulce Ferreira Mota Oliveira
Emília Palmira Castilho Tavares dos Santos
Enriqueta Alves Simões
Helena Paula da Silva P. Baltazar
Henrique Manuel Cerveira Duque
Idalina Maria Monteiro de Almeida
José António de Almeida e Silva Rés
Maria de Fátima Abrantes Ferreira
Maria de Fátima Damásio Ervedoso
Maria de Fátima Pereira Simão Feijão Ribeiro
Maria Fernanda Pereira Simões
Maria Helena Henriques Abrantes
Maria Irene Martins Almeida
Maria Isabel da Conceição Duarte Santiago Reis
Maria Lídia Simões Henriques da Eira
Rosa Irene Pinto de Noronha

Suplentes

1º suplente - Luís Miguel Trepado Amaral
2º suplente - Luciana Isabel de Carvalho Henriques
3º suplente - Carla Maria de Jesus Esmerado
4º suplente - Célia Maria Fernandes Moreira
5º suplente - Paula Cristina Silva Oliveira Monteiro
6º suplente - Maria Antónia Melo Santos Oliveira
7º suplente - Maria Claudia da Silva Pereira
8º suplente - Ana Raquel Coutinho Dias
9º suplente - Cristina Maria da Cruz Gonçalves
10º suplente - Maria Adelaide Amado J. Rodrigues
11º suplente - Maria Helena Geraldo Duarte
12º suplente - Rosa Maria dos Reis Ferreira da Silva
13º suplente - Anabela Lopes de Almeida
14º suplente - Lúcia Maria Correia Fradinho
15º suplente - Paulo Jorge Sequeira Alves
16º suplente - Ana Paula Duarte Neves
17º suplente - Paula Susanna Henriques de Bastos
18º suplente - Adelaide João de Almeida Russo Passos
19º suplente - Liliana Raquel Martins Dias
20º suplente - Silvia Margarete Silva Domingues

Nota: É conveniente trazer para a formação computador portátil.
No caso de requisitarem computadores nas escolas é necessário "pass" para instalação de programas.

REORIENTAÇÃO DO PERCURSO FORMATIVO - alunos do Secundário

O recurso ao regime de equivalência entre disciplinas confere ao aluno a possibilidade de alterar o seu percurso formativo, recorrendo ao mecanismo de equivalência entre disciplinas que integram o plano de estudos do curso de origem e disciplinas do plano de estudos do curso de destino.
A mudança por equivalência entre disciplinas pode ser requerida, até ao dia 31 de Dezembro do ano lectivo seguinte, pelo encarregado de educação ou pelo aluno, quando maior, em requerimento dirigido ao responsável dos órgãos de direcção do estabelecimento de ensino ou da entidade formadora frequentada.
A equivalência pode ser requerida nas disciplinas em que o aluno tenha obtido aprovação, no ano lectivo anterior, ou reunido condições de progressão ao ano escolar seguinte.
As disciplinas consideradas equivalentes são aquelas que contemplam, cumulativamente, a mesma área disciplinar e carga horária lectiva ou horas de formação iguais ou correspondentes a, no mínimo, dois terços do número de horas de formação da disciplina para a qual é requerida a equivalência.
Nas disciplinas de língua estrangeira, a equivalência é válida apenas para a mesma língua e para o mesmo nível de língua, de iniciação ou de continuação.

PORTUGAL ENTRE OS SEIS MAIORES

Portugal foi o sexto beneficiário da União Europeia em termos relativos em 2006, ao receber de Bruxelas uma verba equivalente a 2,44% da sua riqueza, revela o relatório anual divulgado hoje pela Comissão Europeia.
Até 2004, Grécia e Portugal eram os maiores beneficiários em termos relativos dos fundos comunitários, cenário alterado com o alargamento da União de 15 a 25 Estados-membros. O relatório da Comissão revela que Portugal destinou 69,7% das verbas recebidas (ou seja, 2,5 mil milhões de euros, o equivalente a 1,70 da riqueza nacional) a acções estruturais, destinadas ao crescimento económico e emprego. O documento indica que Portugal é o terceiro melhor aluno da UE a 25 no aproveitamento dos fundos estruturais, ao apresentar uma taxa de execução de 82% (superada apenas por Irlanda e Áustria), segundo dados actualizados já em Setembro de 2007. Os maiores beneficiários continuam a ser os habituais, com França, Espanha, Alemanha, Itália e Reino Unido a receberem, em conjunto, nos seus cofres 57,8 mil milhões de euros, ou seja, praticamente 60% do orçamento total. Em termos de saldo orçamental - a diferença entre aquilo com que cada Estado-membro contribuiu e recebeu - a Comissão nota que os benefícios suplantaram visivelmente os custos, com a maior parte dos países a apresentar um saldo positivo, como é o caso de Portugal. A nota negativa do relatório é a execução dos fundos pelos 10 novos Estados-membros, que em média apresentam uma taxa de execução de 57% dos fundos estruturais e de somente 22% dos fundos de coesão. Portugal é um dos poucos Estados-membros da UE a 15 que ainda beneficia de fundos de coesão no orçamento 2007-2013.

XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

A Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, localizada em Vila Real, realizará de 27 a 29 de Setembro de 2007 a XII edição do Encontro Nacional de Educação em Ciências (XII ENEC). Estes Encontros, que se realizam com frequência bienal, constituem hoje um marco de referência no domínio da Educação em Ciências.

No seguimento dos esforços realizados nos Encontros anteriores, o XII ENEC pretende dar relevo especial a debates e à troca de experiências entre os participantes. Tem como finalidades:
* Apresentar e discutir investigação com relevância para a prática profissional.
* Apresentar e discutir relatos de práticas profissionais no Ensino das Ciências do Pré- Escolar ao Superior.
* Proporcionar fóruns de debate, reflexão e partilha de saberes.
* Contribuir para uma maior visibilidade da relevância da Educação em Ciências.

* Contribuir para aproximar investigadores e profissionais dos vários níveis de Ensino das Ciências.

SEMANA EUROPEIA DA MOBILIDADE

Termina hoje a Semana Europeia da Mobilidade.
Anualmente, de 16 a 22 de Setembro, os cidadãos europeus têm a oportunidade de gozar uma semana inteira de actividades dedicadas à mobilidade sustentável, com o objectivo de se facilitar um debate alargado sobre a necessidade da mudança de comportamentos relativamente à mobilidade, em particular no que toca à utilização do automóvel particular.
Como é hábito, a Semana culmina com o Dia sem Carros, no dia 22 de Setembro, durante o qual as cidades ou vilas participantes reservam uma área para peões, bicicletas, veículos eléctricos, veículos mais 'limpos' e, em particular, transportes públicos. Com essa acção pretende-se proporcionar às pessoas uma oportunidade para descobrirem outras formas de transporte e de viverem este dia sem sentirem restrições à sua mobilidade.

AQUILINO RIBEIRO

"A melhor forma de continuarmos a homenagear Aquilino Ribeiro é captar novos leitores para a sua obra". Isto mesmo é o que defende o jornalista António Valdemar, que desde jovem privou com o autor de "O Malhadinhas" (...) Diz o jornalista que o autor de "Via sinuosa" gostava que lhe perguntassem sobre as palavras complicadas que apareciam nos seus livros.

"Umas eram recuperadas dos clássicos, outras recolhidas no contacto popular, outras são da sua própria criação, porque o trabalho da escrita era algo de que gostava imenso. Considerava que o não conhecer todos os tijolos que fazem parte de um alicerce não significa que não se tenha conhecimento do prédio. Para Aquilino a leitura é um acto de sucessivo enriquecimento".

(in Jornal de Notícias)

1001 MÚSICOS - FESTA DAS ESCOLAS DE MÚSICA

No dia 30 de Setembro, vai realizar-se no Grande Auditório do Centro Cultural de Belém, uma iniciativa denominada “1001 MÚSICOS - festa das escolas de música”, organizada pelo Ministério da Educação. Com entrada livre, o evento vai contar com a participação dos alunos de diversas escolas do ensino artístico especializado de música.

PORTUGAL CONQUISTA TRÊS MEDALHAS

Portugal alcançou o melhor resultado de sempre nas Olimpíadas Ibero-Americanas de Matemática, que se realizaram esta semana em Coimbra, tendo conquistado três medalhas, anunciou a Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM).
João Guerreiro foi medalha de ouro. Terminou este ano o ensino secundário no Colégio Valssassina,

em Lisboa, preparando-se agora para entrar na licenciatura de Matemática do Instituto Superior Técnico.
Os estudantes João Matias, da Escola Secundária José Gomes Ferreira, também em Lisboa, e Vasco Moreira, de Gondomar, venceram uma de prata e uma de bronze, respectivamente.
No total, a equipa portuguesa alcançou 66 pontos, o que lhe rendeu um sexto lugar entre os 23 países ibero-americanos participantes na competição.
Realizadas desde 1985, as Olimpíadas Ibero-Americanas de Matemática decorreram este ano pela primeira vez em Portugal, na cidade de Coimbra, tendo sido organizadas conjuntamente pela SPM e pela Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra.
(in Jornal de Notícias)

MEDIDAS DE POLÍTICA EDUCATIVA PARA 2007/2008

A escola a tempo inteiro é uma das medidas apresentadas para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas. A apresentação das 10 medidas de política educativa para o ano lectivo de 2007/2008 centra-se em quatro grandes eixos: apoios para concluir o ensino secundário, escola a tempo inteiro e rede de escolas, autonomia e gestão escolar e manuais escolares.

O BOLETIM DOS PROFESSORES

O Boletim dos Professores n.º 8, distribuído nas escolas no início do ano lectivo, aborda as regras a observar quanto à organização do serviço docente, as recomendações para o desenvolvimento das actividades de enriquecimento curricular e as alterações curriculares nos cursos científico-humanísticos.
Além destes temas, incide sobre:
Regulamentação do Estatuto da Carreira Docente
Programas de formação contínua para professores dos 1.º e 2.º ciclos
Plano Tecnológico da Educação
Generalização de computadores e Internet nas escolas
Download versão PDF

CLASSIFICAÇÃO INTERNACIONAL DE FUNCIONALIDADE

Tem início hoje, 13 de Setembro, no Centro de Formação de Professores de Águeda, a acção de formação "CIF: um novo paradigma de avaliação das NEE" destinada a educadores de infância e professores dos ensinos básico e secundário. Trata-se de uma oficina de formação, com a duração de 25 horas, orientada pelo formador António Lopes.
O novo sistema de classificação da funcionalidade (CIF) da Organização Mundial de Saúde vai ao encontro das exigências decorrentes de uma avaliação dinâmica, interactiva e multidimensional das NEE, uma vez que, pela sua estrutura e objectivos, nos permite classificar, não apenas os níveis de funcionalidade e incapacidade do indivíduo, mas também os factores ambientais que podem funcionar como barreiras ou facilitadores dessa funcionalidade, implicamdo o envolvimento e o contributo de profissionais de diversas áreas.

Disponibilizam-se alguns dos documentos utilizados na formação: checKlist, perfl de funcionalidade, roteiro de avaliação e texto-CIF.

REVISTA PORTUGUESA DE PEDAGOGIA

Saiu a Revista Portuguesa de Pedagogia, editada pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (Ano 41-2, 2007).


Temas abordados:

* Padrões de vinculação aos pais em adolescentes e jovens adultos e adaptação à Universidade
* O desempenho dos alunos no ensino superior politécnico perspectivado a partir da classificação no ensino secundário e na nota de candidatura
* O valor pedagógico da poesia
* El alumnado inmigrante en el contexto educativo español: situación actual y popuestas de futuro
* Mediação de conflitos - o estudo de um caso de assembleias de turma, pela investigação-acção
* Articulação curricular e cultura de escola - estudo de uma escola secundária
* A problemática da hierarquização das escolas: análise de variáveis condicionantes da classificação
* Contribuições da ergonomia cognitiva para a compreensão do erro no desempenho profissional
* Dimensões da identidade profisonal docente na formação inicial
* Formação e desenvolvimento organizacional: os Centros de Formação de Associação de Escolas (in Documentos)
* Contributos para a análise da emergência das Universidades da terceira idade em Portugal

(Fica aqui um agradecimento à Dolores e ao Pina)

SOFTWARE GRATUITO PARA AS ESCOLAS

A Equipa Computadores, Redes e Internet na Escola disponibiliza uma lista de “Software útil para o Ensino” com 16 aplicações gratuitas.
Disponibiliza, também, o CD “Software Livre na Escola” para download.

InfoFSE

Saiu novo número da newsletter sobre FSE.
A renovada InfoFSE, neste 22º número, destaca uma entrevista com a Presidente da Agência Nacional para a Qualificação sobre a Iniciativa Novas Oportunidades e a sua relevância, entre outros instrumentos, no âmbito da reforma da formação profissional.
Apresenta ainda projectos apoiados pelo FSE que ilustram a diversificada aposta na qualificação de jovens e adultos, dois eixos fundamentais da Iniciativa Novas Oportunidades. No artigo de destaque sobre a Iniciativa Novas Oportunidades faz-se o balanço dos resultados obtidos com os adultos.(...)

Entre outras notícias, (...) destacamos ainda a aprovação do Quadro de Referência Estratégico Nacional (QREN), 2007-2013, conforme acordado com a Comissão Europeia.

Notícia retirada do Boletim Electrónico do IGFSE

FORMAÇÃO CONTÍNUA - PESSOAL DOCENTE

INSCRIÇÕES - 12 A 27 DE SETEMBRO

Já estão disponíveis em http://cfpagueda.no.sapo.pt/ as fichas de inscrição para as acções de formação, para pessoal docente, a realizar de Setembro a Dezembro de 2007.

A oficina de formação 11 - "Produção de actividades e conteúdos interactivos" destina-se apenas a professores envolvidos no Projecto Ria.Edu e a selecção dos formandos é da responsabilidade dos órgãos de gestão das respectivas escolas.

A oficina de formação 12 - "Construção da página da disciplina na plataforma Moodle" destina-se a educadores de infância e professores que já tenham frequentado a acção de formação "A utilização das TIC nos processos de ensino/aprendizagem".

Relativamente às oficinas 3C, 3D e 13 é necessário que os formandos que as pretendem frequentar tenham conhecimentos mínimos de Informática.

Modo de inscrição e critérios de selecção

ADIAMENTO DO INICIO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO"A BE e as literacias do século XXI : a BE, leitura e literacia nos jardins de infância e escolas do 1º CEB

A acção de formação "A Biblioteca escolar e as literacias do século XXI : a biblioteca escolar, leitura e literacia nos jardins de infância e escolas do 1º ciclo do ensino básico", com início marcado para o dia 13 de Setembro de 2007, foi adiada para 24 de Setembro (das 18h 30m às 21h 30m) devido a impossibidade, por parte da formadora, em estar presente.

Lista de formandos

SISTEMA DE PREVENÇÃO DE FOGOS

Investigadores da Universidade de Coimbra estão a testar na Serra da Lousã uma tecnologia inovadora na prevenção e combate de incêndios, que assegura a cobertura de zonas remotas e alta capacidade na transmissão de dados. Desenvolvida na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC) no âmbito do projecto europeu WEIRD (WiMax Extension to Isolated Research Data Networks), a aplicação está a ser testada na prevenção e monitorização de incêndios na Serra da Lousã.Trata-se de uma melhoria da tecnologia WiMax (acesso à Internet sem fios) e suporta a “transmissão de imagens de vídeo e parâmetros meteorológicos das torres de vigilância para o Centro de Coordenação da Protecção Civil”. Assegura ainda “a comunicação de voz entre os elementos da brigada de combate a incêndios e o centro de coordenação, emissão de imagens de vídeo e comunicação de voz entre os helicópteros da brigada de combate a incêndios e o Centro de Coordenação, e envio de informação ambiental como temperatura, direcção do vento e humidade, recolhidas por sensores distribuídos em zonas de difícil acesso”. O coordenador do projecto, Edmundo Monteiro, disse à agência Lusa que a tecnologia está a ser testada actualmente na prevenção e monitorização e que, no próximo Verão, será experimentada no combate de incêndios.

in "Primeiro de Janeiro"

MARTE NO DIA 27 DE AGOSTO

Marte estará mais próximo da Terra no dia 27 de Agosto.
Poderá ser visto com o seu brilho mais forte a partir das 20h30 e a olho nu, desde que se esteja num local de pouca luminosidade. Estará a uma distância de 384 mil quilómetros do planeta Terra. É a menor distância nos últimos 59 mil anos e a próxima ocorrência desta proximidade será no ano 2.287.

LINK´s PARA ASSOCIAÇÕES DE PROFESSORES

Associação Portuguesa dos Professores de Francês
Associação de Professores de Matemática
Sociedade Portuguesa de Educação Física
Associação de Professores de Português
Associação de Professores de História
Associação de Professores de Filosofia
Professores de C. Económico-Sociais
Associação Nacional de Professores de Educação Visual e Tecnológica
Associação Portuguesa de Professores de Biologia e Geologia
Associação Portuguesa de Professores de Inglês
Associação de Professores de Geografia
Associação Nacional de Professores de Informática
Associação de Profissionais de Educação de Infância
Associação Nacional de Professores

DISPARIDADES SOCIAIS ENTRE HOMENS E MULHERES

Comissão quer corrigir disparidades salariais entre homens e mulheres No conjunto da economia da UE, as mulheres continuam a auferir remunerações que são, em média, 15% inferiores às dos homens, afirma a Comissão Europeia. Um novo relatório publicado hoje apresenta as medidas que a UE poderá adoptar para colmatar estas disparidades, que se mantiveram praticamente inalteradas ao longo da última década. O diferencial de remuneração entre homens e mulheres representa a diferença entre as remunerações horárias brutas das mulheres e dos homens, no conjunto da economia e reflecte a discriminação e as desigualdades existentes no mercado de trabalho que, na prática, afectam principalmente as mulheres.

MIGUEL TORGA - 100 ANOS

Sei um ninho.
E o ninho tem um ovo.
E o ovo, redondinho,
Tem lá dentro um passarinho
Novo.Mas escusam de me atentar:
Nem o tiro, nem o ensino.
Quero ser um bom menino
E guardar
Este segredo comigo.
E ter depois um amigo
Que faça o pino
A voar...

Escritor português, natural de São Martinho de Anta, Vila Real, nasceu a 12 de Agosto de 1907. Proveniente de uma família humilde, teve uma infância rural dura, que lhe deu a conhecer a realidade do campo, sem bucolismos, feita de árduo trabalho contínuo. Após uma breve passagem pelo seminário de Lamego, emigrou com 13 anos para o Brasil, onde durante cinco anos trabalhou na fazenda de um tio, em Minas Gerais, como capinador, apanhador de café, vaqueiro e caçador de cobras. De regresso a Portugal, em 1925, concluiu o ensino liceal e frequentou em Coimbra o curso de Medicina, que terminou em 1933. Exerceu a profissão de médico em São Martinho de Anta e em outras localidades do país, fixando-se definitivamente em Coimbra, como otorrinolaringologista, em 1941.
Contista exímio, romancista, ensaísta, dramaturgo, autor de mais de 50 obras publicadas desde os 21 anos. Notável pela sua técnica narrativa no conto, pela expressividade da sua linguagem, frequentemente de cunho popular, mas de uma força clássica, fruto de um trabalho intenso da palavra, conseguiu conferir aos seus textos um ritmo vigoroso e original, a que associa uma imagística extremamente sugestiva e viva. De seu nome completo Adolfo Correia da Rocha, adoptou o pseudónimo de Miguel Torga e foi várias vezes premiado, nacional e internacionalmente. Faleceu em 1995.

O QUE É UM WIKI?

O que é um Wiki?
Wiki é uma aplicação web que permite que vários utilizadores possam construir documentos em conjunto e de forma colaborativa. É uma tecnologia fácil de utilizar a partir de um browser. O utilizador poderá então criar um documento ou editar um já existente, e por norma não existe qualquer revisão antes da publicação. Alguns wikis obrigam, tal como no uso de um fórum, ao registo do utilizador.
Exemplos:
Wikipédia - A enciclopédia livre (versão portuguesa),
Wikibooks - Livros criados de forma colaborativa.

Retirado de "Blogs na Educação", com a devida vénia.

FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PESSOAL DOCENTE - Setembro a Dezembro de 2007

A partir do dia 12 de Setembro estará aberto um período de inscrições em acções de formação destinadas a pessoal docente. Estas acções de formação realizar-se-ão de Setembro a Dezembro de 2007 e são as seguintes:
- 2 turmas da oficina de formação "Produção de materiais para utilização em sala de aula com quadros interactivos"
- 1 turma da oficina de formação "Produção de actividades e conteúdos interactivos" destinada unicamente a professores envolvidos no Projecto Ria.Edu
- 1 turma da oficina de formação "Construção da página da disciplina na plataforma Moodle"
- 1 turma da oficina de formação "Os quadros interactivos na dinâmica da sala de aula"

Os programas de formação e as fichas de inscrição já estão disponíveis para consulta.

* As inscrições são feitas em ficha própria e entregues no Centro de Formação de Professores de Águeda (CFPA), na Escola Secundária Adolfo Portela, nos dias úteis, das 10 às 12 e da 14 às 17 horas.
* Apenas serão contactados os candidatos que venham a ser seleccionados.

* A formação decorrerá dentro do horário de trabalho, no período pós lectivo.

* É obrigatória a presença em dois terços das sessões.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELECÇÃO DOS FORMANDOS
Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades:
1ª - Docentes das escolas associadas do CFPA;
2ª - Docentes de outras escolas;
Dentro de cada prioridade os candidatos são assim ordenados:
1º - Tempo de serviço (prioridade aos que têm mais tempo de serviço);
2º - Classificação profissional no início da carreira (prioridade aos que têm classificação mais elevada).