Os docentes que pertencem às escolas associadas do CFIAP que estejam interessados em frequentar a referida formação, no ano letivo 2022/2023, devem procurar na sua caixa de correio eletrónico o link enviado pelo CFIAP, para que se possam inscrever de acordo com o seu nível de proficiência digital.
Formação contínua de docentes: áreas prioritárias
O desenvolvimento profissional dos docentes, nomeadamente através da formação contínua, visa contribuir para uma escola inclusiva, promotora de melhores aprendizagens para todos, com autonomia e flexibilidade que permita uma gestão curricular adequada a contextos específicos e às necessidades dos alunos. Esta formação é determinante para:
* que todos os alunos alcancem as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;
* a promoção de práticas que permitam antecipar e prevenir o insucesso e a concretização dos projetos educativos e dos planos de ação estratégica;
* a satisfação das prioridades formativas e a implementação das medidas preconizadas no âmbito da educação inclusiva;
* a capacitação das escolas que possibilite a reflexão sobre as suas práticas;
* o desenvolvimento de práticas de trabalho colaborativo, de competências digitais, de permanente atualização científica, de competências profissionais orientadas para a melhoria da qualidade, eficiência e eficácia das práticas de outros agentes de educação e formação, designadamente diretores e outros cargos de gestão escolar intermédia.
Consideram-se áreas prioritárias para o próximo ano letivo, no âmbito do Plano Integrado para a Recuperação das Aprendizagens, aprovado em anexo Resolução do Conselho de Ministros n.º 90/2021, de 7 de julho, as ações: Recuperar com Matemática, Recuperar Incluindo e Capacitar para Avaliar.
Na sequência da implementação dos novos documentos curriculares das Aprendizagens Essenciais de Matemática 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico (Despacho n.º 8209/2021, de 19 de agosto) serão concretizadas as seguintes medidas: implementação de um plano de formação contínua, a nível nacional, em colaboração com Instituições do Ensino Superior e os Centros de Formação de Associações de Escolas (CFAE), dirigido a professores de todos os níveis de ensino e a todos os Agrupamentos de Escolas/Escolas não agrupadas (AE/Ena), apoio e acompanhamento de dinâmicas colaborativas de desenvolvimento curricular; produção de recursos educativos; criação de um banco de recursos de acesso livre, instrumentos de avaliação e relatos de experiências de aula. Pretende-se, assim, apoiar a prática letiva dos docentes através da realização de eventos regionais de partilha de práticas e eventos temáticos para disseminação de conhecimento científico e pedagógico.
O Plano Integrado para a Recuperação das Aprendizagens, tem como pano de fundo os princípios da educação inclusiva, sendo uma aposta no reforço de competências de todos, com um olhar dedicado àqueles cuja vulnerabilidade aumentou nos últimos dois anos. Assim, conscientes da necessidade de reforçar práticas inclusivas em sala de aula, o Ministério da Educação desenvolveu um plano de formação para as escolas, que visa apoiar a ação e a construção de instrumentos próprios de atuação. Tem como intenção contribuir para o reforço da capacidade de resposta das escolas e dos seus profissionais à diferença e à diversidade, para que todos aprendam e adquiram competências de participação na vida da comunidade educativa e, ao mesmo tempo, realizar um trabalho de proximidade através de um reforço da capacitação das equipas de acompanhamento (Equipas Regionais AFC) e de agentes disseminadores locais, nomeadamente os docentes em mobilidade nos CFAE. Através de um trabalho feito na modalidade de investigação-ação serão produzidos documentos orientadores para o desenvolvimento e aprofundamento de práticas organizativas e educacionais inclusivas.
No âmbito da ação Capacitar para Avaliar, dá-se continuidade ao Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (Projeto MAIA) enquanto indutor de reflexão e produção de instrumentos na área da avaliação. Este é um projeto multidimensional que aposta nas dimensões teórica e conceptual, na formação, no acompanhamento, monitorização e investigação no domínio da avaliação pedagógica. Através do link https://afc.dge.mec.pt/projeto-maia-introducao poderá ter acesso à página onde se disponibilizam materiais relevantes para o desenvolvimento do mesmo. A transformação digital exige, entre outros, o investimento nas pessoas e nas suas qualificações, de modo que seja possível dar resposta aos desafios atuais e futuros, garantido não só uma educação de qualidade, mas também maior igualdade e inclusão dos cidadãos. Nesse sentido, o Ministério da Educação tem vindo a desenvolver várias ações, com vista à Capacitação Digital das Escolas. Resultante de um trabalho articulado entre a Direção-Geral da Educação e os CFAE, tem vindo a ser proporcionada formação na área do digital a todos os professores dos ensinos básico e secundário tendo como propósito a capacitação digital de todos os docentes. Esta formação visa contribuir para a integração do digital nas práticas profissionais e pedagógicas, nas rotinas das escolas, de acordo com uma estratégia global de desenvolvimento digital. Através do link https://digital.dge.mec.pt/ pode ter acesso à página onde encontrará mais informação sobre a Capacitação Digital das Escolas.
Importa, pois, às escolas, promover o desenvolvimento profissional dos seus docentes em particular e da organização educativa em geral, em estreita articulação com os CFAE, tendo em mente a recuperação das aprendizagens e a promoção do sucesso escolar dos alunos.
A Direção da DGE
(in NOESIS)
A Direção-Geral da Educação, através da Organização Nacional de Apoio eTwinning, divulga o Relatório de Avaliação Externa do Projeto eTwinning em Portugal 2005-2020, realizado por uma equipa de investigação do ISCTE, com o objetivo de melhor compreender o impacto deste projeto a nível nacional.
O projeto eTwinning, financiado pela Comissão Europeia, é constituído por uma comunidade de escolas / professores que, desde 2005, promovem o desenvolvimento de projetos colaborativos entre professores e alunos de diversos locais da europa, os quais apresentam um potencial de inovação para as escolas e, em particular, para a diversificação de metodologias de trabalho a nível da sala de aula.
O Relatório em questão está disponível através deste link.
(in Blog de ArLindo)
Congresso Final do Projeto COMEDIG – Literacia Digital e Mediática: da Investigação à Educação.
O Congresso COMEDIG tem por objetivo promover a partilha de saberes e a reflexão sobre os desafios que se colocam à educação e à investigação, numa época em que a literacia digital e mediática é considerada uma condição essencial para o exercício da cidadania.
Os conferencistas convidados são especialistas da área da educação e da comunicação, nacionais e internacionais: Pierre Fastrez (Universidade de Lovaina), Gabriela Borges (Universidade do Algarve), Teresa Pombo (Agrupamento de Escolas Carlos Gargaté / Plano Nacional de Leitura 2027) e Ignacio Aguaded Gómez (Universidade de Huelva).
O programa do Congresso COMEDIG foi acreditado pelo Centro de Formação de Associação de Escolas NOVA ÁGORA como Ação de Curta Duração para Educadores de Infância, Professores dos 1º, 2º e 3º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário, com a duração de 5 horas.
O evento vai decorrer em formato presencial, no dia 25 de junho de 2022, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.
Pode consultar mais informações AQUI.
