VASCO GRAÇA MOURA

 

 

 

 

Vasco Graça Moura

1942 - 2014

 

 

"Não acredito na inspiração. Vejo na escrita poética fundamentalmente um exercício técnico, uma aplicação de capacidades oficinais."

 

25 DE ABRIL

VOTOS DE BOA PÁSCOA!

VII JORNADAS EDUCATIVAS - VALONGO DO VOUGA

Realizaram-se hoje, no Agrupamento de Escolas de Valongo do Vouga, as VII Jornadas Educativas subordinadas ao tema "Olhares sobre os problemas e desafios educativos do séc. XXI". Destinaram-se a professores, assistentes e encarregados de educação.

Foram abordados os seguintes assuntos:

Para professores:

“Literacias do séc. XXI – Empreendedorismo e empregabilidade” (Comunicação de Maria José de Miranda Loureiro)

“Sinais e sintomas da exposição de crianças e jovens à violência doméstica – Conhecer para ajudar” (Comunicação de João Pedro Gaspar)

“O papel de intervenção na área do direito de promoção e protecção de menores das CPCJ e dos TFM – violência em ambiente familiar e escolar” (Comunicação de Maria de Fátima Antunes Ramos)

Pessoal Não Docente:

“Educação ambiental: a separar todos ficam a ganhar” (Comunicação de Célia Laranjeira)

Encarregados de Educação:

“Educação para a responsabilidade” (comunicação de Rosália Coelho, Luís Gonzaga e Fernanda Marques)

PESQUISAR TERMOS MATEMÁTICOS

Na internet há respostas para todas as nossas perguntas. E para isso, ter um buscador poderoso como o da Google, torna as coisas bem mais fáceis. Mas será que as pessoas sabem usar essa ferramenta indispensável nos dias de hoje? Pouca gente sabe realmente fazer uma pesquisa de forma mais proveitosa e precisa.

 

Neste site encontra algumas respostas.

 

 

http://www.prof-edigleyalexandre.com/2013/07/como-pesquisar-termos-matematicos-com-mais-rapidez-no-google.html

 

MAPAS EDUCATIVOS

Mapas educativos realizados por professores numa formação de Google Earth

 

ESPREITAR O UNIVERSO

 

O Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela vai realizar uma sessão de formação subordinada ao tema "Espreitar o Universo" no

 

 dia 2 de abril de 2014, pelas 17 horas,

na Escola Secundária Adolfo Portela, em Águeda.

 

      A sessão vai ser dinamizada pelo Professor Álvaro Folhas, Mestre em ensino da Física. Esta iniciativa destina-se a docentes dos ensinos básico e secundário.

       A inscrição é gratuita e deve ser feita através do e-mail cfiap@esap.edu.pt indicando o nome completo, grupo de recrutamento e escola onde leciona. As inscrições são consideradas por ordem de chegada dos mails até ao limite de 20 participantes.

 

 

IMAGENS DE OBRAS DE ARTE

The Milkmaid, Johannes Vermeer, c. 1660

retirado daqui

"O Rijksmuseum, um dos maiores museus da Europa, dedicado à artes e história, disponibilizou para apreciação on-line ou download, parte de seu gigantesco acervo. São aproximadamente 155 mil obras.

Durante a era de ouro das navegações, período da História compreendido entre 1584 e 1702, quando navios holandeses dominavam as rotas mercantes do globo e o país se transformou na primeira potência capitalista do ocidente, a crescente burguesia demandava uma vasta produção de retratos e pinturas, florescendo o comércio, a ciência e, sobretudo, as artes. Poucos países tiveram tamanha produção artística e com tal qualidade como a Holanda desse tempo.

A coleção de pinturas do Rijksmuseum inclui trabalhos dos principais mestres do século 17. Nomes como Jacob van Ruysdael, Frans Hals, Fra Angelico, Vermeer e Rembrandt fazem parte do acervo. Obras como “A Noiva Judia” (1665), “A Ronda Noturna” (1642), “De Staalmeesters” (1662), de Rembrandt; “A Leiteira” (1660), de Johannes Vermeer; “Paisagem de Inverno” (1608), de Hendrick Avercamp; “Retrato do Casal Isaac Abrahamsz Massa e Beatrix van der Laen” (1622), de Frans Hals; e “Retrato de Adolf en Catharina Croeser” (1655), de Jan Steen, estão disponíveis para download gratuito.

Os usuários podem explorar toda a coleção por artista, tema, estilo ou semelhança. Todas as imagens estão disponíveis em alta resolução. Para fazer o download é necessário um registro simples ou logar-se usando a conta do Facebook. Em seguida, basta clicar sobre a opção (download image) localizada abaixo da obra selecionada e mandar salvar." in revista Bula

Pode aceder à coleção do museu neste link.  
As imagens são de uma qualidade extraordinária, mas acima de tudo é arte que deve ser partilhada!
( In http://theblogteacher.blogspot.pt/)

A PRIVACIDADE E A INTIMIDADE

"O direito à privacidade e à dignidade, que tanto custaram a gerações passadas conquistar são, a cada dia que passa, negligenciados, ignorados ou negados. Em nome da segurança, em nome da transparência, em nome sei lá de quê, as instituições que deviam defender esses direitos, procedem inexplicavelmente de modo contrário" 

(Helena Damião, in Blog De Rerum Natura).

     O Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela (CFIAP) vai realizar uma sessão de formação subordinada ao tema "A privacidade e a intimidade dos alunos e das suas famílias: questões de ordem ética e deontológica", no dia 23 de abril de 2014, pelas 17 horas, no Auditório da Escola Fernando Caldeira, em Águeda.

 

      A sessão vai ser dinamizada pela Professora Doutora Maria Helena Damião, da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Esta iniciativa destina-se prioritariamente a diretores de turma, mas também a outros docentes dos ensinos básico e secundário.

 

       A inscrição é gratuita e deve ser feita através do e-mail cfiap@esap.edu.pt indicando o nome completo, grupo de recrutamento e escola onde leciona. As inscrições são consideradas por ordem de chegada dos mails até ao limite de 80 participantes.

 

VIGILÂNCIA... COM MÚSICA!

Só agora encontrei a notícia, mas ela é, tanto quanto percebi, de 2009.

Um dos nossos políticos mais enfáticos, a ocupar, de momento, um dos cargos de maior responsabilidade no país, teceu largados elogios a uma certa empresa portuguesa de espírito particularmente empreendedor, com conveniente ligação a uma universidade.

Alguém nessa empresa teve uma ideia literalmente brilhante, a que se acrescentou uma componente sonante: a postes de iluminação pública acresceu um sistema de video-vigilância com processamento de imagem e ligação directa à polícia. E (maravilha das maravilhas!) transmitem música.

Bom, a asneira poderia ter acabado aqui se a sociedade, em geral, tivesse dado sinais claros de que empresa, universidade e político haviam passado por um momento menos feliz, e tivesse questionado fortemente as suas declarações e intenções e/ou, então, rejeitasse os serviços propostos.

Mas, não aconteceu assim (e nem outra coisa seria de esperar):

1) a comunicação social deu várias notícias, escusando-se de colocar questões éticas, sociais e até legais. Encontrei uma excepção, da TSF, que inclui um apontamento de Clara Guerra, porta-voz da da Comissão Nacional de Protecção de Dados, que se pode ouvir aqui.
2) de imediato empresas e instituições públicas correram a apetrechar-se com esses postes (ver, por exemplo, aqui ou aqui).

Quatro anos depois da apresentação desta "fantástica" inovação, que entre outras vantagens, nas palavras do tal político, "dá bom ambiente", a sua disseminação nos espaços públicos deve ser muito alargada. Quando sair de casa, pense o leitor nela, a captar, silenciosa mas implacavelmente, os seus passos, nocturnos e... diurnos.

Maria Helena Damião

Consultora do CFIAP

In Blog De Rerum Natura

 

DOIS EQUÍVOCOS PEDAGÓGICOS BEM EXPLICADOS

Henrique Raposo, um cronista do jornal Expresso que gosto de ler, publicou na passada semana um texto cujo título é "Rever Clube dos Poetas Mortos é um tormento". Assente o pó de duas décadas e meia, o maravilhamento que o filme de Peter Weir lhe proporcionou, transformou-se numa "xaropada". E isto, explica, por causa de dois equívocos que só agora percebeu.

Um é que a obra dá a entender que a "poesia é apenas emoção, uma emoção anti-razão, uma emoção não filtrada pelo intelecto. É como se a poesia fosse sinónimo de sinceridade, de pureza, de mera inspiração não conspurcada pelo trabalho intelectual. É como se escrever consistisse apenas no abrir da corrente de pensamento, é como se escrever não fosse um lento garimpar das palavras. Outro é que nela se "proclama o império da criatividade sobre o trabalho disciplinado, sobre a memória, sobre o conhecimento."

Penso que ele só agora percebeu estes dois equívocos porque, apesar de terem "barbas brancas", nos anos oitenta e noventa do passado século, na altura em que o filme foi visto por toda a gente, eles estavam no seu apogeu. As antinomias: "ensino versusaprendizagem" e "criatividade versus memória", ou, por outras palavras, os alunos "só aprendem se não forem ensinados" e "só criam se não tiverem conhecimentos" eram dois lemas (melhor, dogmas) "pedagógicos" completamente infiltrados no pensamento social. Não se pensava fora destes deles. E se alguém ousasse fazê-lo era imediatamente advertido da inconveniência da sua atitude. Ainda hoje é assim, aliás. Sobretudo se falamos de poesia.

E isto tudo à revelia da investigação científica muito séria que se fazia e se faz na área da psicologia e da pedagogia sobre a aprendizagem e sobre como o ensino deve ser organizado para que os alunos aprendam, mesmo na área da poesia, que requer, claro está, criatividade.

Mas para que o alunos manifestem as suas potencialidades criativas, diz, e diz bem, Henrique Raposo, "é preciso um trabalho de apreensão de conhecimento, de memorização, um trabalho que requer humildade perante o mundo exterior ao eu".

Maria Helena Damião

Consultora do CFIAP

In Blog De Rerum Natura

 

ACONTECER/ACONTECEU

ASSOCIAÇÃO DE SOLARIEDADE DOS PROFESSORES

NOVA PÁGINA DO CFIAP

Informamos todos os associados que a Página do CFIAP se encontra em remodelação.

Em caso de dúvida podem recorrer ao endereço de e-mail cfiap@esap.edu.pt

PROJETO EXPERIMENTA

CASA DO PROFESSOR DE AVEIRO

 

 

O PROJETO EXPERIMENTA, tendo como base as metas definidas pelo Ministério da Educação e Ciência, pretende incentivar os Educadores de Infância e os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a estimularem o entusiasmo e o interesse pela ciência, de modo a que as crianças se sintam confiantes e competentes para se envolverem com matérias científicas simples, relacionadas com o seu dia-a-dia.

 "Projeto Experimenta"

destina-se a Educadores de Infância e Professores do 1º Ciclo, terá lugar no dia 18 de Março de 2014, das 17h às 19h na Casa do Professor de Aveiro (Rua Nova, Bloco D, nº 50, Santiago, Glória, 3810-370 - Aveiro) 

FORMADORES:

Ana Maria Morais e Maria Manuel Costa

 

inscrições:

Via e-mail, indicando nome completo e escola/ jardim de infância, para dir.aveiro@assp.pt

(Iniciativa limitada a 30 participantes. As inscrições são aceites por ordem de chegada. Data limite de inscrição: 13/03/2014)

REVISTA DE CIÊNCIA ELEMENTAR

Sai hoje, 17 de Fevereiro de 2014 o segundo número da Revista de Ciência Elementar. Trata-se do primeiro de quatro números de 2014, associado ao portal da Revista onde toda a informação publicada é acumulada para pesquisa e citação: rce.casadasciencias.org

 

 

A OBRA DE FERNANDO PESSOA

O portal Domínio Público disponibiliza para download a poesia completa de Fernando Pessoa. Embora sem uma ordem cronológica adequada e com edições repetidas, o acervo contempla toda a obra conhecida do poeta português. Fernando Pessoa nasceu em Lisboa, em junho de 1888, e morreu em novembro de 1935, na mesma cidade. É considerado, ao lado de Luís de Camões, o maior poeta da língua portuguesa e um dos maiores da literatura universal. 

(In Bula Revista)

PORTAL "ENSINA"

A RTP criou com o ministério da Educação um portal destinado a professores, pais e alunos. Chama-se Portal Ensina e já tem para descobrir 800 histórias em várias áreas.

A RTP pegou em vários dos seus conteúdos e criou uma plataforma digital em parceria com o Ministério da Educação, destinada a pais, professores e alunos.

 

O novo portal Ensina junta vídeos, áudios, fotos, infografias e textos produzidos pelo serviço público de rádio e televisão nos últimos anos, com o objetivo de ajudar a estudar. 

Artes, Ciências, História e Educação para os Media são alguns dos 10 temas tratados pela plataforma, que arranca com 800 "histórias para contar", conjunto de recursos que deverá crescer nos próximos tempos. 

Entre os conteúdos disponíveis a um clique ou a um toque de distância, a partir do PC, do smartphone ou do tablet estão alguns dos mais importantes documentários feitos pela RTP nas últimas décadas. É o caso da história de José Saramago, no documentário com o título de um dos seus livros mais simbólicos, "Levantado do Chão", ou do sucedido no vulcão dos Capelinhos em 1957. 

Há também informação vária sobre temas da atualidade, numa "tabela cronológica vertical", e informação histórica sobre os Descobrimentos, por exemplo, também ordenada cronologicamente. 

 

(In Sapo.pt)

2014

ESCOLA VIRTUAL - FORMAÇÃO

O CFAE Intermunicipal Adolfo Portela e a Escola Virtual  vão levar a cabo a ação de formação  A Escola Virtual em contexto de ensino-aprendizagem. Âmbito da Formação Esta proposta de formação tem por objetivo dotar os professores das competências necessárias para explorar os recursos educativos digitais (RED), bem como as ferramentas de desenvolvimento de conteúdos personalizados, disponibilizadas na plataforma Escola Virtual. Público-alvo Os destinatários desta ação são os docentes que usufruem de acesso à plataforma Escola Virtual. Duração: 2 horas e 30 minutos Local de realização da Ação de Formação Escola Sec/3 Adolfo Portela Rua Joaquim Valente de Almeida - Águeda Data e Horário 15 de janeiro de 2014, 16h30 Inscrições: Poderá fazer a sua inscrição, para a frequência gratuita desta Ação de Formação, através dos  seguintes números de telefone: Porto Editora | 707 22 33 66 ou 22 605 67 47 Areal Editores | 707 20 07 58 ou 22 605 67 49 Raiz Editora | 707 22 44 88 ou 21 843 09 10 Horário de atendimento telefónico: dias úteis - 09h às 12h30 / 14h às 18h

COLOR ADD

 

 

 

 

 

A MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

A mercantilização da educação

O propósito de fazer chegar o ensino a todos, para que, independentemente da sua condição de origem, aprendessem um núcleo central de conhecimentos, como forma de garantir a igualdade de oportunidades, derivou de um principio iluminista dos mais importantes que este movimento científico e humanista produziu.

Foi ele que, muito por via da pressão dos intelectuais e das populações, obrigou os países ocidentais a abrirem escolas a expensas do erário público, a construírem currículos libertos de qualquer doutrina, a estabelecerem certificações. Ainda que muitos poderes políticos, neste ou naquele momento, se tivessem desviado deste princípio foi ele que permitiu a escolarização de um número crescente de crianças no século que passou.
Os problemas que a operacionalização do princípio suscitou e suscita não derivam da sua essência, mas de contingências sociais, económicas, políticas ou outras. Porém, o questionamento destas contingências tem-se confundido (algumas vezes deliberadamente?) com o questionamento, ou subtil negação do próprio princípio.

Num clima de pensamento pós-moderno, neo-liberal, mercantilista... que (propositadamente) afasta a racionalidade e tudo legitima, torna-se difícil perceber o que se questiona, afinal, e que respostas podem ser encontradas para esses problemas.

O que resulta, na confusão de discursos manipulados e manipuladores, é os sistemas educativos irem perdendo sustentação até se desmoronarem por completo. É esse o cenário do século XXI.
Sobre o assunto vale a pena ler esta entrevista a Gustavo Fischman, professor na Universidade Estadual do Arizona (Estados Unidos) de que aqui se deixa um extracto.

Na prática, assiste-se à globalização da mercantilização da educação. Que outros países estão a pôr em prática este comércio e que consequências poderão advir da abertura aos mercados dos sistemas públicos de educação a médio/ longo prazo?
Este é um fenómeno muito desenvolvido nos Estados Unidos, Grã-Bretanha, Europa continental, Austrália e também na Ásia e América Latina. A globalização, particularmente com as grandes mudanças nos sectores económicos, produtivos e informáticos, o grande aumento do número de pessoas que hoje lutam para se manter dentro das escolas e universidades (não é por acaso que este período é denominado como “época do conhecimento”), e, particularmente importante no caso de América Latina, as reformas económicas e políticas de redução da participação do Estado nos assuntos nacionais, inclusivamente na área de educação, põem cada vez mais em risco a escola pública. Além destes factores, sabemos que em qualquer parte do mundo, inclusivamente nos Estados Unidos, o custo mais elevado de uma instituição diz respeito ao salário dos professores. Para expandir os serviços com qualidade, seria necessário criar mais escolas e formar mais docentes. A alternativa encontrada pelas escolas foi aumentar o número de alunos por sala de aula e gastar menos com os salários. Só que, dessa forma, a qualidade diminui. Costuma dizer-se que no passado a educação era melhor do que actualmente. Apesar de tudo, acho que essa afirmação é difícil de sustentar quando sabemos que, actualmente, os professores desempenham um maior número de tarefas e têm de dar resposta a exigências sociais e educativas que antes não existiam. Isto acontece porque, em muitos lugares, a capacitação não é vista pela administração como parte do desenvolvimento profissional do docente. Quando as escolas se comercializam procuram sempre ter o menor custo possível e para fazer investimentos querem ter garantias de lucro, o que é muito difícil de prever no sector educativo. É uma situação muito complexa, com muitos agentes económicos a concorrer no sector educativo para ganhar dinheiro. Nos Estados Uni-dos, 250 das companhias do grupo da Fortune 500 envolvem-se nesta corrida através da oferta de materiais educativos e existem grandes cadeias de televisão e rádio a querer vender “pacotes educativos”, tornando muito difícil distinguir quem decide aquilo que os estudantes devem ou não aprender.

Profª Drª Helena Damião
Consultora do CFIAP
(In blog De Rerum Natura) 

EXPOSIÇÃO EM ÁGUEDA

 

Águeda é a próxima paragem da exposição interativa itinerante Educação+ Financeira, antes das férias de Natal, cidade onde poderá ser visitada nos dias 10, 11 e 12, na Biblioteca Municipal Manuel Alegre.

 

A exposição Educação+ Financeira, patrocinada pela Caixa Geral de Depósitos (CGD), é uma iniciativa da responsabilidade da Escola Aberta de Educação Financeira associada ao Projecto Matemática Ensino (PmatE), da Universidade de Aveiro.

Consta de uma exposição interativa itinerante e pretende levar, de norte a sul, especialmente junto dos mais jovens, conteúdos, atividades e jogos relacionados com a gestão das finanças pessoais de cada um.

A exposição, que se apresenta, este ano, com uma imagem renovada, destina-se a ajudar os mais jovens a adquirir os conhecimentos e as competências essenciais a um desempenho consciente, esclarecido e responsável na hora de tomar decisões de natureza financeira. (...)

 

In http://local.pt/exposicao-itinerante-educacao-financeira-em-agueda/