FESTIVAL DE MARIONETAS

 Festival de Marionetas

promovido pela Casa do Povo de Valongo do Vouga,

nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2011, no auditório da Instituição.

ESCOLAS QUE SE AUTOAVALIAM

O Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas (ISCSP) vai realizar a conferência Escolas que se Autoavaliam, que está a ser organizada no âmbito do Ciclo de Conferências Escolas com Futuro Dentro – Boas Práticas de Educação em Conferência.

Este Ciclo de Conferências surge na sequência dos cursos realizados pelo ISCSP na área da Administração Escolar, tendo por objetivo fomentar uma rede de partilha de conhecimento das últimas experiências na área da educação, evidenciando os melhores exemplos, proporcionando assim o benchmarking entre escolas.

A entrada é livre. Carece de inscrição prévia.

HAPPY HALLOWEEN

FELIZ NOITE DAS BRUXAS!!

VAI TER QUE MUDAR!

O Ministério da Educação e Ciência (MEC) avisou esta semana as direcções das escolas de todo o país que não vai pagar a renovação de licenças de utilização de software da Microsoft dos perto de 50 mil computadores distribuídos entre 2004 e 2007, pelo que aquelas deverão mudar para um sistema de utilização livre, tipo Linux. (...)

(In Público.pt)

ENTREVISTA COM ANTÓNIO NÓVOA

 

Faz um balanço positivo do Processo de Bolonha?

Não faço. Num certo sentido, o Processo de Bolonha ainda não começou. Subscrevo uma parte significativa dos valores que lhe estão subjacentes, mas está longíssimo de ser uma realidade. O que fizemos foi apenas no plano formal.


Mudar cadeiras anuais para semestrais?
Coisas desse estilo. São adaptações que não alteraram verdadeiramente a forma de trabalhar. Mas não só em Portugal. De um modo geral, as universidades estrangeiras não estão muito mais avançadas.

Ficámos a ganhar ou a perder com Bolonha?

É difícil dizer. Há ganhos, como a massificação do ensino superior, a simplificação das mobilidades ou o reconhecimento de diplomas de umas universidades para as outras. Mas é evidente que pelo caminho se perdeu muito, como a desvalorização social do diploma e a qualidade da formação também não é a mesma.

Um licenciado hoje em dia sai menos preparado?

Incomparavelmente. E seria estranho que a formação de três anos fosse igual à de cinco. Muitos currículos empobreceram-se anos - há a tendência para serem um bocadinho mais enlatados. Por outro lado, desapareceram cadeiras de introdução a questões filosóficas e culturais. Isto tudo sem que tenha havido uma alteração no modo de trabalho dos professores e alunos.

In “O futuro está nas universidades“, Entrevista com António Nóvoa (páginas 8 a 11 de Aula Magna Nov-Dez 2010)

ENCONTRO "CIÊNCIA NAS ENTRELINHAS"

A Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro, em parceria com a Rede de Bibliotecas Escolares, organiza o Encontro «Ciência nas Entrelinhas», no âmbito do projeto «Newton Gostava de Ler!». O evento decorre no dia 31 de outubro, no auditório da Reitoria da Universidade de Aveiro, entre as 09h30 e as 17h00, e destina-se ao público adulto. A entrada é gratuita, com inscrição obrigatória até ao dia 20 de outubro.

 O evento contará com a presença do Reitor da UA, Prof. Manuel António Assunção, e da Coordenadora Nacional da Rede de Bibliotecas Escolares, Dr.ª Teresa Calçada.

APRENDER A APRENDER A APRENDER

 

Em pedagogia, e penso que não é só na pedagogia, a linguagem é uma fonte de equívocos. Certa frase ou palavra pode desencadear múltiplos entendimentos, alguns dos quais contraditórios.

Uma boa ilustração desses (des)entendimentos é o “aprender a aprender” que se opõe (ainda que dissimuladamente) a “aprender” (porquê!?).

O mais importante na educação escolar, dizem uns, não é “aprender” no sentido de adquirir conhecimentos, é “aprender a aprender”. Porque, veja-se, os conhecimentos estão nos livros, na internet, por aí, logo se alguém precisar deles, procura-os, sendo certo, que os encontra. E, além disso, os conhecimentos estão sempre a mudar: o que se tem por verdade hoje, já não o é amanhã. Logo, quando alguém precisar de aprender algum conhecimento, terá acesso à “última versão”, por assim dizer. A questão é, pois, de atitude e de processo: levar os sujeitos a perceberem que vivemos numa “sociedade do conhecimento” e que são eles próprios que têm de vasculhar em seu redor para chegarem àquilo de que precisam.

O mais importante, dizem outros, é mesmo “aprender”, pois quem adquire conhecimentos, nesse trabalho de adquirir conhecimentos, também “aprender a aprender”. Ainda que os conhecimentos estejam disponíveis algures, não se saberá procurá-los se previamente não se tiver adquirido conhecimentos, nem, nem sequer, haverá curiosidade para os ampliar. Ou seja, sem desvalorizar o processo, o produto (ter chegado a certos conhecimentos) é fundamental. Por outras palavras, para se “aprender a aprender” é condição que se “aprenda” e em profundidade. Não há volta a dar.

Esta antinomia assume outras formas que pouco mais valor têm do que um jogo de palavras... Por exemplo: ensinar a "aprender a aprender", mas como a palavra "ensino" é evitada (pois, afinal, diz-se "ninguém ensina nada a ninguém"), será melhor dizer-se "levar os alunos a aprender a aprender" ou, ainda melhor, "aprender a aprender a aprender”.

Helena Damião

Consultora do CFIAP

PALADIN INTERNATIONAL CONFERENCE

Conferência Internacional

"Promover a aprendizagem e o envelhecimento activo e consciente: como enfrentar os desafios actuais e futuros"

Decorre nos dia 20 e 21 de Outubro de 2011, no Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra, Pólo II

A presença deve ser confirmada até ao dia 10 de Outubro através do email cipaladin@fpce.uc.pt

LISTAS DOS FORMANDOS SELECIONADOS

Estão disponíveis na página do CFIAP as listas dos formandos selecionados e suplentes às ações do Plano de Formação 2011 (2ª fase).

Eventuais desistências devem ser comunicadas por email, para cfiap@esap.edu.pt, o mais rapidamente possível, de forma a não inviabilizar a substituição.

5 DE OUTUBRO - DIA MUNDIAL DOS PROFESSORES

1 DE OUTUBRO - DIA MUNDIAL DA MÚSICA

O Dia Mundial da Música foi instituído em 1975 pelo International Music Council, uma organização não governamental fundada em 1948 sob o patrocínio da UNESCO. Pretendia-se, assim, promover os valores da paz e da amizade por intermédio da música. Hoje, e passadas mais de três décadas, a data continua a ser assinalada em todo o planeta.

A MINHA ALMA NÃO, DESCULPE!

Entro num certo departamento duma certa instituição de ensino e não posso deixar de reparar no único cartaz que está afixado. A cor é suave, o grafismo apelativo. Vejo que se trata duma lista... Com alguma curiosidade, aproximo-me e confirmo: é uma lista composta por uma espécie de princípios, tópicos, aspectos. São muitos, mas não consigo passar do primeiro. Leio-o, relei-o e volto a relê-lo.

Quando aquilo que observamos é de tal modo alheio aos nossos esquemas mentais, temos dificuldade em perceber o seu sentido, o seu alcance...

“Aderir de corpo e alma ao novo paradigma da organização…”, eis a frase que me deixa, por largos momentos, nesse estado!

Aderir ao “novo paradigma”!? Paradigma é uma palavra sofisticada, imprime sempre um tom erudito a qualquer texto, a qualquer conversa, não menospreza o leitor ao qual se destina, eleva-o a um patamar de sofistição linguística, e o leitor sente que "está em casa".

Mas, "voltando à terra", qual é esse paradigma? Onde está explanado? Eu deveria conhecê-lo!?

E, se não o conheço, devo aderir a ele? De corpo e alma!?

Seja qual for o paradigma, posso aderir a ele (talvez) de corpo. Mas de alma!? Aí, vamos mais devagar, calma… A alma (seja lá isso o que for) é minha e só minha, não ma peçam, por favor, que o não podem fazer.

Eu até a posso dar, empenhar, vender, destroçar, mas isso é comigo e só comigo. Não posso admitir de maneira alguma que me digam, que me imponham que a dê, que a empenhe, que a venda, que a destroce. No caso, que adira…

Quem escreveu isto (alguém escreveu isto!), mesmo que seja agnóstico ou ateu, terá lido a Nau Catrineta?

Nota: Não importa a identificação da instituição que motivou este texto porque suponho que está longe de se tratar de um caso particular.

Helena Damião

Consultora do CFIAP

UM BELO ACHADO!

 

O “SS Gairsoppa”, afundado durante a Segunda Guerra Mundial, foi finalmente encontrado, 480 quilómetros a sudoeste da costa irlandesa e a uma profundidade de 4700 metros. Dentro do navio mercante britânico encontra-se um tesouro com cerca de 240 toneladas de prata que, se a operação for bem sucedida, será o maior e mais valioso alguma vez a ser recuperado do fundo do mar. (...)

O “SS Gairsoppa” foi afundado em 1941 por um submarino alemão. O navio, que transportava prata, gusa (ferro fundido moldado em barras) e chá provenientes da Índia, estava a ficar sem combustível na recta final da sua viagem e fez um desvio para o porto irlandês de Galway, a fim de reabastecer. Foi torpedeado nesse percurso. Conseguiram chegar aos botes 32 tripulantes, mas apenas um sobreviveu até chegar à costa, o segundo oficial R.H. Ayres, que morreu em 1992.

(In Público.pt)

1ª FEIRA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO EM LÍNGUAS

A Escola Inglesa em colaboração com a Câmara Municipal de S. João da Madeira, vai organizar a 1ª feira Internacional de Formação em Línguas Vivas, de 29 Setembro a 01 de Outubro de 2011.

PLANO DE FORMAÇÃO 2011 (2ª FASE)

PLANO DE FORMAÇÃO 2011 - 2ª FASE

INSCRIÇÕES ABERTAS DE 22 A 30 DE SETEMBRO

Cartaz de divulgação do Plano de Formação, programas das ações e fichas de inscrição estão disponíveis em

http://cfiap-m.ccems.pt/

O QUE É "APRENDER A APRENDER"?

A Fundação Francisco Manuel dos Santos vai dedicar uma conferência ao assunto em Aveiro e Lisboa nos dias 11 e 12 de Outubro: informações aqui.

Em discussão estarão os fundamentos desta ideia pedagógica: é possível aprender-se a aprender sem ter por objecto um determinado conhecimento? Como se adquirem capacidades para enfrentar novas situações? Mais ainda, num momento em que a ciência, a tecnologia e sociedade estão em mudança constante, valerá a pena aprender conteúdos mutáveis ou dever-se-á privilegiar a capacidade de aprender conteúdos novos?

O MAGALHÃES FOI SUSPENSO

O Ministério da Educação decidiu suspender o programa “Magalhães”. As novas inscrições para receber os computadores portáteis estão suspensas, revelou Albino Almeida, da Confederação Nacional das Associações de Pais (Confap).

O gabinete do ministro da Educação, Nuno Crato, confirmou estar a avaliar o programa, mas não adiantou detalhes sobre o ponto de situação da entrega de portáteis referentes ao concurso lançado ainda no mandato de Isabel Alçada.



FESTIVAL "O GESTO ORELHUDO" - 4 A 8 DE OUTUBRO

Há gestos que nos surpreendem, nos fascinam e até nos mudam. A história resistente de um festival tem conseguido fazer tudo isso a Águeda. Vão completar-se 10 desses gestos.

O Gesto Orelhudo é um festival de musicomédia, termo nascido da orelhuda ideia de casar a música e o humor. Mas a diversidade artística da programação faz com que do intimista ao hilariante vá a distância de uma orelha à outra.(...)

O programa especial desta 10ª edição inclui bravos repetentes (Bernard Massuir, Oskar & Strudel, Trigo Limpo teatro ACERT, Teatro Necessario e Artelier?), óptimas estreias, não só no festival como no país (Cia. dos Palhaços, Mozart Group e Gadjo) e o envolvimento de projectos criativos locais (Fanfarra Kaustika e "Mal-Empregados", a nova criação d’Orfeu). Há ainda o cruzamento de públicos com o circuito OuTonalidades que, para além do habitual encerramento festivo, terá também honras de pré-abertura no local, na sexta-feira anterior, a 30 de Setembro.

Este festival é uma iniciativa conjunta da d’Orfeu Associação Cultural e da Câmara Municipal de Águeda, parceria ininterrupta desde 2006. Um festival que, à 10ª edição, é ele próprio uma marca de Águeda! Venham todos fazer o Gesto!

(In Notícias d´Orfeu)

MEDALHA DE BRONZE NAS OLIMPÍADAS DE BIOLOGIA

Diogo Maia e Silva, um dos quatro alunos portugueses a participar nas V Olimpíadas Iberoamericanas de Biologia, na Costa Rica, conquistou a medalha de bronze, a primeira vez que Portugal foi premiado na competição. (...)
Os objetivos das Olimpíadas Iberoamericanas de Biologia são promover o estudo das ciências biológicas e estimular o desenvolvimento dos jovens talentos nesta ciência, assim como estreitar laços de amizade entre os países participantes, fomentar a cooperação e o intercâmbio de experiências.

Portugal será o anfitrião das VI Olimpíadas Iberoamericanas de Biologia, que, na primeira semana de Setembro de 2012 Portugal transformarão Cascais na "Capital da Biologia", recebendo delegações de todos os países do espaço Iberoamericano, desde Espanha ao Brasil, ou da Argentina ao México.

(In Ionline)

JÁ HÁ MODELO DE AVALIAÇÃO

O Ministério da Educação e da Ciência (MEC) chegou a acordo com a Federação Nacional dos Sindicatos da Educação (FNE) e seis outras estruturas sindicais sobre o novo modelo de avaliação docente. A  Federação Nacional de Professores (Fenprof) não assinou o acordo porque, segundo Mário Nogueira, secretário-geral desta estrutura sindical, o novo modelo mantém o regime de quotas para as classificações mais elevadas. (...)

NOVO PROJECTO DE ADD - 6 DE SETEMBRO

Novo Projecto de Avaliação do Desempenho Docente  - 6 de Setembro

O Ministério da Educação mantém as quotas de classificação e define que serão os directores de escola a avaliar os professores dos escalões mais altos.

DEMITE-SE OU MORRE...

Em certos países de África, a percentagem de professores que conseguem chegar a pedir a reforma é muito reduzida.

Uma das razões por que as crianças podem não chegar a receber uma educação escolar adequada é a falta de professores. Em certos países de África, isso tem muitas vezes a ver com doença. Durante os anos 90, no pico da epidemia HIV, alguns países chegaram a ter taxas de perda de professores que chegavam quase aos vinte por cento.

Previa-se que pudesse tornar-se ainda pior. Mas ao que parece, o facto de os professores serem gente informada fez com que tomassem mais cuidado. Assim, a situação não é hoje tão dramática como se chegou a projetar. No entanto, ainda é má que chegue.

Segundo o relatório recentemente divulgado pela Education for All (EFA), uma organização ligada à UNESCO, em certos países a maioria das perdas de professores (definindo-se perda como a situação em que desaparece permanentemente a ligação entre o professor e a escola) não tem a ver com reforma, como devia ser normal, mas com morte ou saída voluntária.

Por outras palavras, o professor ou sucumbe à doença, ou vai-se embora. (...)

(In Expresso.pt)

LIXO ESPACIAL A MAIS

Relatório do Conselho Nacional de Investigação, norte-americano, pede mais monitorização à NASA

11 de Janeiro de 2007: a destruição programada do satélite meteorológico chinês Fengyung deixa 3 mil pedaços com mais de 10 centímetros em órbita e cerca de 150 mil partículas com pelo menos um centímetro. O evento é descrito como o maior causador de lixo espacial da história. Em Julho deste ano, segundo dados da rede de vigilância espacial norte-americana SSN, havia 16 094 pedaços de satélites e de outro equipamento catalogados. Um relatório do Conselho Nacional de Investigação dos EUA diz que números como este devem reforçar a preocupação em torno dos programas de monitorização e gestão do lixo espacial, depois de classificar os actuais programas da NASA como insuficientes. "A quantidade de lixo em órbita chegou a um nível em que os detritos vão continuar a colidir progressivamente, aumentando a população de resíduos. Este aumento vai produzir mais falhas nas naves, que vão aumentar ainda mais o número de resíduos." (...)

 

(In Ionline.pt)

NOVO ANO LECTIVO

SNOOPY PARADE

Entre 15 de Julho e 15 de Agosto, Lisboa recebe a Snoopy Parade. Uma verdadeira “invasão de Snoopies” em tamanho XL que ajudarão o projecto da UNICEF Escolas para África .

ALTERAÇÕES CURRICULARES FORAM HOJE APROVADAS

O Conselho de Ministros, em reunião extraordinária, aprovou hoje a redacção final do já anunciado decreto-lei que revê a organização curricular dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e que introduz provas finais no 6.º ano.

Segundo um comunicado do Conselho de Ministros, “trata-se de ajustamentos importantes para terem efeito já no ano lectivo de 2011-2012”, designadamente o reforço da aprendizagem do Português e da Matemática, aumentando o número total de horas em cada uma dessas disciplinas ao longo dos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico.

Este objectivo é atingido com a supressão da Área de Projecto, nos 2.º e 3.º ciclos, e ajustando a carga horária do Estudo Acompanhado.Será também reduzida a dispersão curricular, fortalecendo as condições de ensino de duas disciplinas fundamentais. Tal objectivo é de importância crucial, em particular no 3.º ciclo de escolaridade. (...)

(In Público.pt)

MAIS HORAS

   

O ministro da Educação, Nuno Crato, anunciou esta manhã o reforço da aprendizagem de Matemática e Língua Portuguesa nos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, com a supressão da Área de Projecto e ao reajustamento da carga horária do Estudo Acompanhado. Os alunos do 6º ano vão passar a realizar provas finais a Matemática e Língua Portuguesa já no próximo ano lectivo. (...)

(In Correio da Manhã)

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 2011 - 2012

O Ministério da Educação e Ciência divulgou hoje a Organização Curricular do Ensino Básico para o ano lectivo 2011/2012.

NOVAS ORIENTAÇÕES ATÉ AO FIM DE JULHO

(...) A Área de Projecto vai acabar ou não? O Estudo Acompanhado é para todos os alunos ou só para os que têm dificuldades? A Educação Visual e Tecnológica continua com dois professores ou fica reduzida a um? O tempo que os docentes têm para se dedicarem a projectos extracurriculares vai diminuir? Os professores bibliotecários vão ter de dar aulas a uma turma ou continuam a assegurar em exclusivo a gestão das bibliotecas? (...)

(In Ionline)

NOTA INFORMATIVA - DECLARAÇÕES OF.CIRC. B10015647X - DGRHE

NOTA INFORMATIVA    

Os docentes que necessitam de declarações ao abrigo do Ofício Circular B10015647X, da DGRHE, em como não houve oferta formativa pública ou que, tendo o docente estado inscrito em acções de formação, por via da limitação de vagas, não pôde ter acesso às mesmas, devem solicitar ao CFIAP a sua emissão até ao dia 22 de Julho de 2011.

Tal, deve-se ao facto de o CFIAP encerrar durante o período de férias.

Lembramos que as declarações são emitidas para o conjunto da oferta formativa do CFIAP no biénio em avaliação, e não apenas para uma acção em concreto.

A directora do CFIAP

FACTOS HISTÓRICOS - DIA 1 DE JULHO

Lei Seca nos Estados Unidos

No dia 1 de julho de 1916, 24 estados americanos proibiram as bebidas alcóolicas,  num prenúncio da Lei Seca. A 18° emenda entrou em vigor em 1920 e durou quase 14 anos, proibindo a fabricação, transporte, venda ou porte de qualquer bebida alcóolica. A clandestinidade fez proliferar os gangsters e a corrupção policial.

CALENDÁRIO ESCOLAR

Calendário escolar 2011/2012

As aulas começam entre 8 e 15 de Setembro.

Pré-escolar: o termo das actividades a 6 de Julho de 2012. As interrupções das atividades educativas nestes estabelecimentos para a Páscoa e o Natal correspondem a cinco dias úteis seguidos ou não, entre 19 e 30 de Dezembro e 28 de Março e 9 de Abril, respectivamente. No Carnaval a pausa é 20 e 22 de Fevereiro.

Ensino Básico e Secundário: o 1.º período termina a 16 de Dezembro. As aulas recomeçam no dia 03 de Janeiro e voltam a terminar a 23 de Março para as férias da Páscoa.

Os alunos regressam a 10 de Abril para o último período.

A 8 de Junho terminam as aulas para o 6.º, 9.º, 11.º e 12.º anos.

A 15 de Junho, entram de férias os alunos dos restantes anos de escolaridade.

PROGRAMA DO XIX GOVERNO CONSTITUCIONAL

Educação - da página 109 a 117

ACESSO DOS ALUNOS À INTERNET

Em 2000 apenas 24 por cento dos estudantes portugueses afirmavam ter acesso a internet em casa. Em 2009 esse número subiu para 91,1 por cento. Portugal acompanha uma tendência geral mas o seu “salto” neste campo destaca-se. Se em 2000 se encontrava bastante abaixo da média dos países da OCDE em 2009 ultrapassa esse valor médio. O acesso a internet em casa é apenas um dos muitos dados apresentados no retrato sobre as novas tecnologias e o desempenho dos alunos chamado “Estudantes On-Line”, no âmbito do mais recente relatório PISA ((Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes) apresentado nesta terça-feira em Paris.(...)

(In Público.pt)

PROVAS DE AFERIÇÃO

As notas positivas nas provas de aferição do 1.º e 2.º ciclos desceram este ano em relação a 2010 e a percentagem de alunos com resultados insuficientes aumentou 3,9 por cento, segundo dados do Ministério da Educação (ME).

Os resultados das provas de aferição publicados na página do ME na Internet indicam que na prova de Língua Portuguesa do 1.º ciclo, o valor médio foi 68,8%, menos um por cento que em 2010.

A percentagem de alunos com resultados que traduzem um nível de desempenho insuficiente (níveis D e E) aumentou 3,9% em relação a 2010. Já no que se refere à distribuição dos resultados dos alunos com desempenhos de nível bom e muito bom (níveis A e B), observa-se um aumento do valor percentual de 10,7%.

Na prova de Língua Portuguesa do 2.º ciclo, mantém-se o mesmo valor de 2010: 64,6%. Contudo, verifica-se um aumento de 4,1% nos alunos com resultados insuficientes, mas também uma valorização do peso dos alunos com níveis A e B, cujo valor aumenta 14,1%. (...)

As provas de aferição realizaram-se pela primeira vez em 1999 e começaram por ser universais, apesar das classificações nunca terem contado para a nota final. Em 2002, passaram a ser feitas apenas por amostragem, mas por pouco tempo: em 2007, o ministério decidiu que os testes voltavam a ser aplicados a todos os estudantes do 4.º e 6.º ano de escolaridade.

(In Expresso.pt)

ENSINAR PORTUGUÊS HOJE: PROBLEMAS E DESAFIOS

Estão abertas as inscrições para o Encontro

 “Ensinar Português hoje: problemas e desafios”

até 19 de junho.

Todos os participantes receberão um exemplar da brochura Ensinar a escrever com os Novos Programas de Português, da autoria de Luísa Álvares Pereira e Inês Cardoso, publicada pela ASA, que também apoia este evento.

O Encontro terá lugar no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, no dia 8 de julho de 2011, e constitui oferta formativa de relevo na área da Didática do Português. Destina-se a docentes dos Ensinos Básico e Secundário, licenciados e estudantes em cursos de Educação, formadores e investigadores.

Ao promover este evento, o LEIP pretende conferir maior visibilidade aos trabalhos que desenvolve, direcionados para o público-alvo mencionado, bem como estreitar a relação com a comunidade escolar, através da interação e do debate entre formadores, investigadores e professores.

O Programa do evento inclui mesas-redondas e oficinas subordinadas ao ensino e aprendizagem da escrita, leitura, oralidade e conhecimento explícito da língua, em vários níveis de ensino.

Inscrições e informações: http://www.ua.pt/de/PageText.aspx?id=13257

A participação no Encontro está sujeita ao pagamento de uma taxa de inscrição de 10€, que engloba a participação na totalidade do programa, além dos coffee breaks e pasta com material de apoio.

NOVOS ELEMENTOS QUÍMICOS

Hidrogénio, hélio, lítio. Estes são os três primeiros elementos químicos da Tabela Periódica que foi prolongada esta semana pela União Internacional de Química Pura e Aplicada (UIQPA) ao aceitar integrar mais dois elementos, o 114º e o 116º. (...) Os dois novos elementos, de nomes provisórios ununquadium e ununhexium, têm respectivamente 114 e 116 protões. (...)

(In Público.pt)

PERDIGÃO PERDEU A PENA

Perdigão perdeu a pena

Não há mal que lhe não venha.

Perdigão que o pensamento

Subiu a um alto lugar,

Perde a pena do voar,

Ganha a pena do tormento.

Não tem no ar nem no vento

Asas com que se sustenha:

Não há mal que lhe não venha.

Quis voar a uma alta torre,

Mas achou-se desasado;

E, vendo-se depenado,

De puro penado morre.

Se a queixumes se socorre,

Lança no fogo mais lenha:

Não há mal que lhe não venha.

Luís de Camões

AS MEDIDAS DA "TROIKA"

O Ministério das Finanças publicou esta terça-feira uma lista com as 84 medidas acordadas com a 'troika' internacional que vão ter de ser implementadas durante a vigência do acordo.

As 84 medidas, separadas por datas e por responsáveis pela sua aplicação, têm como objectivo a redução da despesa pública e o crescimento da economia, e foram definidas no memorando de entendimento estabelecido entre o Governo, o FMI, o Banco Central Europeu e a Comissão Europeia. (...)

(In Correio da Manhã)

Na página 18 da planificação, preparada pelo ministério das finanças, até final de setembro, o governo tem de racionalizar os currículos do ensino básico e secundário. A fusão de agrupamentos também está prevista até ao final do terceiro trimestre de 2011. E é dito que o objetivo é reduzir a despesa com a educação.

PRÉMIO PARA PROJECTOS SUSTENTÁVEIS

A Escola Superior de Biotecnologia da Universidade Católica no Porto apresenta hoje, 6 de Junho, o Prémio Águeda 21 que visa distinguir actividades e projectos que contribuam positivamente para a sustentabilidade do município de Águeda.(...)

Até 15 de Outubro famílias, empresas, associações, escolas e outras entidades podem candidatar-se a este prémio, que fará a distinção entre “Organizações” e “Famílias”. Assim, as duas propostas vencedoras na secção “Organizações” arrecadam um prémio de 2.000 euros. Já o montante atribuído a cada um dos dois planos vencedores ao nível de “Famílias” é de 500 euros cada.

A redução da dependência energética e das emissões de carbono, assim como a protecção dos recursos hídricos e das áreas naturais serão aspectos fundamentais para a decisão final. Simultaneamente, o júri terá em conta as instituições/famílias que apostem na promoção de actividades que aumentem a resiliência local e, sobretudo, que tenham consciência da importância da redução da produção de resíduos, da reutilização e da reciclagem.(...)

(Cienciapt.net)

REORGANIZAÇÃO DA REDE ESCOLAR

O novo número do Boletim dos Professores, dedicado à «Reorganização da Rede Escolar», já está disponível. Na 20.ª edição desta publicação, são explicados os motivos que fundamentam a reorganização da rede escolar, de modo a dar resposta aos novos desafios educativos, e apresentadas reportagens que exemplificam as diversas tipologias escolares – dos centros escolares às escolas básicas integradas, passando pelos agrupamentos verticais, um pouco por todo o país.

CADERNOS DO CCAP - AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

O Conselho Científico para a Avaliação de Professores acaba de lançar uma colecção de publicações sobre a avaliação do desempenho docente, os “Cadernos do CCAP”. Trata-se de estudos sobre temas de relevância nesta área, publicados apenas em formato digital, de acesso gratuito.

Disponível em http://www.ccap.min-edu.pt/pub.htm

ENSINAR PORTUGUÊS HOJE: PROBLEMAS E DESAFIOS

“Ensinar Português hoje: problemas e desafios”

Terá lugar no Departamento de Educação (DE) da Universidade de Aveiro (UA),

 no dia 8 de julho de 2011.  

Destina-se a docentes dos Ensinos Básico e Secundário, licenciados em cursos de Educação, estudantes de cursos de Educação, formadores e investigadores.

Objetivos do Encontro:

•Conferir maior visibilidade aos trabalhos direcionados para o público-alvo mencionado, desenvolvidos pela equipa do LEIP;

•Estreitar a relação LEIP - comunidade escolar, através da interação e do debate entre formadores, investigadores e professores.

Pode consultar o site http://www.ua.pt/de/PageText.aspx?id=13257&ref=ID0EACA/ID0EAACA em que encontrará todas as informações necessárias, nomeadamente formulário de inscrição.

PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

No próximo mês, os alunos de sete anos vão realizar duas provas de âmbito nacional. É a primeira vez, nas últimas décadas, que este tipo de avaliação será aplicado a crianças tão novas, mas, à semelhança do que acontece noutros níveis de ensino, a realização dos chamados testes intermédios tem um carácter facultativo.

São as escolas que decidem se querem ou não que os seus alunos os realizem e a que disciplinas. Segundo o Ministério da Educação (ME), para a realização dos testes do 2.º ano inscreveram-se cerca de 650 escolas e agrupamentos. Ontem foi aberto um período de inscrição suplementar, que se prolongará até ao próximo dia 23. (...)

(In Público.pt)

COMO ERA A VIDA SEM INTERNET?

Em 2006, a ONU estabelecia o dia 17 de Maio como o Dia da Internet, das Telecomunicações e da Sociedade da Informação. 22 anos depois do cientista Tim Berners-Lee, do Centro Europeu de Pesquisas Nucleares (CERN) ter inventado a fórmula que transformou uma rede de trocas de informações militares numa plataforma de comunicação, e 20 anos depois do sistema www ter entrado em funcionamento, falar de internet é ainda falar de uma forma de comunicação aberta, sem dono, em constante evolução e criação contínua e infinita de novos formatos e tecnologias. A internet está de tal forma enraizada no nosso dia-a-dia, que é pertinente lançar a questão: Ainda se lembra como era a vida sem internet? (...)

(In Iol.pt)