ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 2011 - 2012

O Ministério da Educação e Ciência divulgou hoje a Organização Curricular do Ensino Básico para o ano lectivo 2011/2012.

NOVAS ORIENTAÇÕES ATÉ AO FIM DE JULHO

(...) A Área de Projecto vai acabar ou não? O Estudo Acompanhado é para todos os alunos ou só para os que têm dificuldades? A Educação Visual e Tecnológica continua com dois professores ou fica reduzida a um? O tempo que os docentes têm para se dedicarem a projectos extracurriculares vai diminuir? Os professores bibliotecários vão ter de dar aulas a uma turma ou continuam a assegurar em exclusivo a gestão das bibliotecas? (...)

(In Ionline)

NOTA INFORMATIVA - DECLARAÇÕES OF.CIRC. B10015647X - DGRHE

NOTA INFORMATIVA    

Os docentes que necessitam de declarações ao abrigo do Ofício Circular B10015647X, da DGRHE, em como não houve oferta formativa pública ou que, tendo o docente estado inscrito em acções de formação, por via da limitação de vagas, não pôde ter acesso às mesmas, devem solicitar ao CFIAP a sua emissão até ao dia 22 de Julho de 2011.

Tal, deve-se ao facto de o CFIAP encerrar durante o período de férias.

Lembramos que as declarações são emitidas para o conjunto da oferta formativa do CFIAP no biénio em avaliação, e não apenas para uma acção em concreto.

A directora do CFIAP

FACTOS HISTÓRICOS - DIA 1 DE JULHO

Lei Seca nos Estados Unidos

No dia 1 de julho de 1916, 24 estados americanos proibiram as bebidas alcóolicas,  num prenúncio da Lei Seca. A 18° emenda entrou em vigor em 1920 e durou quase 14 anos, proibindo a fabricação, transporte, venda ou porte de qualquer bebida alcóolica. A clandestinidade fez proliferar os gangsters e a corrupção policial.

CALENDÁRIO ESCOLAR

Calendário escolar 2011/2012

As aulas começam entre 8 e 15 de Setembro.

Pré-escolar: o termo das actividades a 6 de Julho de 2012. As interrupções das atividades educativas nestes estabelecimentos para a Páscoa e o Natal correspondem a cinco dias úteis seguidos ou não, entre 19 e 30 de Dezembro e 28 de Março e 9 de Abril, respectivamente. No Carnaval a pausa é 20 e 22 de Fevereiro.

Ensino Básico e Secundário: o 1.º período termina a 16 de Dezembro. As aulas recomeçam no dia 03 de Janeiro e voltam a terminar a 23 de Março para as férias da Páscoa.

Os alunos regressam a 10 de Abril para o último período.

A 8 de Junho terminam as aulas para o 6.º, 9.º, 11.º e 12.º anos.

A 15 de Junho, entram de férias os alunos dos restantes anos de escolaridade.

PROGRAMA DO XIX GOVERNO CONSTITUCIONAL

Educação - da página 109 a 117

ACESSO DOS ALUNOS À INTERNET

Em 2000 apenas 24 por cento dos estudantes portugueses afirmavam ter acesso a internet em casa. Em 2009 esse número subiu para 91,1 por cento. Portugal acompanha uma tendência geral mas o seu “salto” neste campo destaca-se. Se em 2000 se encontrava bastante abaixo da média dos países da OCDE em 2009 ultrapassa esse valor médio. O acesso a internet em casa é apenas um dos muitos dados apresentados no retrato sobre as novas tecnologias e o desempenho dos alunos chamado “Estudantes On-Line”, no âmbito do mais recente relatório PISA ((Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes) apresentado nesta terça-feira em Paris.(...)

(In Público.pt)

PROVAS DE AFERIÇÃO

As notas positivas nas provas de aferição do 1.º e 2.º ciclos desceram este ano em relação a 2010 e a percentagem de alunos com resultados insuficientes aumentou 3,9 por cento, segundo dados do Ministério da Educação (ME).

Os resultados das provas de aferição publicados na página do ME na Internet indicam que na prova de Língua Portuguesa do 1.º ciclo, o valor médio foi 68,8%, menos um por cento que em 2010.

A percentagem de alunos com resultados que traduzem um nível de desempenho insuficiente (níveis D e E) aumentou 3,9% em relação a 2010. Já no que se refere à distribuição dos resultados dos alunos com desempenhos de nível bom e muito bom (níveis A e B), observa-se um aumento do valor percentual de 10,7%.

Na prova de Língua Portuguesa do 2.º ciclo, mantém-se o mesmo valor de 2010: 64,6%. Contudo, verifica-se um aumento de 4,1% nos alunos com resultados insuficientes, mas também uma valorização do peso dos alunos com níveis A e B, cujo valor aumenta 14,1%. (...)

As provas de aferição realizaram-se pela primeira vez em 1999 e começaram por ser universais, apesar das classificações nunca terem contado para a nota final. Em 2002, passaram a ser feitas apenas por amostragem, mas por pouco tempo: em 2007, o ministério decidiu que os testes voltavam a ser aplicados a todos os estudantes do 4.º e 6.º ano de escolaridade.

(In Expresso.pt)

ENSINAR PORTUGUÊS HOJE: PROBLEMAS E DESAFIOS

Estão abertas as inscrições para o Encontro

 “Ensinar Português hoje: problemas e desafios”

até 19 de junho.

Todos os participantes receberão um exemplar da brochura Ensinar a escrever com os Novos Programas de Português, da autoria de Luísa Álvares Pereira e Inês Cardoso, publicada pela ASA, que também apoia este evento.

O Encontro terá lugar no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, no dia 8 de julho de 2011, e constitui oferta formativa de relevo na área da Didática do Português. Destina-se a docentes dos Ensinos Básico e Secundário, licenciados e estudantes em cursos de Educação, formadores e investigadores.

Ao promover este evento, o LEIP pretende conferir maior visibilidade aos trabalhos que desenvolve, direcionados para o público-alvo mencionado, bem como estreitar a relação com a comunidade escolar, através da interação e do debate entre formadores, investigadores e professores.

O Programa do evento inclui mesas-redondas e oficinas subordinadas ao ensino e aprendizagem da escrita, leitura, oralidade e conhecimento explícito da língua, em vários níveis de ensino.

Inscrições e informações: http://www.ua.pt/de/PageText.aspx?id=13257

A participação no Encontro está sujeita ao pagamento de uma taxa de inscrição de 10€, que engloba a participação na totalidade do programa, além dos coffee breaks e pasta com material de apoio.

NOVOS ELEMENTOS QUÍMICOS

Hidrogénio, hélio, lítio. Estes são os três primeiros elementos químicos da Tabela Periódica que foi prolongada esta semana pela União Internacional de Química Pura e Aplicada (UIQPA) ao aceitar integrar mais dois elementos, o 114º e o 116º. (...) Os dois novos elementos, de nomes provisórios ununquadium e ununhexium, têm respectivamente 114 e 116 protões. (...)

(In Público.pt)

PERDIGÃO PERDEU A PENA

Perdigão perdeu a pena

Não há mal que lhe não venha.

Perdigão que o pensamento

Subiu a um alto lugar,

Perde a pena do voar,

Ganha a pena do tormento.

Não tem no ar nem no vento

Asas com que se sustenha:

Não há mal que lhe não venha.

Quis voar a uma alta torre,

Mas achou-se desasado;

E, vendo-se depenado,

De puro penado morre.

Se a queixumes se socorre,

Lança no fogo mais lenha:

Não há mal que lhe não venha.

Luís de Camões

AS MEDIDAS DA "TROIKA"

O Ministério das Finanças publicou esta terça-feira uma lista com as 84 medidas acordadas com a 'troika' internacional que vão ter de ser implementadas durante a vigência do acordo.

As 84 medidas, separadas por datas e por responsáveis pela sua aplicação, têm como objectivo a redução da despesa pública e o crescimento da economia, e foram definidas no memorando de entendimento estabelecido entre o Governo, o FMI, o Banco Central Europeu e a Comissão Europeia. (...)

(In Correio da Manhã)

Na página 18 da planificação, preparada pelo ministério das finanças, até final de setembro, o governo tem de racionalizar os currículos do ensino básico e secundário. A fusão de agrupamentos também está prevista até ao final do terceiro trimestre de 2011. E é dito que o objetivo é reduzir a despesa com a educação.

PRÉMIO PARA PROJECTOS SUSTENTÁVEIS

A Escola Superior de Biotecnologia da Universidade Católica no Porto apresenta hoje, 6 de Junho, o Prémio Águeda 21 que visa distinguir actividades e projectos que contribuam positivamente para a sustentabilidade do município de Águeda.(...)

Até 15 de Outubro famílias, empresas, associações, escolas e outras entidades podem candidatar-se a este prémio, que fará a distinção entre “Organizações” e “Famílias”. Assim, as duas propostas vencedoras na secção “Organizações” arrecadam um prémio de 2.000 euros. Já o montante atribuído a cada um dos dois planos vencedores ao nível de “Famílias” é de 500 euros cada.

A redução da dependência energética e das emissões de carbono, assim como a protecção dos recursos hídricos e das áreas naturais serão aspectos fundamentais para a decisão final. Simultaneamente, o júri terá em conta as instituições/famílias que apostem na promoção de actividades que aumentem a resiliência local e, sobretudo, que tenham consciência da importância da redução da produção de resíduos, da reutilização e da reciclagem.(...)

(Cienciapt.net)

REORGANIZAÇÃO DA REDE ESCOLAR

O novo número do Boletim dos Professores, dedicado à «Reorganização da Rede Escolar», já está disponível. Na 20.ª edição desta publicação, são explicados os motivos que fundamentam a reorganização da rede escolar, de modo a dar resposta aos novos desafios educativos, e apresentadas reportagens que exemplificam as diversas tipologias escolares – dos centros escolares às escolas básicas integradas, passando pelos agrupamentos verticais, um pouco por todo o país.

CADERNOS DO CCAP - AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

O Conselho Científico para a Avaliação de Professores acaba de lançar uma colecção de publicações sobre a avaliação do desempenho docente, os “Cadernos do CCAP”. Trata-se de estudos sobre temas de relevância nesta área, publicados apenas em formato digital, de acesso gratuito.

Disponível em http://www.ccap.min-edu.pt/pub.htm

ENSINAR PORTUGUÊS HOJE: PROBLEMAS E DESAFIOS

“Ensinar Português hoje: problemas e desafios”

Terá lugar no Departamento de Educação (DE) da Universidade de Aveiro (UA),

 no dia 8 de julho de 2011.  

Destina-se a docentes dos Ensinos Básico e Secundário, licenciados em cursos de Educação, estudantes de cursos de Educação, formadores e investigadores.

Objetivos do Encontro:

•Conferir maior visibilidade aos trabalhos direcionados para o público-alvo mencionado, desenvolvidos pela equipa do LEIP;

•Estreitar a relação LEIP - comunidade escolar, através da interação e do debate entre formadores, investigadores e professores.

Pode consultar o site http://www.ua.pt/de/PageText.aspx?id=13257&ref=ID0EACA/ID0EAACA em que encontrará todas as informações necessárias, nomeadamente formulário de inscrição.

PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

No próximo mês, os alunos de sete anos vão realizar duas provas de âmbito nacional. É a primeira vez, nas últimas décadas, que este tipo de avaliação será aplicado a crianças tão novas, mas, à semelhança do que acontece noutros níveis de ensino, a realização dos chamados testes intermédios tem um carácter facultativo.

São as escolas que decidem se querem ou não que os seus alunos os realizem e a que disciplinas. Segundo o Ministério da Educação (ME), para a realização dos testes do 2.º ano inscreveram-se cerca de 650 escolas e agrupamentos. Ontem foi aberto um período de inscrição suplementar, que se prolongará até ao próximo dia 23. (...)

(In Público.pt)

COMO ERA A VIDA SEM INTERNET?

Em 2006, a ONU estabelecia o dia 17 de Maio como o Dia da Internet, das Telecomunicações e da Sociedade da Informação. 22 anos depois do cientista Tim Berners-Lee, do Centro Europeu de Pesquisas Nucleares (CERN) ter inventado a fórmula que transformou uma rede de trocas de informações militares numa plataforma de comunicação, e 20 anos depois do sistema www ter entrado em funcionamento, falar de internet é ainda falar de uma forma de comunicação aberta, sem dono, em constante evolução e criação contínua e infinita de novos formatos e tecnologias. A internet está de tal forma enraizada no nosso dia-a-dia, que é pertinente lançar a questão: Ainda se lembra como era a vida sem internet? (...)

(In Iol.pt)

QUE FAZER AO VELHO PC?

A reciclagem e tratamento apropriado dos resíduos eléctricos e electrónicos tem conquistado espaço na discussão sobre os problemas ambientais, à medida que também a sociedade se consciencializa dos vários tipos de lixo que cria e que, por isso, lhe compete tratar.

Entidades públicas nacionais e União Europeia têm feito progressos em matéria de legislação e aplicação prática de sistemas de recolha e gestão dos resíduos e os próprios utilizadores estão cada vez mais despertos para a necessidade de desempenharem o seu papel nesta "cadeia". O problema é que muitos deles simplesmente não sabem como fazê-lo. (...)

Em Portugal existem duas entidades que fazem a gestão dos resíduos de Equipamentos Eléctricos e Electrónicos (EEE). Embora grande parte da actividade seja feita em coordenação com as empresas que colocam os dispositivos no mercado, e se encontram legalmente obrigadas a suportar o tratamento no final do seu período de vida útil, existem pontos onde os consumidores se podem dirigir para deixar os equipamentos usados. (...)

 
(In Sapo.pt)

ACÇÃO DE FORMAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO SOBRE EPILEPSIA

A compreensão da epilepsia permitirá aos profissionais de educação lidar com uma crise de forma calma e eficaz bem como serem coloboradores activos na adaptação psicossocial do aluno e no diagnóstico precoce. Pretendemos, deste modo, promover o conhecimento sobre a epilepsia e a forma adequada de actuar perante as crises epilépticas.

Dia 25 de Maio de 2011

Auditório da Escola Secundária Adolfo Portela

 Destina-se a docentes dos ensinos básico e secundário e as inscrições devem ser feitas no Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela - CFIAP, através do email cfiap@esap.edu.pt, indicando o nome completo, nível de ensino e escola onde leccionam, até ao dia 20 de Maio.

PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO​: QUANTO VALE O QUE FAZEMOS?

Nunca como hoje, como consequência da centralidade da avaliação, se assistiu a um conflito de referenciais. Perguntar, hoje, pelo “valor” do que fazem os professores não pode deixar de remeter, necessariamente, para a discussão sobre os próprios processos de construção científica, política e social dos “quadros de referência”, dos “padrões de desempenho” ou dos “referenciais de qualidade”: quem os constrói? como construí-los? como utilizá-los? Num contexto de conflito de referenciais, estas questões apontam para a urgência de uma legitimação, a qual deverá começar, antes de mais, por uma re-interrogação das práticas docentes, com os docentes e pelos docentes.

SÁBADO, 28 DE MAIO DE 2011

UNIVERSIDADE DO MINHO

Anfiteatro B1, Complexo Pedagógico 2

 http://sites.google.com/site/seminarioavalprof/

FELIZ DIA, MÃE!

HIPERACTIVIDADE COM DÉFICE DE ATENÇÃO

Dia 4 de Maio (4.ª-feira), pelas 14:30 horas

 Centro das Artes e do Espectáculo de Sever do Vouga 

 “Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção”

 promovido pelo grupo de Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga e dinamizado pela Mestre Maria Armanda Leal.

Confirmação para o email: margarida.amaral@aesv.pt

25 DE ABRIL

FELIZ PÁSCOA

São os votos da equipa CFIAP

PARA UTILIZADORES DE QUADROS INTERACTIVOS

Promethean Planet é uma comunidade online de utilizadores de quadros interactivos que permite aos professores aceder a uma ampla biblioteca de recursos pedagógicos, partilhar lições inovadoras e trocar opiniões com outros educadores.

REFORMARAM-SE 18 MIL PROFESSORES DESDE 2007

Segundo a Fenprof, entre 1 de Janeiro de 2007 e 1 de Setembro de 2010, reformaram-se 15.210 professores. A análise do PÚBLICO concluiu que, até Dezembro do ano passado, se aposentaram mais 1623 docentes. Feitas as contas, as escolas públicas perderam 3765 docentes em todo o ano de 2010, o que dá uma média de 10,3 por dia. As listas publicadas pela CGA indicam ainda que, até Maio deste ano, se aposentarão mais 1059, o que dá um total de 17.892 professores desde 2007.

O número de aposentações nos primeiros cinco meses de 2011 é, ainda assim, inferior ao registado em igual período de 2010. De Janeiro até Maio do ano passado, reformaram-se 1422 professores. A análise às listas mensais de 2010 da CGA revela que o número de aposentações aumenta nos últimos meses do ano. Só em Outubro do ano passado, por exemplo, reformaram-se quase 500 docentes.(...)

(In Público.pt)

DIA INTERNACIONAL DO CAFÉ

Dizem que o café foi criado pelo arcanjo Gabriel, que quis oferecer ao profeta Maomé uma bebida que o revigorasse. Parece que o efeito foi bom mesmo: Maomé bebeu o café e tornou-se capaz de derrubar quarenta cavaleiros e conquistar quarenta mulheres. A lenda só não diz quanto o profeta teve que beber para conseguir a façanha!

NOVAS TECNOLOGIAS NA ESAP

A Escola Secundária Adolfo Portela (ESAP) está a promover um concurso que visa a boa prática na utilização das novas tecnologias da informação e comunicação..

A acção envolve cerca de 270 alunos do 9º. ano e 13 professores, das escolas secundárias e dos Agrupamentos do concelho. Resulta da preocupação da ESAP em “educar os jovens para as novas tecnologias numa actualidade dominada pela Internet”.

Termina a 25 de Maio, reunindo na ESAP todos os alunos, num convívio que incluirá a entrega de prémios. Cada aluno da equipa vencedora ganha um mp3 e a escola uma impressora multi-funções. Ver em www.esap.edu.pt

(In Soberania do Povo)

ENCONTRO DE REFLEXÃO E FORMAÇÃO

Vai ter lugar no dia 11 de Maio de 2011, no anfiteatro da Escola Secundária de Anadia, um encontro de reflexão e formação subordinado ao tema

 "A transição dos alunos com NEE permanente do 3º Ciclo para o Ensino Secundário"

 Destina-se a pessoal docente e as inscrições devem ser feitas no Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela - CFIAP, através do email cfiap@esap.edu.pt, indicando o nome completo, nível de ensino e escola onde leccionam, até ao dia 6 de Maio.

A DECISÃO DO PR

O Presidente da República requereu ao Tribunal Constitucional a fiscalização preventiva da constitucionalidade das normas dos artigos 1º, 2º, 3º e 4º do Decreto nº 84/XI da Assembleia da República, que aprovou a suspensão do actual modelo de avaliação do desempenho de docentes e revogação do Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho.

HÁ COISAS QUE NÃO DEVÍAMOS TOLERAR...

Tenho-me detido, neste blogue, em práticas (supostamente) educativas que se me afiguram inquestionavelmente abusivas das pessoas que os alunos são. Refiro-me à exposição do que é privado e íntimo da e na sua vida aos olhares de outrem: colegas, professores, comunidade escolar.
Recentemente percebi que estes círculos, já alargados, se alargaram ainda mais… ao mundo inteiro: inúmeros blogues de turma, de escola disponibilizam fotografias dos alunos sozinhos e em grupos, dentro e fora da sala de aula, bem como os seus nomes, os seus trabalhos, muitos dos quais traduzem o que pensam e o que sentem em matérias sensíveis.

Hoje descobri que também o diagnóstico psico-pedagógico de alunos identificados como problemáticos, sob o ponto de vista da aprendizagem e do comportamento, é afixado, por várias escolas, na internet.

Desta vez não teço comentários à manifesta lógica de exibição, consciente ou inconscientemente, levada a extremos por parte daqueles que, por serem maiores e terem um especial dever de cuidado dos menores que tem a cargo, escolhem um caminho ética, psicológica e pedagogicamente errado. Limito-me a deixar um pequeno apontamento ilustrativo (omito os elementos identificativos) do que vi numa breve investigação na internet, por me ter faltado, confesso, coragem para mais investigar.

Transferências ……….,

n.º 27 – foi transferida para a Escola de ........... em .......... ….……,

n.º 28 – veio transferida da Escola de …….. em ............ Em ......... foi transferida de novo para a Escola EB 2/3 de ……... ……….,

n.º 11 – foi transferido para uma escola ............. em .................

Alunos com maiores dificuldade de aprendizagem

……….., de onze anos, tem tido acompanhamento ao nível da fala. ……….., já frequentou o 5.º ano no ano lectivo anterior – tem problemas de hiperactividade, fala e linguagem.

……….., de doze anos, que já teve duas retenções no 1.º ciclo e veio proposto para APA. O Conselho de Turma propõe desde já o Apoio Pedagógico visto que ele revela dificuldades de aprendizagem.

Alunos que revelaram dificuldades durante o 1.º período:

……….. de 10 anos, dificuldades de atenção, concentração, ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 12 anos, dificuldades ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 11 anos, dificuldades ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 13 anos, falta de assiduidade às aulas.

Alunos que revelaram dificuldades durante o 2º período:

……….. aluna integrada nesta turma com o número 27, em ……….., com muitas dificuldades de aprendizagem. Foi transferida em ……….. para ………...

Alunos que revelaram dificuldades durante o 3.º período:

……….. , de 13 anos, tem dificuldades de Aprendizagem e já teve retenções em anos anteriores. Em ……….. foi transferida para a Escola EB 2/3 de…...

Helena Damião in "De Rerum Natura"
Consultora do CFIAP

3º ENCONTRO COM A EDUCAÇÃO

As inscrições para o 3º Encontro com a Educação já estão a decorrer. O boletim de inscrição está a disposição dos interessados no site da autarquia, em www.cm-mealhada.pt, ou na Câmara Municipal, no Gabinete de Apoio à Educação e Ambiente

(Tel. 231 200 980 – Ext. 354

gabeducacao@cm-mealhada.pt

Susana Oliveira – 926 608 277

Luís Simões – 964 241 897).

OS MEGA-AGRUPAMENTOS

Acesso ao programa e às inscrições.

O Movimento da Agregação de Escolas e Agrupamentos (vulgarmente designados como Mega-Agrupamentos) é uma das medidas de política educativa que mais impactos tem produzido nas identidades organizacionais e profissionais. Apresentados como uma medida de racionalização administrativa e até de reforço das articulações verticais, estas organizações têm, contudo, gerado perplexidades e interrogações, parecendo ir em contra-ciclo com o que se sabe sobre os efeitos negativos da sobre-dimensão das unidades onde é suposto existir uma acção pedagógica próxima, coesa, coerente e unificada. É neste quadro que a Faculdade de Educação e Psicologia e o seu Serviço de Apoio à Melhoria das Escolas (SAME) promovem mais um Seminário Temático sobre um tema candente visando aumentar o conhecimento sobre os impactos do que se está a passar.

 

(In blog Terrear)

O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

14 de Abril de 2011

Centro Cultural da Gafanha da Nazaré

ORGANIZAÇÃO DO ANO LECTIVO 2011/2012

Foi publicado hoje em Diário da República, o documento que consubstancia as orientações para a organização do ano 2011/2012.

O Despacho n.º 5328/2011 estabelece as regras e princípios orientadores a observar, em cada ano lectivo, na organização das escolas e na elaboração do horário semanal de trabalho do pessoal docente em exercício de funções, no âmbito dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, bem como na distribuição do serviço docente correspondente.

NADA DE OPINIÕES!!

(Foto do Blog A Educação do meu umbigo)

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

(...) Quatro anos depois de ter nascido, pela mão da ministra Maria de Lurdes Rodrigues, o modelo de avaliação dos professores foi ontem suspenso na Assembleia da República, com os votos de toda a oposição. PS e o deputado social-democrata Pacheco Pereira votaram contra. (...)
O texto aprovado acabou por resultar de um entendimento entre PSD e PCP, também subscrito por BE e Verdes. O diploma estabelece que até ao fim de Agosto seja aplicada a "apreciação intercalar", modelo em que o professor entrega um documento de auto-avaliação.

O PS vai suscitar a fiscalização da constitucionalidade da revogação do modelo de avaliação, defendendo que o Parlamento não tem competência para o acto.(...)

(In Correio da Manhã)

FILMES DE ANIMAÇÃO JÚNIOR EM CONCURSO

“À procura de mim no meio dos outros” é um concurso de curtas-metragens de animação dirigido a todos os alunos e respectivos professores do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.

Pretende-se contribuir com esta iniciativa para o desenvolvimento de competências pessoais, sociais e técnicas induzidas pela reflexão em torno do tema da identidade. Quem sou eu? Quem é o outro? Será que eu posso existir sem o outro? Serão as semelhanças mais importantes que as diferenças? Estas são algumas das questões que poderão servir de base ao desenvolvimento destas curtas-metragens.

A aptidão mais importante deste concurso não é a perícia técnica de professores e alunos, mas sim o seu talento em contar uma história, a história de alguém ou algo que, para se encontrar, precisa dos outros - precisa de outros espelhos para além do seu.

Podem fazê-lo de uma forma tão simples quanto o pensar na história, ilustrá-la (desenho, modelagem, colagem,...), fotografá-la (imagem a imagem) e editá-la. O importante é a imaginação.

Os filmes devem estar terminados até 5 de Julho próximo, altura em que a organização fará a selecção dos filmes que irão ser exibidos em sessão especial no AVANCA 2011.

O filme premiado será exibido em 2012 na Conferência Internacional do SHARP.

Esta é uma iniciativa do Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas e do Cine-Clube de Avanca / Festival Internacional de Cinema AVANCA 2011, no âmbito do projecto europeu “Sharp: a platform for SHaring and Re/Present”, coordenado pela Universidade de Pavia (Itália).

Contactos: eunomeiodosoutros@gmail.com