PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO​: QUANTO VALE O QUE FAZEMOS?

Nunca como hoje, como consequência da centralidade da avaliação, se assistiu a um conflito de referenciais. Perguntar, hoje, pelo “valor” do que fazem os professores não pode deixar de remeter, necessariamente, para a discussão sobre os próprios processos de construção científica, política e social dos “quadros de referência”, dos “padrões de desempenho” ou dos “referenciais de qualidade”: quem os constrói? como construí-los? como utilizá-los? Num contexto de conflito de referenciais, estas questões apontam para a urgência de uma legitimação, a qual deverá começar, antes de mais, por uma re-interrogação das práticas docentes, com os docentes e pelos docentes.

SÁBADO, 28 DE MAIO DE 2011

UNIVERSIDADE DO MINHO

Anfiteatro B1, Complexo Pedagógico 2

 http://sites.google.com/site/seminarioavalprof/

FELIZ DIA, MÃE!

HIPERACTIVIDADE COM DÉFICE DE ATENÇÃO

Dia 4 de Maio (4.ª-feira), pelas 14:30 horas

 Centro das Artes e do Espectáculo de Sever do Vouga 

 “Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção”

 promovido pelo grupo de Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga e dinamizado pela Mestre Maria Armanda Leal.

Confirmação para o email: margarida.amaral@aesv.pt

25 DE ABRIL

FELIZ PÁSCOA

São os votos da equipa CFIAP

PARA UTILIZADORES DE QUADROS INTERACTIVOS

Promethean Planet é uma comunidade online de utilizadores de quadros interactivos que permite aos professores aceder a uma ampla biblioteca de recursos pedagógicos, partilhar lições inovadoras e trocar opiniões com outros educadores.

REFORMARAM-SE 18 MIL PROFESSORES DESDE 2007

Segundo a Fenprof, entre 1 de Janeiro de 2007 e 1 de Setembro de 2010, reformaram-se 15.210 professores. A análise do PÚBLICO concluiu que, até Dezembro do ano passado, se aposentaram mais 1623 docentes. Feitas as contas, as escolas públicas perderam 3765 docentes em todo o ano de 2010, o que dá uma média de 10,3 por dia. As listas publicadas pela CGA indicam ainda que, até Maio deste ano, se aposentarão mais 1059, o que dá um total de 17.892 professores desde 2007.

O número de aposentações nos primeiros cinco meses de 2011 é, ainda assim, inferior ao registado em igual período de 2010. De Janeiro até Maio do ano passado, reformaram-se 1422 professores. A análise às listas mensais de 2010 da CGA revela que o número de aposentações aumenta nos últimos meses do ano. Só em Outubro do ano passado, por exemplo, reformaram-se quase 500 docentes.(...)

(In Público.pt)

DIA INTERNACIONAL DO CAFÉ

Dizem que o café foi criado pelo arcanjo Gabriel, que quis oferecer ao profeta Maomé uma bebida que o revigorasse. Parece que o efeito foi bom mesmo: Maomé bebeu o café e tornou-se capaz de derrubar quarenta cavaleiros e conquistar quarenta mulheres. A lenda só não diz quanto o profeta teve que beber para conseguir a façanha!

NOVAS TECNOLOGIAS NA ESAP

A Escola Secundária Adolfo Portela (ESAP) está a promover um concurso que visa a boa prática na utilização das novas tecnologias da informação e comunicação..

A acção envolve cerca de 270 alunos do 9º. ano e 13 professores, das escolas secundárias e dos Agrupamentos do concelho. Resulta da preocupação da ESAP em “educar os jovens para as novas tecnologias numa actualidade dominada pela Internet”.

Termina a 25 de Maio, reunindo na ESAP todos os alunos, num convívio que incluirá a entrega de prémios. Cada aluno da equipa vencedora ganha um mp3 e a escola uma impressora multi-funções. Ver em www.esap.edu.pt

(In Soberania do Povo)

ENCONTRO DE REFLEXÃO E FORMAÇÃO

Vai ter lugar no dia 11 de Maio de 2011, no anfiteatro da Escola Secundária de Anadia, um encontro de reflexão e formação subordinado ao tema

 "A transição dos alunos com NEE permanente do 3º Ciclo para o Ensino Secundário"

 Destina-se a pessoal docente e as inscrições devem ser feitas no Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela - CFIAP, através do email cfiap@esap.edu.pt, indicando o nome completo, nível de ensino e escola onde leccionam, até ao dia 6 de Maio.

A DECISÃO DO PR

O Presidente da República requereu ao Tribunal Constitucional a fiscalização preventiva da constitucionalidade das normas dos artigos 1º, 2º, 3º e 4º do Decreto nº 84/XI da Assembleia da República, que aprovou a suspensão do actual modelo de avaliação do desempenho de docentes e revogação do Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho.

HÁ COISAS QUE NÃO DEVÍAMOS TOLERAR...

Tenho-me detido, neste blogue, em práticas (supostamente) educativas que se me afiguram inquestionavelmente abusivas das pessoas que os alunos são. Refiro-me à exposição do que é privado e íntimo da e na sua vida aos olhares de outrem: colegas, professores, comunidade escolar.
Recentemente percebi que estes círculos, já alargados, se alargaram ainda mais… ao mundo inteiro: inúmeros blogues de turma, de escola disponibilizam fotografias dos alunos sozinhos e em grupos, dentro e fora da sala de aula, bem como os seus nomes, os seus trabalhos, muitos dos quais traduzem o que pensam e o que sentem em matérias sensíveis.

Hoje descobri que também o diagnóstico psico-pedagógico de alunos identificados como problemáticos, sob o ponto de vista da aprendizagem e do comportamento, é afixado, por várias escolas, na internet.

Desta vez não teço comentários à manifesta lógica de exibição, consciente ou inconscientemente, levada a extremos por parte daqueles que, por serem maiores e terem um especial dever de cuidado dos menores que tem a cargo, escolhem um caminho ética, psicológica e pedagogicamente errado. Limito-me a deixar um pequeno apontamento ilustrativo (omito os elementos identificativos) do que vi numa breve investigação na internet, por me ter faltado, confesso, coragem para mais investigar.

Transferências ……….,

n.º 27 – foi transferida para a Escola de ........... em .......... ….……,

n.º 28 – veio transferida da Escola de …….. em ............ Em ......... foi transferida de novo para a Escola EB 2/3 de ……... ……….,

n.º 11 – foi transferido para uma escola ............. em .................

Alunos com maiores dificuldade de aprendizagem

……….., de onze anos, tem tido acompanhamento ao nível da fala. ……….., já frequentou o 5.º ano no ano lectivo anterior – tem problemas de hiperactividade, fala e linguagem.

……….., de doze anos, que já teve duas retenções no 1.º ciclo e veio proposto para APA. O Conselho de Turma propõe desde já o Apoio Pedagógico visto que ele revela dificuldades de aprendizagem.

Alunos que revelaram dificuldades durante o 1.º período:

……….. de 10 anos, dificuldades de atenção, concentração, ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 12 anos, dificuldades ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 11 anos, dificuldades ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 13 anos, falta de assiduidade às aulas.

Alunos que revelaram dificuldades durante o 2º período:

……….. aluna integrada nesta turma com o número 27, em ……….., com muitas dificuldades de aprendizagem. Foi transferida em ……….. para ………...

Alunos que revelaram dificuldades durante o 3.º período:

……….. , de 13 anos, tem dificuldades de Aprendizagem e já teve retenções em anos anteriores. Em ……….. foi transferida para a Escola EB 2/3 de…...

Helena Damião in "De Rerum Natura"
Consultora do CFIAP

3º ENCONTRO COM A EDUCAÇÃO

As inscrições para o 3º Encontro com a Educação já estão a decorrer. O boletim de inscrição está a disposição dos interessados no site da autarquia, em www.cm-mealhada.pt, ou na Câmara Municipal, no Gabinete de Apoio à Educação e Ambiente

(Tel. 231 200 980 – Ext. 354

gabeducacao@cm-mealhada.pt

Susana Oliveira – 926 608 277

Luís Simões – 964 241 897).

OS MEGA-AGRUPAMENTOS

Acesso ao programa e às inscrições.

O Movimento da Agregação de Escolas e Agrupamentos (vulgarmente designados como Mega-Agrupamentos) é uma das medidas de política educativa que mais impactos tem produzido nas identidades organizacionais e profissionais. Apresentados como uma medida de racionalização administrativa e até de reforço das articulações verticais, estas organizações têm, contudo, gerado perplexidades e interrogações, parecendo ir em contra-ciclo com o que se sabe sobre os efeitos negativos da sobre-dimensão das unidades onde é suposto existir uma acção pedagógica próxima, coesa, coerente e unificada. É neste quadro que a Faculdade de Educação e Psicologia e o seu Serviço de Apoio à Melhoria das Escolas (SAME) promovem mais um Seminário Temático sobre um tema candente visando aumentar o conhecimento sobre os impactos do que se está a passar.

 

(In blog Terrear)

O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

14 de Abril de 2011

Centro Cultural da Gafanha da Nazaré

ORGANIZAÇÃO DO ANO LECTIVO 2011/2012

Foi publicado hoje em Diário da República, o documento que consubstancia as orientações para a organização do ano 2011/2012.

O Despacho n.º 5328/2011 estabelece as regras e princípios orientadores a observar, em cada ano lectivo, na organização das escolas e na elaboração do horário semanal de trabalho do pessoal docente em exercício de funções, no âmbito dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, bem como na distribuição do serviço docente correspondente.

NADA DE OPINIÕES!!

(Foto do Blog A Educação do meu umbigo)

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

(...) Quatro anos depois de ter nascido, pela mão da ministra Maria de Lurdes Rodrigues, o modelo de avaliação dos professores foi ontem suspenso na Assembleia da República, com os votos de toda a oposição. PS e o deputado social-democrata Pacheco Pereira votaram contra. (...)
O texto aprovado acabou por resultar de um entendimento entre PSD e PCP, também subscrito por BE e Verdes. O diploma estabelece que até ao fim de Agosto seja aplicada a "apreciação intercalar", modelo em que o professor entrega um documento de auto-avaliação.

O PS vai suscitar a fiscalização da constitucionalidade da revogação do modelo de avaliação, defendendo que o Parlamento não tem competência para o acto.(...)

(In Correio da Manhã)

FILMES DE ANIMAÇÃO JÚNIOR EM CONCURSO

“À procura de mim no meio dos outros” é um concurso de curtas-metragens de animação dirigido a todos os alunos e respectivos professores do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.

Pretende-se contribuir com esta iniciativa para o desenvolvimento de competências pessoais, sociais e técnicas induzidas pela reflexão em torno do tema da identidade. Quem sou eu? Quem é o outro? Será que eu posso existir sem o outro? Serão as semelhanças mais importantes que as diferenças? Estas são algumas das questões que poderão servir de base ao desenvolvimento destas curtas-metragens.

A aptidão mais importante deste concurso não é a perícia técnica de professores e alunos, mas sim o seu talento em contar uma história, a história de alguém ou algo que, para se encontrar, precisa dos outros - precisa de outros espelhos para além do seu.

Podem fazê-lo de uma forma tão simples quanto o pensar na história, ilustrá-la (desenho, modelagem, colagem,...), fotografá-la (imagem a imagem) e editá-la. O importante é a imaginação.

Os filmes devem estar terminados até 5 de Julho próximo, altura em que a organização fará a selecção dos filmes que irão ser exibidos em sessão especial no AVANCA 2011.

O filme premiado será exibido em 2012 na Conferência Internacional do SHARP.

Esta é uma iniciativa do Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas e do Cine-Clube de Avanca / Festival Internacional de Cinema AVANCA 2011, no âmbito do projecto europeu “Sharp: a platform for SHaring and Re/Present”, coordenado pela Universidade de Pavia (Itália).

Contactos: eunomeiodosoutros@gmail.com

DIA MUNDIAL DA POESIA

Com o objectivo primeiro de defesa da diversidade linguística, a UNESCO decidiu, em 1999, proclamar o dia 21 de Março Dia Mundial da Poesia.

Os poemas

Os poemas são pássaros que chegam

não se sabe de onde e pousam

no livro que lês.

Quando fechas o livro, eles alçam vôo

como de um alçapão.

Eles não têm pouso

nem porto

alimentam-se um instante em cada par de mãos

e partem.

E olhas, então, essas tuas mãos vazias,

no maravilhoso espanto de saberes

que o alimento deles já estava em ti...

Fonte: QUINTANA, Mário. Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM,1980.

CORRECÇÃO DE EXAMES DÁ DISPENSA

Os professores indicados para corrigir exames nacionais vão ter direito a uma dispensa de 16 dias. Além disso, a formação que realizarem vai ser considerada na avaliação de desempenho, se concluída com aproveitamento, segundo anunciou esta sexta-feira o Governo. (...)

(In Iol diário)

VÃO ENCERRAR 400 ESCOLAS

A ministra da Educação, Isabel Alçada, afirmou, esta terça-feira, que o Ministério vai encerrar cerca de 400 escolas de todo o país até ao final do ano e considerou que a medida "beneficia alunos e professores".

A falar aos jornalistas ao final da manhã na escola secundária Emídio Navarro, em Almada, Isabel Alçada afirmou que "até ao final de 2011 serão encerradas as escolas [com um número reduzido de alunos] que restam das cerca de 3200 que o Ministério encerrou nos últimos anos", ou seja, "cerca de 400 escolas por todo o país".

A ministra acrescentou que "eventualmente ficará uma ou outra escola por encerrar, [e que terá] uma autorização especial para funcionar como aconteceu no ano passado".

Isabel Alçada considerou que esta medida "beneficia as crianças e os professores": "O que valorizo mais é a oferta de centros escolares novos, com muito melhores condições, para onde as crianças que estão em escolas sem condições serão encaminhadas porque o benefício é imenso", disse. (...)

(In Jornal de Notícias)

XV SEMINÁRIO DO CENTRO DE DESENVOLVIMENTO DR. LUÍS BORGES

CICLO DE CONFERÊNCIAS ENCONTRO(S)

Ciclo de Conferências ENCONTRO(S)

17 de Março, 10h30-17h00

Casa Municipal da Cultura (Coimbra)

Biblioteca: desafios na sociedade actual

Ciclo de conferências, sob a forma de Encontros(s),em cinco concelhos distintos da Região Centro, dedicado a um tema relacionado com o papel das Bibliotecas Públicas e Escolares na sociedade actual.

Cada sessão tem vários painéis apresentados por diversas personalidades.

A iniciativa decorre de Março a Maio de 2011.

PÚBLICO-ALVO:

Professores, Bibliotecários, Técnicos de Biblioteca e Assistentes Operacionais.

INSCRIÇÕES disponíveis, em linha, nos portais Web dos Centros de Formação, até ao limite máximo de 120 pessoas.

ORGANIZAÇÃO: PRBE – Programa Rede de Bibliotecas Escolares

COORDENAÇÃO INTERCONCELHIA: Ana Cabral, Dina Mendes e Helena Duque

CENTROS DE FORMAÇÃO: Centro de Formação da Associação de Escolas Coimbra Interior, Centro de Formação de Associação de Escolas Minerva, Nova Agora – Centro de Formação de Associação de Escolas, Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão, Centro de Formação de Associação de Escolas do Mar ao Zêzere – CENFORMAZ

WORKSHOP DE VOZ

A d’Orfeu acaba de abrir inscrições para o Workshop de Voz, uma nova proposta d’Formação, que decorrerá de 29 Março a 1 Abril 2011, em horário pós-laboral, em Águeda. Orientado pelo actor Ruy Malheiro, este curso intensivo é dirigido a artistas, profissionais de comunicação ou marketing, estudantes, professores e todos aqueles para quem a Voz é um instrumento imprescindível para o seu trabalho. As inscrições estão abertas. (...)
As inscrições são limitadas e estão abertas até 23 de Março. Mais informações podem ser obtidas pelo e-mail, na web, pelo telefone 234603164 ou presencialmente na d’Orfeu. Os membros das Associações do concelho de Águeda beneficiam de um incentivo de 50% nas inscrições, no âmbito do novo Protocolo entre a d’Orfeu e a Câmara Municipal de Águeda. (...)

(In Notícias d´Orfeu)

DIA INTERNACIONAL DA MULHER

ESTUDO ACOMPANHADO

Foi publicada hoje a Portaria n.º 95/2011. D.R. n.º 46, Série I de 7 de Março que define as condições de funcionamento do estudo acompanhado para os alunos com efectivas necessidades de apoio.

CARNAVAL 2011

CONGRESSO SOBRE "EDUCAÇÃO E SOCIEDADE"

O Departamento de Educação do Instituto Superior de Ciências Educativas, em parceria com o Instituto Superior de Ciências Sociais e Politicas, o seu Centro de Administração e Políticas Públicas e o Gabinete de Apoio à Inovação na Educação, promove o seu 1.º Congresso sobre “Educação e Sociedade”, nos dias 20 e 21 de Maio, em Lisboa.

Propõe-se dar ampla expressão à investigação que tem vindo a ser produzida com o objectivo de compreender os fenómenos da multiculturalidade, interculturalidade e empregabilidade, considerando as suas múltiplas expressões, bem como às soluções políticas e organizacionais que têm sido propostas no sentido de dar resposta aos desafios que a sociedade do conhecimento nos coloca.

Visa contribuir para a reflexão sobre as práticas educativas em contextos multiculturais e analisar a adequação dos modelos de formação de educadores e professores aos novos desafios sociais, promovendo o debate entre especialistas e professores dos diferentes níveis de ensino, numa perspectiva de relação entre pensamento e acção e entre teoria e experiência.

REVOGADO O DECRETO DA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O decreto-lei nº18/2011 foi publicado a 2 de Fevereiro, em "Diário da República" e aprovado, em Novembro, em Conselho de Ministros - estabelece a eliminação da Área Projecto, limita o Estudo Acompanhado aos alunos com dificuldades de aprendizagem e acaba com o par pedagógico a Educação Visual e Tecnológica.

Hoje, uma coligação dos partidos da oposição anulou a reorganização curricular determinada pelo Governo.

Acaba assim, mesmo antes de entrar em vigor, o que deveria acontecer a partir de 1 de Setembro próximo.

OS PROFESSORES COMO INVESTIGADORES

    

 A formação de professores em avaliação não se deve circunscrever simplesmente a aspectos ténicos (ex. construção e utilização de instrumentos). É fundamental que os professores se envolvam na procura do saber e não se limitem a consumir o saber produzido por outrem. Num programa de desenvolvimento profissional, os professores devem envolver-se directamente em processos sistemáticos e rigorosos de recolha e análise de informação sobre as aprendizagens dos seus alunos e sobre aspectos associados com experiências de ensino.

     Alguns dos actuais problemas com a avaliação têm a ver com a formação inicial que tiveram. A formação contínua baseada em princípios e em resultados da investigação é, seguramente, um meio que pode ajudar muitos professores a ultrapassar as suas presentes dificuldades e inseguranças. Pelo menos foi isso que a prática e a investigação recente nos ensinou.

Domingos Fernandes
(In Educação em Debate)

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

A ministra da Educação, Isabel Alçada, afirmou hoje, em Coimbra, que o processo de avaliação do desempenho docente está a decorrer “em 100% das escolas” e o modelo vai vigorar durante “o tempo que está previsto”.

“A avaliação do desempenho, neste momento, está a decorrer em 100 por cento das escolas, o modelo vai vigorar durante o tempo que está previsto e os procedimentos serão feitos de acordo com o que está previsto”, disse a ministra à Agência Lusa no final de duas reuniões de trabalho que teve, de manhã e de tarde, com diretores de escolas e agrupamentos da região Centro.(...)

(In Ionline)

BLOG DA BIBLIOTECA ESCOLAR AGRUP. ANADIA

O blogue da Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de Anadia

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE

    Uma das definições mais abrangentes de desenvolvimento profissional docente foi formulada por Christopher Day:

    "O desenvolvimento profissional docente inclui todas as experiências de aprendizagem natural e aquelas que, planificadas e conscientes, tentam, directa ou indirectamente, beneficiar os indivíduos, grupos ou escolas e que contribuem para a melhoria da qualidade da educação nas salas de aula. É o processo mediante o qual os professores, sós ou acompanhados, revêem, renovam e desenvolvem o seu compromisso como agentes de mudança, com os propósitos morais do ensino,  e adquirem e desenvolvem conhecimentos, competências e inteligência emocional, essenciais ao pensamento profissional, à planificação e à prática com as crianças, com os jovens e com os seus colegas, ao longo de cada uma das etapas das suas vidas enquanto docentes."

EDUQUÊS

Como Nuno Crato explica no seu livro O “Eduquês” em Discurso Directo (Gradiva, 2006), a expressão parece ter sido introduzida pelo então ministro da educação Marçal Grilo, para se referir ao jargão que os técnicos do Ministério da Educação usavam nos seus relatórios. Trata-se de uma linguagem rebuscada, confusa, obscura, que se dá ares de sofisticação académica — mas, trocando-se por miúdos, é usada para afirmar trivialidades ou falsidades tontas que só por serem defendidas em tal linguagem podem ser levadas a sério.(...)

(In De Rerum Natura)

A HOMENAGEM A ADOLFO PORTELA

     No Fundão, começou o programa de homenagem à vida e obra de Adolfo Portela. Uma iniciativa dos Caminheiros da Gardunha em parceria com as câmaras municipais de Águeda, onde nasceu em 1866, e Fundão, onde morreu em 1923.

     Uma homenagem que o vice presidente da câmara do Fundão, Paulo Fernandes, espera que "seja o princípio do fim" do silêncio que tem envolvido a personalidade multifacetada de Adolfo Portela "poeta, músico, compositor, dramaturgo, tradutor, crítico literário, contista, ensaísta, jornalista, professor, administrador, político, filantropo, tenhamos claro que não é de todo comum a dimensão do homem que hoje aqui estamos a celebrar, como também não é comum o silêncio que tem envolvido a sua personalidade".

     Um silêncio agora quebrado com a colocação de uma placa na casa onde viveu Adolfo Portela que passa também a dar o nome à loja social do Fundão. Criada por ele, no início do Séc. XX, como cantina dos pobres, hoje, no início do Séc. XXI, recuperou a função social para que foi criada há um século atrás "a história tem destas coisas", a cantina dos pobres que representa o "património cívico de Afolfo Portela" foi recentemente convertida em loja social que segundo o autarca "deve, em sua memória, assumir-se como modelo de intervenção cívica e de solidariedade".

     O sobrinho neto de Adolfo Portela, José Maria Cabral, foi quem, em nome da família, agradeceu a homenagem que veio fazer justiça ao percurso de Adolfo Portela no Fundão "na sua terra adoptiva existe uma avenida com o seu nome mas ansiava-se por algo que divulgasse a sua capacidade criadora e traduzisse o talento multifacetado da sua obra, eis que Adolfo Portela surge na mémória e no coração dos fundanenses".

     A inauguração da exposição "Além da Ponte vida e obra de Adolfo Portela" no casino fundanense completou esta homenagem que nasceu no seio dos Caminheiros da Gardunha áquele que foi o primeiro caminheiro da serra "como ele descobriu a beleza do Alcambar, o Casal da Serra, e a forma como ele cantou a minha terra - Cova da Beira tão linda, nem rosa num roseiral...". Segundo o presidente da direcção dos Caminheiro, Eduardo Saraiva, "Adolfo Portela construiu uma ponte entre Águeda e Fundão, nós com esta iniciativa pretendemos colocar cimento nos caboucos desta ponte para que nunca possa ruir".

     Uma ponte que passa, para já, pela passagem da exposição pela cidade de Águeda, terra onde segundo o presidente da câmara, Gil Nadais, é sobretudo conhecido como escritor e poeta. Esta mostra "vai permitir dar a conhecer outras facetas de Adolfo Portela".

(In Rcb)

AS TIC NO 1º CICLO DO EB

O Centro de Competência TIC da Universidade de Aveiro, com o apoio da Escola Superior de Educação de Viseu (ESEV), promove, no dia 25 de Fevereiro, o Encontro Regional "As TIC no 1.º CEB: práticas e desafios".

O encontro decorre entre as 14 e as 17 horas, no anfiteatro da ESEV. O programa inclui vários temas relacionados com a utilização das tecnologias no 1.º Ciclo do Ensino Básico, como sejam:

apresentação de projectos nacionais com as TIC para o 1.º CEB, utilização da vídeo-conferência para a dinamização da competência leitora, boas práticas de utilização do Magalhães, segurança na internet, entre outros.

Embora gratuita, a inscrição é obrigatória, tendo em conta o número limitado de lugares disponíveis.

Para inscrições e mais informações, aceder à página da Universidade de Aveiro - CCTIC

PROFESSORES BIBLIOTECÁRIOS DÃO AULAS OU APOIO

A portaria de 2009 sobre esta matéria previa que os docentes em tais funções pudessem optar por manter uma turma, ficando dispensados da componente lectiva, excepto se o número de alunos matriculados no agrupamento ou escola fosse inferior a 400. Teriam, neste caso, uma redução de 13 horas na componente lectiva.

Agora, o Governo vem adequar este preceito legal à resolução do Conselho de Ministros de Dezembro de 2010, "salvaguardando a diversidade das situações em que se encontram os docentes actualmente a exercer funções como professores bibliotecários".

A nova portaria (76/2011) diz que quando não for possível ao professor bibliotecário leccionar uma turma, por se tratar de professor de carreira sem serviço lectivo atribuído ou da educação pré-escolar ou do 1.º Ciclo do Ensino Básico, "deverá o docente utilizar 35 por cento da componente lectiva a que está obrigado para apoio individual a alunos".

A alteração produz efeitos a 01 de Setembro, "sendo tida em conta na elaboração do horário semanal do pessoal docente, bem como na distribuição do serviço correspondente", lê-se no texto hoje publicado.

(In Diário de Notícias)

ESPAÇO DE REFLEXÃO

A Equipa de Apoio às Escolas de Mangualde, em parceria com o Centro de Formação EduFor, organiza, no dia 23 de Fevereiro de 2011, um Colóquio/Espaço de Reflexão subordinado ao tema "A Transição do 3.º Ciclo para o Ensino Secundário dos Alunos com NEE Graves".