PISA 2009

 

"Os principais agentes da educação em Portugal foram os professores, o mérito  destes resultados é dos professores", afirmou o primeiro-ministro, em declarações aos jornalistas no final da apresentação dos resultados do relatório PISA 2009, da OCDE - Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económicos.

O relatório PISA 2009, que testa os conhecimentos dos alunos de 15 anos nas áreas de leitura, matemática e ciências, coloca pela primeira vez Portugal "perto da média" dos países participantes no Programa Internacional de Avaliação de Alunos e na mesma categoria que os Estados Unidos, Suécia, Alemanha, Irlanda, França, Dinamarca, Reino Unido, Hungria e Taipei.

Antes, na intervenção que fez durante a cerimónia de apresentação dos resultados do PISA 2009, José Sócrates tinha já deixado rasgados elogios aos professores, repetindo as palavras da ministra da Educação ao dizer que "os heróis destes resultados são os professores". (...)

(In Jornal de Notícias)

MENOS DIRECTORES ADJUNTOS

O despacho que reduz o número de directores adjuntos das escolas do ensino básico e secundário foi hoje publicado em Diário da República. (...)
Segundo o diploma agora publicado, que revoga os critérios em vigor desde o ano passado, os agrupamentos ou escolas até 900 alunos terão direito a um director-adjunto; os que oscilem entre 901 e 1800 estudantes ficarão com dois adjuntos e aqueles que ultrapassem este máximo serão atribuídos três. O despacho aprovado em 2009 fixava que a partir de 1201 alunos as escolas já podiam ter três directores-adjuntos.

Os novos agrupamentos que começaram a ser criados este Verão podem ter um máximo de três mil estudantes.(...)

(In Público.pt) 

DIA MUNDIAL DA SIDA

COMO SE APRENDE A LER?

CONFERÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

6 de DEZEMBRO, das 17h às 19h 30m no Auditório da Reitoria da Universidade de Coimbra

É consensualmente aceite que a leitura é imprescindível para o desenvolvimento da criança, sendo-lhe reconhecida grande importância no contexto escolar e extra-escolar. Por tudo isto, é decisivo melhorar as capacidades de leitura dos alunos portugueses.

Esta conferência pretende esclarecer, a partir de estudos da Psicologia Cognitiva, como aprendem as crianças a ler e que estratégias podem ser utilizadas para fomentar as capacidades de leitura. Recorrendo a experiências nacionais e internacionais – nomeadamente a inglesa e a americana – analisar-se-ão as estratégias que se têm destacado como mais eficazes e discutir-se-ão os fundamentos psicopedagógicos que lhes estão subjacentes.

Por último, serão apresentados alguns resultados de um estudo sobre os exercícios e conteúdos dos livros escolares para o ensino da Língua Portuguesa em níveis iniciais, com o objectivo de identificar os conhecimentos e capacidades promovidos na aprendizagem da leitura e da escrita.

ENTRADA LIVRE MEDIANTE INSCRIÇÃO PRÉVIA

Assistir à conferência dá direito a certificado e à oferta de um livro

FERNANDO PESSOA MORREU FAZ HOJE 75 ANOS

Sou um evadido.

Logo que nasci

Fecharam-me em mim,

Ah, mas eu fugi.

Se a gente se cansa

Do mesmo lugar,

Do mesmo ser

Por que não se cansar?

Minha alma procura-me

Mas eu ando a monte,

Oxalá que ela

Nunca me encontre.

Ser um é cadeia,

Ser eu é não ser.

Viverei fugindo

Mas vivo a valer.

4º ENCONTRO NACIONAL DOS CNO

4.º Encontro Nacional de Centros Novas Oportunidades

Dia 30 de Novembro, no Pavilhão Multiusos, em Guimarães.

Neste encontro serão apresentados os resultados da avaliação externa ao Eixo Adultos da Iniciativa Novas Oportunidades, realizada pela Universidade Católica Portuguesa, sob coordenação do Professor Roberto Carneiro, bem como 'boas práticas' de intervenção desenvolvidas por alguns Centros. Será ainda apresentado publicamente o novo ciclo da Iniciativa Novas Oportunidades.

Agência Nacional para a Qualificação, I.P.

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL - PENEDA/GERÊS

 Programa de Educação Ambiental das Portas do Parque Nacional da Peneda-Gerês (PNPG).

Trata-se de um documento destinado aos Estabelecimentos Escolares que reúne o conjunto de actividades de educação ambiental desenvolvidas nas 5 Portas do Parque Nacional da Peneda-Gerês e no Centro de Educação Ambiental do Vidoeiro.

  Partindo do pressuposto que para valorizar e conservar é necessário conhecer, as Portas do Parque Nacional da Peneda-Gerês e o Parque Nacional da Peneda-Gerês oferecem para o ano lectivo de 2010/2011 um programa de educação ambiental dirigido ao público escolar.

Pretende-se que este programa possa contribuir para:

* Promover a aproximação e o contacto directo dos alunos com o espaço natural;

* Transmitir informação sobre os valores patrimoniais existentes neste espaço protegido e a importância da sua conservação;

* Fomentar comportamentos respeitosos em relação à preservação do Património;

* Tornar o Parque Nacional da Peneda-Gerês um “laboratório natural”, utilizando-o como um complemento educativo aos programas curriculares;

* Possibilitar o conhecimento e a experimentação de métodos, técnicas e instrumentos associados a trabalho de investigação realizado em diversas áreas (Biologia, Geologia, Geografia, Arqueologia, entre outras).

OFICINAS DE ESCRITA NA ESCOLA SEC. ADOLFO PORTELA

Um novo programa de Português do Ensino Básico entrará em vigor no próximo ano lectivo. Com vista à sua implementação, está a decorrer, de 25 de Setembro a 4 de Dezembro, no CFIAP, a acção de formação “Competências de leitura, escrita, oralidade e conhecimento explícito da língua no Novo Programa de Português do Ensino Básico”, uma aposta assumida pela Escola Adolfo Portela, direccionada para os professores de Português.

A escrita é um dos domínios tratados nesta formação, concretamente a necessidade de se criarem condições para se realizarem momentos de escrita, nas aulas, em regime oficinal, segundo o espírito do novo programa. O formador da acção, o professor António Vilas-Boas, da Escola Secundária de Ermesinde, deslocou-se no dia 16 de Novembro à ESAP para orientar duas sessões de trabalho. Na primeira aula, convidou os alunos do 12º A a escrever um texto de opinião/argumentativo tendo como tema as redes sociais da internet. Na segunda aula, os alunos do 7º B elaboraram um texto descritivo, a partir de vários temas à escolha (o quarto, o animal de estimação, o automóvel/avião do futuro, um amigo/amiga…).

Para estes alunos e para os docentes de Português foi uma oportunidade para contactar com estratégias inovadoras, com o objectivo último de melhorar a competência no domínio da escrita dos nossos alunos.

(In ESAP)

VOLTA O EXAME DE FILOSOFIA NO SECUNDÁRIO

O último exame de Filosofia realizou-se em 2007. O fim desta prova, realizada no 11.º ano, fora decidido dois anos antes pelo Ministério da Educação. A disciplina de Filosofia deixou também de ser obrigatória no 12.º ano dos cursos científico-humanísticos, geralmente escolhidos pelos estudantes que querem prosseguir estudos. Deste modo deixou também de figurar entre as provas de acesso pedidas pelas instituições do ensino superior.

Estas medidas foram contestadas pela sociedade portuguesa e pela associação de professores de Filosofia e também por vários responsáveis do ensino superior, que alertaram para o perigo de uma morte a prazo da disciplina. O Ministério da Educação não forneceu números sobre a evolução do número de inscritos em Filosofia no 12.º ano. (...)  

(In Público.pt)

APRECIAÇÃO INTERCALAR DOS DIRECTORES

Através de Despacho do Secretário de Estado da Educação, o Despacho 4913-B/2010, de 18 de Março, que fixou os procedimentos a adoptar no âmbito da apreciação intercalar, aplica-se aos directores, presidentes das CAP, directores dos CFAE, subdirectores ou adjuntos, vogais da CAP e coordenadores de estabelecimento. Aplica-se aos docentes que desde 1 de Janeiro de 2010 completaram o requisito de tempo de serviço para progressão na carreira. A progressão aos 3º, 5º e 7º escalões, está dependente, a partir de 1 de Setembro de 2010, das condições exigidas no ECD.

EDUCAÇÃO SEXUAL EM MEIO ESCOLAR

Apesar da reformulação do programa ‘Educação para a Saúde’, prevista no Orçamento do Estado para 2011, Alexandre Ventura garante que a implementação da Educação Sexual em meio escolar não será prejudicada. (...)

Para o secretário de Estado Adjunto e da Educação, estão criados os mecanismos e as condições necessárias para o desenvolvimento desta temática e, agora, é necessário que as escolas e os professores ganhem cada vez "maior à vontade e proficiência" neste domínio, além de um aperfeiçoamento, sobretudo ao nível da relação entre as escolas e as famílias.

"Aquilo que defendemos é que cada uma das escolas possa encontrar, em articulação com as famílias, as formas mais adequadas de desenvolver esta matéria, atendendo à sensibilidade e às diferentes perspectivas de cada uma das comunidades e do conjunto das famílias que têm os seus filhos a estudar nessas mesmas escolas", sustentou. Alexandre Ventura acredita que, pela via da Educação Sexual, o Governo estará a contribuir para "mais e melhor saúde e esclarecimento da população, para uma melhor formação dos alunos, para uma diminuição da ocorrência de doenças sexualmente transmissíveis e da gravidez claramente indesejável de mães adolescentes". (...)

(In Correio da Manhã)

GUIÕES DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA

Professores e alunos das escolas do 1.º ao 3.º ciclo do Ensino Básico vão ter um novo instrumento de trabalho a partir deste mês: guiões pedagógicos para dinamização de actividades sobre educação financeira.

A secretária-geral da Associação de Instituições de Crédito Especializado (ASFAC) disse que o documento está "praticamente concluído", tendo o Ministério da Educação, entidade parceira no projecto, assumido o compromisso de ajudar à divulgação dos guiões a partir de Novembro.

"Há um interesse crescente por parte das escolas e dos professores em leccionar estas matérias, até pela conjuntura económica recessiva que estamos a viver. É importante percebermos como podemos ter uma relação mais equilibrada e positiva com o dinheiro", afirmou Susana Albuquerque.

Os guiões destinam-se aos docentes, que "devem ser os agentes da mudança em relação ao aumento da literacia financeira", mas contam com um conjunto de actividades que podem ser dinamizadas directamente pelos alunos.

"Consistem no desenvolvimento de competências como gerir um orçamento, gastar, poupar, investir, desenvolver o espírito de iniciativa, aprender a falar sobre dinheiro, saber fazer as perguntas certas no banco, por exemplo, através de actividades experimentais", explicou.(...)

(In Educare.pt)

PARA AS EQUIPAS DIRECTIVAS DAS ESCOLAS

HALLOWEEN

A relação da comemoração desta data com as bruxas propriamente ditas teria começado na Idade Média no seguimento das perseguições incitadas por líderes políticos e religiosos, sendo conduzidos julgamentos pela Inquisição, com o intuito de condenar os homens ou mulheres que fossem considerados curandeiros e/ou pagãos. Todos os que fossem alvo de tal suspeita eram designados por bruxos ou bruxas, com elevado sentido negativo e pejorativo, devendo ser julgados pelo tribunal do Santo Ofício e, na maioria das vezes, queimados na fogueira nos designados autos-de-fé.

Essa designação perpetuou-se e a comemoração do halloween, levada até aos Estados Unidos pelos emigrantes irlandeses (povo de etnia e cultura celta) no século XIX, ficou assim conhecida como "dia das bruxas", uma lenda histórica.

ORIENTAÇÕES DO CCAP

ORIENTAÇÕES SOBRE A CONSTRUÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE REGISTO

Relativamente aos instrumentos de registo, o Decreto Regulamentar nº. 2/2010, de 23 de Junho no nº. 2 do artigo 10º, indica que estes "são aprovados pelo conselho pedagógico do agrupamento de escolas ou escola não agrupada, tendo em conta os padrões de desempenho docente e as orientações do conselho científico para a avaliação de professores".

CRIMINALIZAÇÃO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR

O Executivo de José Sócrates aprovou hoje em Conselho de Ministros a criminalização da violência escolar. Passará a abranger “maus tratos físicos ou psíquicos, incluindo castigos corporais, privações de liberdade e ofensas sexuais a qualquer membro da comunidade escolar a que pertença o agressor”. O bullying está também previsto.

A futura lei pretende produzir dois efeitos: dissuasor e de punição. A ministra da Educação, Isabel Alçada, acrescentou que lei vai distinguir as “situações mais graves das menos graves”. Para estas últimas será a escola a resolver.

Haverá ainda diferenças tendo em conta a idade do agressor. No caso de ser menor, a punição nunca passará de “medidas tutelares educativas”. No caso de ser maior, e no tipo de violência mais grave, poderá implicar uma pena de prisão entre um a cinco anos.

(In Público.pt)

O VALOR DE EDUCAR, O VALOR DE INSTRUIR

É uma edição da Fundação Francisco Manuel dos Santos e tem o apoio da Porto Editora. O livro de 94 páginas inclui quatro capítulos assinados por Nuno Crato, Fernando Savater, Helena Damião e Ricardo Moreno Castilho.

Neste livro diz Helena Damião:

"...a tarefa de ensinar é nada menos do que fundamental, e isto a dois níveis: a um nível mais restrito, das aprendizagens de cada sujeito, facultando-lhes a aquisição de conhecimentos e o aperfeiçoamento de capacidades; e a um nível mais amplo, dos desígnios da sociedade e da civilização a que todos pertencemos, mantendo o seu legado e, não ficando por aí, procurando novos saberes que o ampliem."

Helena Damião

(Consultora do CFIAP)

AS ESCOLAS E A CENTRAL DE COMPRAS DO ESTADO

(...) Os directores dos agrupamentos escolares estão confusos. Recorreram às direcções regionais de educação, que também não os conseguiram ajudar; tentaram aprender pelos seus próprios meios, mas ficaram ainda mais baralhados: "Utilizar a plataforma não é assim tão simples, estamos a falar de um sistema muito sofisticado com uma série de procedimentos administrativos totalmente desconhecidos para nós" (...).

 Com ou sem formação, o que está previsto é que, dentro de dois meses, todos os agrupamentos vão ter de usar obrigatoriamente a central de compras de cada vez que precisarem de comprar um computador, substituir uma fotocopiadora ou requisitar alguns milhares de lápis ou borrachas. A partir de Janeiro, acabaram-se os concursos para comprar qualquer tipo de material: "Tudo é feito através da plataforma digital, compras ou previsão de gastos anuais."

Todas as aquisições serão feitas através das empresas inscritas na central: "Não estamos contra esta medida, se isso implicar uma melhor gestão dos recursos." Só que antes de usar o novo sistema, os directores querem saber o que estão a fazer até porque o "grande medo" é cometer "involuntariamente" alguma ilegalidade: "O director será sempre o único responsável por qualquer erro cometido pela escola."

(In Ionline)

JÁ NÃO HÁ CONCURSO DE PROFESSORES EM 2011

A ministra da Educação, Isabel Alçada, assumiu hoje no Parlamento a impossibilidade de realizar o concurso de professores em 2011, explicando que  esta medida é convergente com o objectivo de reduzir despesa que se exige a todos os ministérios.

A ministra defendeu que nenhuma medida é arbitrária e manifestou solidariedade com os professores, reafirmando que era sua "intenção séria" realizar o concurso.

JORNADA DE ENCERRAMENTO - PROJECTO SEARA

O Instituto Paulo Freire, em parceria com a Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, a Escola Adolfo Portela e a Universidade de Aveiro têm vindo a desenvolver um projecto em que foram trabalhadas possibilidades/dificuldades de gestão das práticas educativas, por parte da escola e dos professores, visando uma melhoria da relação professor/aluno e do sucesso escolar. Esse projecto termina agora com um Jornada que irá ter lugar no dia 26 de Outubro.

Projecto SEARA

INSTITUTO PAULO FREIRE DE PORTUGAL

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da UP - Sala 005

Rua Dr. Manuel Pereira da Silva - 4200-392 Porto

[ METRO - Linha Amarela. Saída "Pólo Universitário" ]

T: 22 040 06 18 ou 22 607 97 00 (ext. 219)

F: 22 607 97 25
www.ipfp.pt

PADRÕES DE DESEMPENHO DOCENTE

Já se encontram na página da DGRHE os padrões de desempenho docente, propostos pelo Conselho Científico para a Avaliação de Professores.

Os padrões de desempenho docente são estabelecidos a nível nacional, constituem um elemento de referência da avaliação de desempenho e visam providenciar um contexto para o julgamento profissional levado a cabo pelos docentes no decurso da sua actividade.

RANKING DAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS

Uma clivagem bem acentuada entre os resultados obtidos, a nível distrital, pelas escolas do litoral e as do interior, com desvantagem para estas últimas, é o dado novo que a listagem feita com base nos resultados dos exames do Ensino Secundário revela este ano. Tal como em anos anteriores, são os estabelecimentos de ensino privado que lideram, mais uma vez, o ranking nacional.

Escolas associadas do CFIAP:

Escola Secundária Marques de Castilho - Águeda - 426
Escola Secundária Adolfo Portela - Águeda - 112
Escola Secundária de Sever do Vouga - Sever do Vouga - 293
Escola Secundária da Mealhada - Mealhada - 397
Escola Secundária de Anadia - Anadia - 207

RANKING MUNDIAL DA IGUALDADE ENTRE HOMENS E MULHERES

Portugal ocupa 32.º lugar na lista publicada pelo Fórum Económico Mundial. O Iémen é o país onde as diferenças de oportunidades entre sexos são mais acentuadas.

Já é uma tradição. Os países nórdicos voltam este ano a ocupar os primeiros lugares no ranking mundial da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres.

Islândia, Noruega, Finlândia e Suécia integram, por esta ordem, o top anual, publicado ontem pelo Fórum Económico Mundial. Curiosamente, a igualdade parece dar-se bem com o frio, tanto a norte como a sul: a Nova Zelândia é o quinto país da lista.

Pode dizer-se que os nórdicos são pentacampeões na eliminação de obstáculos à ascensão económica, social e política das mulheres. Desde 2006, ano em que esta organização sediada na Suíça apresentou o seu primeiro Global Gender Gap Index (índice que mede as disparidades de oportunidades entre os dois sexos), que os quatro países têm disputado as posições cimeiras.

A Islândia mantém, à semelhança do ano passado, o primeiro lugar. Este país tem os melhores resultados no que diz respeito aos níveis de escolaridade das mulheres e ao poder político que detêm. Contudo, de acordo com o relatório, continua a existir "uma diferença significativa entre os salários de homens e mulheres" naquele país.

Já Portugal subiu 14 posições relativamente a 2009, ocupando agora o 32.º lugar no ranking. De acordo com o relatório, Portugal já conseguiu eliminar 71,7% das desigualdades. A melhoria contraria a tendência dos últimos anos e é explicada pelos "ganhos na participação das mulheres na força de trabalho e na ocupação de cargos ministeriais".

(In Diário de Notícias)

DIA INTERNACIONAL DE COMBATE À OBESIDADE

Assinala-se hoje, dia 11 de Outubro, o Dia Mundial de Combate à Obesidade. A data foi instituída em 1997 pela Organização Mundial da Saúde (OMS), com o objectivo de incentivar as pessoas a optarem por acções preventivas e saudáveis. A obesidade é apontada pela OMS como um dos maiores problemas de saúde pública no mundo, por atingir 1 bilião de pessoas.

Previna a obesidade alimentando-se com alimentos naturais e fazendo exercício físico todos os dias!

(in Comer bem até aos 100...)

EDUCAÇÃO + EM ÁGUEDA

A exposição itinerante “Educação +” é amanhã (dia 6 de Outubro), inaugurada na Biblioteca Municipal de Águeda. Às 17 horas, na Biblioteca Municipal Manuel Alegre.

A iniciativa da Universidade de Aveiro e da Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda, é “um programa de literacia financeira”, destinada a jovens entre os sete e os 17 anos e público, em geral, contribuindo para a sua formação, nesta área cada vez mais sensível.

Estará patente ao público de 6 a 8 e 11 a 14 de Outubro.

(In Soberania do Povo)

DIA DO PROFESSOR

Ser um bom professor é sê-lo a tempo inteiro, com uma pitada de gosto pela comunicação e umas tantas doses de rigor e autodisciplina.

(Ionline)

NOBEL DA MEDICINA

O Nobel da Medicina foi atribuído ao britânico Robert G. Edwards, pai da fecundação in vitro, descoberta que ajudou milhares de casais inférteis a ter filhos, anunciou hoje em Estocolmo o comité do Prémio Nobel.

Robert G. Edwards e Patrick Steptoe, que morreu em 1988, desenvolveram ambos a técnica de fertilização in vitro (IVF), permitindo a fertilização exterior das células do óvulo, que são posteriormente implantadas no útero.

Robert G. Edwards, de 85 anos, foi distinguido «pelo desenvolvimento do tratamento da fecundação humana in vitro», refere o comité em comunicado, lembrando que as suas descobertas «tornaram possível o tratamento da esterilidade que afeta uma larga percentagem da humanidade e mais de 10 por cento dos casais em todo o mundo».

A técnica esteve na origem do nascimento, em 1978, do primeiro «bebé-proveta», a britânica Louise Joy Brown.

Desde então, nasceram em todo o mundo mais de quatro milhões de pessoas graças à fecundação in vitro.(...)

( In Sol)

METAS DE APRENDIZAGEM

O projecto Metas de Aprendizagem insere-se na Estratégia Global de Desenvolvimento do Currículo Nacional  e concretiza-se no estabelecimento de parâmetros que definem de forma precisa e escalonada as metas de aprendizagem para cada ciclo, o seu desenvolvimento e progressão por ano de escolaridade, para cada área de conteúdo, disciplina e área disciplinar. Corresponde a resultados da investigação nacional e internacional sobre padrões de eficácia no desenvolvimento curricular, que recomendam este tipo de abordagem.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DO PROJECTO NIFLAR

29 DE OUTUBRO DE 2010

FACULDADE DE LETRAS

 DA UNIVERSIDADE DE COIMBRA

O projecto NIFLAR tem como principal objectivo contribuir para a inovação no âmbito do ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, diversificando e enriquecendo quer os contextos de aprendizagem, quer os programas de formação de professores. A integração de tecnologias web no ensino de línguas permite experiências práticas de aprendizagem colaborativa online, criando ambientes de imersão e contribuindo dessa forma para o desenvolvimento de competências interculturais. O projecto trabalhou com dois ambientes de comunicação:

- a comunicação video-web, feita através de uma plataforma que permite que os participantes se vejam e falem uns com os outros, partilhem documentos e elaborem textos conjuntamente;

- os Mundos Virtuais em 3D, espaços virtuais em que os aprendentes podem criar a sua personagem digital e interagir com pessoas de qualquer parte do mundo em situações de comunicação autêntica em sincronia.

O projecto trabalhou com quatro línguas-alvo: espanhol, neerlandês, português e russo.

O NIFLAR quer partilhar as suas experiências, boas práticas e resultados. Daí a realização deste Encontro, destinado a todos aqueles que estão envolvidos no ensino de línguas: professores de todos os níveis de ensino, alunos de 2.º ciclo de formação de professores, membros de associações de professores de línguas, instituições ligadas ao ensino de línguas.

Línguas de trabalho: a principal língua de trabalho será o inglês, mas o espanhol e o português poderão ser também utilizados.

Inscrição através do e-mail niflarpt@gmail.com indicando o nome, a instituição onde trabalha e a área disciplinar ou científica.

Ou enviar para:

Encontro NIFLAR

Maria Isabel Pereira

ILLP - Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra

Largo da Porta Férrea

3004 – 530 COIMBRA

A participação é gratuita; contudo, e devido às limitações de espaço, está sujeita a inscrição prévia e confirmação por parte da organização do ENCONTRO. Serão aceites as primeiras 50 inscrições.

CONFERÊNCIA

CONFERÊNCIA

“O Erro no Desempenho Profissional”

Professor Doutor José Fragata

Médico, cirurgião de cardiologia e Professor da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa. Interessa-se pelo erro humano, na área da saúde. É co-autor do livro “O erro em medicina”.

Terá lugar próximo dia 8 de Outubro pelas 16h30 no Auditório da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.
A conferência é aberta ao público (com certificado de presença).

Organização: Helena Damião, Isabel Festas, Ana Tomaz, Paula Soraia Almeida e Vanessa Sousa.

O GESTO ORELHUDO

De 1 a 8 de Outubro, Águeda volta a ser palco de referência da musicomédia internacional, com a 9ª edição do Festival “O Gesto Orelhudo”, o mais aclamado evento d’Orfeu. Todos os espectáculos vão decorrer na Tenda do Espaço d’Orfeu, onde o público tem encontro marcado com o espírito único e original deste festival. É ali que Águeda faz O Gesto Orelhudo!

Consolidando-se como uma iniciativa ímpar no panorama cultural português, a programação contempla uma diversidade performativa na fusão de música, teatro, clown, humor e dança, reunindo grupos e artistas de Portugal, Espanha, Itália, Bélgica, Brasil e Austrália. A decorrer diariamente na Tenda do Espaço d'Orfeu, este ano são destaques orelhudos a cativante performance dos espanhóis Mayalde e as canções ribeirinhas na versão concerto de “Povo Que Lavas no Rio Águeda” (1 Outubro), a versatilidade dos portugueses Clarinetes AdLibitum e a excentricidade criativa do australiano Linsey Pollack (2 Outubro), o regresso das acrobacias dos musiclowns italianos Teatro Necessario (3 Outubro), a hilariante musicomédia dos brasileiros Tangos & Tragédias (4 Outubro), o humor percussivo dos espanhóis Yllana (6 Outubro), a ironia de movimento do galego Quique Péon (7 Outubro) e a expressividade cómica do belga Elliot (8 Outubro), engatando a noite de encerramento com as noites de OuTonalidades em Águeda.

VALIDADE DOS CAP

A Portaria n.º 994/2010  D.R. n.º 190, Série I de 2010-09-29, publicada hoje pelo Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social determina a validade dos certificados de aptidão pedagógica de formador, emitidos ao abrigo do Decreto Regulamentar n.º 66/94, de 18 de Novembro.

Assim, os certificados de aptidão pedagógica de formador, emitidos ao abrigo do Decreto Regulamentar n.º 66/94, de 18 de Novembro, com as alterações introduzidas pelo Decreto Regulamentar n.º 26/97, de 18 de Junho, consideram -se emitidos sem dependência de qualquer período de validade, não carecendo de ser objecto de renovação.

COMO VAI A NOSSA PRIVACIDADE?

“A tendência nas redes sociais já não é fazer amigos, mas «desamigar», banir pessoas das nossas listas de contactos. Tudo porque os excessos de realidade virtual já começaram a chamar-nos à razão. A privacidade é a pedra de toque desta discussão, embora a maioria das pessoas ainda se exponha de tal forma que deixou de ser segredo o que comem, sonham ou fazem na cama (…)

A festa da adesão às redes sociais continua a ser de arromba e os pudores ficam à porta. A ideia que persiste é que quem não está na rede está fora do mundo. E quem trata as redes sociais por tu, acaba por se sentir pressionado a escrever e a publicar imagens o mais sugestivas e reveladoras possíveis, para captar a atenção dos outros.

A fasquia vai ficando cada vez mais alta e a capacidade de controlo cada vez mais reduzida. Ser visto, ser conhecido, alargar o grupo de conhecimentos, ganhar estatuto e visibilidade social são elementos de forte sedução (…).

Os portugueses, por exemplo, têm uma média de cem «amigos» na internet. Visto que praticamente ninguém tem cem amigos na vida real, com quem nos andamos a relacionar?"(...)

Bernardo Mendonça e Christiana Martins

Revista Única

(in Blog De Rerum Natura)

MAIS MAGALHÃES

Em declarações à Lusa, o secretário de Estado da Educação, João Trocado da Mata, indicou que desde o início do ano lectivo já foram distribuídos a alunos do 1.º e 2.º anos e a professores do 1.º ciclo do ensino básico 22 644 portáteis, enquanto outros 11 mil serão disponibilizados até ao fim do mês.

Segundo um inquérito realizado pelo Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE), a que a Lusa teve acesso, oito por cento dos professores do primeiro ciclo afirmam utilizar o portátil todos os dias, quatro por cento quatro vezes por semana, 14 por cento três dias por semana e 24 por cento duas vezes por semana.

Quase cinquenta por cento dos 9473 docentes que responderam ao inquérito afirmam usar o computador um dia por semana na sala de aula.

No geral, 92 por cento dos professores garantiram utilizar o Magalhães em contexto de sala de aula.(...)

(In Público.pt)

NEGÓCIO NA CHINA

A venda de pastéis de nata na cafetaria do pavilhão de Portugal na Expo2010 chegou ao recorde de 17 000 na quinta feira, o dia mais concorrido do certame, com cerca de 630 000 visitantes.

A afluência ao pavilhão de Portugal foi também a maior de sempre desde a abertura da Expo2010, no passado dia 01 de maio.(...)
Introduzido no continente chinês há cerca de uma década, o pastel de nata (“pu shi dan ta”, expressão que significa, literalmente, “tarte de ovo de estilo português”) é também uma das especialidades da “Júlia Food Co”, a empresa de Xangai concessionária da cafetaria-restaurante do pavilhão português.(...)

O pavilhão de Portugal já foi visitado por quase 3,5 milhões de pessoas, um recorde na história da participação portuguesa em exposições universais.

É um edifício de 2000 metros quadrados, revestido de cortiça, cujo conteúdo evidencia os 500 anos de contactos entre Portugal e a China e a actual “aposta portuguesa nas energias renováveis”.

(In Ionline)

PASSATEMPO DO CONCURSO "A EUROPA NO MUNDO"

PASSATEMPO DO CONCURSO "A EUROPA NO MUNDO"

O concurso "A Europa no Mundo" destina-se a todos os jovens que frequentem o ensino básico e o ensino secundário, incluindo as áreas de formação técnica e profissional, do ensino público ou privado, durante o ano lectivo de 2010-2011. Esta é uma iniciativa da Comissão Europeia, através da sua Representação em Portugal, promovida pelo Centro de Informação Europeia Jacques Delors, enquanto Organismo Intermediário, executada pela APGICO (Associação Portuguesa de Criatividade e Inovação).

PROGRAMA EDUCAÇÃO 2015

O Programa Educação 2015, a lançar a partir do ano lectivo 2010-2011, pretende aprofundar o envolvimento das escolas e das comunidades educativas na concretização dos compromissos nacionais e internacionais em matéria de política educativa. O programa prevê:

- Elevar as competências básicas dos alunos portugueses;

- Assegurar o cumprimento da escolaridade obrigatória de 12 anos;

- Reforçar o papel das Escolas.

NÃO ANOTES!

Desde há uns anos que constato nos manuais escolares do Ensino Básico a advertência ao aluno de que não deve escrever neles. Num desses manuais, para o 7.º ano de escolaridade, consta o símbolo que abaixo reproduzo e que me deixa perplexa pelas razões que passo a expôr:

1.ª - Um manual é um documento de estudo que todos os alunos têm de ter. O estudo, para ser verdeiramente estudo, não dispensa a realização de sublinhados e notas. Logo os alunos, dispondo de um manual que é seu, ganham em escrever nele;

2.ª - Mas, assim, podemos argumentar o manual só pode ser usado por um aluno, não pode ser usado por vários. Esta é uma questão falsa por duas razões.

A primeira razão é que quando o manual passa de mão em mão, sublinhados e notas não lhe tiram o valor, podem acrescentar-se outras e se forem feitas a lápis podem apagar-se. Não é um livro novo, mas continua a ser útil.

A segunda razão é que mesmo que o manual fique intocável, o mesmo não acontece à panóplia de acessórios que se lhe anexam (cadernos de apoio, caderno de actividades, fichas, etc.), onde o aluno deverá escrever. Lembro que manual e acessórios vendem-se em pastas e pacotes, ainda que, presumo, por imposição legal, se advirta em todos eles que os seus diversos componentes podem ser vendidos separadamente. Só que, na realidade, não podem porque alguns dos acessórios são declarados como oferta, logo o aluno terá, necessariamente de comprar o manual para que lhe seja "oferecido" o resto.

Helena Damião
Consultora do CFIAP

INFORMAÇÃO CFIAP

Os docentes que mudam de escalão até 31 de Dezembro de 2011 e que ainda não reúnem as condições necessárias, no que respeita às horas de formação para progressão na carreira, devem comunicar ao Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela a sua situação, para que possam ser integrados nas acções que prevemos realizar.

A informação deve ser enviada por mail para cfiap@esap.edu.pt com a indicação do nome completo, escola onde lecciona, grupo de recrutamento a que pertence, data previsível da mudança de escalão, número de horas que necessita (formação geral/formação específica) e contacto telefónico, até ao dia 30 de Setembro de 2010.

AS NOVAS FICHAS PARA A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE

Foi hoje publicado o Despacho n.º 14420/2010, que define as regras para a calendarização, pelos directores dos agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas, do procedimento de avaliação, bem como para a elaboração do relatório de auto-avaliação.

MINISTRA VAI REUNIR COM OS DIRECTORES

As novas metas de aprendizagem vão estar disponíveis na Internet a partir de amanhã. São um guião de objectivos concretos que os alunos devem atingir - "compõe e decompõe números pelo menos até ao milhão", por exemplo, para os alunos do 4.º ano do básico.

A ministra da Educação, Isabel Alçada, vai começar hoje, em Braga, a discutir com os mil directores de escolas uma nova ideia: serem as próprias escolas a definir as suas metas de sucesso, melhorando os seus resultados até ao fim do ano, com base em três indicadores - provas de aferição e exames, chumbos e abandono.

X CONGRESSO NACIONAL DOS CFAE

X Congresso Nacional de Centros de
Formação de Associação de Escolas

Terá lugar na Praia da Rocha, em Portimão, nos próximos dias 14, 15 e 16 de Outubro próximos, sob o tema “Por uma Visão Estratégica da Formação”. Pretende-se com este Congresso:

 Promover a reflexão sobre o desenvolvimento organizacional das Escolas e dos CFAE, numa perspectiva de Planeamento Estratégico e de Gestão Sustentável;

 Reflectir sobre concepções e dinâmicas de Formação, enquanto dispositivos de inovação educativa na Sociedade do Conhecimento e da Aprendizagem ao longo da vida;

 Partilhar boas práticas de gestão e animação da Formação e estratégias alternativas de desenvolvimento da autonomia dos CFAE;
 Promover uma perspectiva de futuro para a Formação Contínua, como pilar do desenvolvimento educativo.

Poder juntar numa reflexão conjunta e num debate alargado, Directores dos CFAE, os Directores de Escolas, membros das Comissões Pedagógicas, Especialistas em matéria de Formação (contando com um contributo de Espanha) e Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, parece-nos constituir um excelente contexto, para analisar o presente e perspectivar o futuro da Formação Contínua, como um dos pilares de sustentabilidade das escolas e das políticas educativas.

 

As Inscrições poderão fazer-se, até ao dia 6 de Outubro de 2010, on-line, através do endereço: http://www.cfaeportimao-monchique.com.pt/congresso/ ou via correio
Escola Secundária Poeta António Aleixo
Avenida 25 de Abril - 8500-511 Portimão
E-mail: xcongressocfae@gmail.com
Telefone: 282 414 110 Telemóvel: 968 560 588