NOVOS DESPACHOS

Hoje foram publicados:

- o Despacho n.º 32047/2008, D.R. n.º 242, Série II de 2008-12-16, do Ministério da Educação - Gabinete da Ministra -, que altera o despacho n.º 19117/2008, determinando a organização do ano lectivo de 2008-2009.

- o Despacho n.º 31996/2008, D.R. n.º 242, Série II de 2008-12-16, do Ministérios das Finanças e da Administração Pública e da Educação que altera o despacho n.º 20131/2008, determinando as percentagens máximas para atribuição das menções de Muito bom e Excelente.

Os termos em que é efectuada a delegação de competências de avaliador do coordenador de departamento curricular e do director (ou presidente do conselho executivo) são clarificados através da alteração ao Despacho n.º 7465/2008.
Para mais informações, consultar o Despacho n.º 32048/2008, D.R. n.º 242, Série II de 2008-12-16, do Ministério da Educação - Gabinete do Secretário de Estado da Educação - Delegação de competências no âmbito da avaliação de desempenho do pessoal docente.

INFORMAÇÃO DO CFIAP

Na reunião do Secretário de Estado da Educação com os directores dos Centros de Formação de Associação de Escolas, que teve lugar no dia 28 de Novembro, foi comunicado que a formação a realizar pelos CFAE, até ao final do corrente ano lectivo, se destina a dar resposta à necessidade de formação dos docentes, no âmbito da avaliação do desempenho docente e progressão na carreira.

Tendo em conta que é urgente proceder ao levantamento de necessidades de formação, a fim de programarmos, com a maior brevidade possível, as acções a realizar no corrente ano lectivo, foi solicitado às escolas o levantamento das necessidades de formação por docente.

Assim, cada professor deve determinar que formação ainda precisa de frequentar, quer para a progressão na carreira (se mudar de escalão até ao final do período de avaliação em curso), quer no âmbito da avaliação de desempenho e preencher o documento que foi enviado às escolas.

A directora do CFIAP

NATAL NA BIBLIOTECA

A Biblioteca Municipal de Águeda preparou, a pensar nos mais novos, um conjunto de actividades para as férias de Natal que se aproximam.

Já estão abertas as inscrições para o "Natal na Biblioteca", dirigido a crianças entre os 6 e os 12 anos. Para os mais pequenos foram planeadas várias actividades que prometem muita diversão para os dias 19, 22, 23, 29 e 30 de Dezembro, das 9:00 às 19:00, no Pólo de Leitura, situado no Parque da Alta Vila, em Águeda.

Jogos, face painting, fabrico de Bolo-rei, decorações natalícias, criação de presépios, geocaching, dança hip-hop, um sem fim de actividades para preencher as férias de Natal, nesta pausa lectiva. Destaque para o dia 30 de Dezembro, o dia dedicado à diferença e ao diálogo intercultural, que vai ter dois convidados surpresa, mas certamente conhecidos das nossas crianças.

O preço de inscrição é de 15 euros, com almoço e lanche incluído. Para mais informações e inscrições, os interessados devem dirigir-se à Biblioteca Municipal, no Largo António Homem de Mello, telefonar para 234 624 688 ou pelo contar através do endereço biblioteca@cm-agueda.pt

CENTROS DE FORMAÇÃO VÃO TER DINHEIRO

(...) A formação é um dos parâmetros pelos quais os professores com função de avaliação serão avaliados. Mas a falta de cursos de formação disponibilizados nos últimos anos levou o Governo a permitir a contabilização de acções frequentadas no passado. No entanto, o Ministério da Educação assegura que no próximo ano a reformulada rede de centros de formação terá já a verba disponível para lançar novos cursos.

" Reformulámos o modo de funcionamento dos centros. Estes serão intermediários entre os planos de formação das escolas e os formadores, funcionado como agentes para recrutar formadores no exterior", explicou ao DN o secretário de Estado adjunto. O Estatuto da Carreira Docente determina que os 140 mil professores de escolas públicas terão de obter pelo menos 50 horas de formação, a cada dois anos, para evitarem penalizações na avaliação, mas os centros responsáveis não dão cursos há mais de um ano.

No passado ano lectivo, o Ministério da Educação decidiu extinguir todos os 200 centros de formação de associações de escolas existentes e reduzir a rede através da fusão dos anteriores. Isto numa altura em que já estavam elaboradas as candidaturas ao apoio financeiro do Programa Operacional do Potencial Humano (POPH), que ficaram sem efeito com a reorganização da rede de centros, que deveriam ser homologados até Agosto. Até ao momento, foram registados 92. (...)

(In Diário de Notícias)

CD PARA AJUDAR A LIDAR COM O STRESS

A Universidade de Coimbra (UC) lançou hoje um CD-Rom interactivo que visa ajudar os estudantes a lidar com o stresse dos exames, a aumentar a eficiência do estudo e a serem mais bem-sucedidos na vida académica.

Apresentado no Centro Cultural D. Dinis, o CD-Rom contém três manuais de formação e foi produzido pela equipa técnica do Gabinete de Aconselhamento Psicopedagógico dos Serviços de Acção Social da Universidade de Coimbra (GAP-SASUC), no âmbito de uma colaboração com o projecto "Plano de Apoio à Transição do Ensino Secundário para o Ensino Superior - Melhor Adaptação, Mais Resiliência, Mais Sucesso", promovido pela Reitoria da UC. Gestão e Controlo do Stresse no Ensino Superior, Métodos de Estudo e Desenvolvimento de Competências Pessoais, Sociais e Académicas são os três manuais incluídos e que visam facilitar a transição e adaptação dos estudantes no meio universitário.

De acordo com o gestor daquele projecto da Reitoria da UC, o pró-reitor José Manuel Canavarro, foram produzidos mil CDs para distribuir aos alunos e está a ser equacionada a criação de um link com os respectivos conteúdos. (...)

(In Público.pt)

CAPACIDADE E COMPETÊNCIA: SÃO A MESMA COISA?

Muitas vezes há uma facilidade de confundir uma capacidade com uma competência. Aqui ficam algumas pistas para a sua diferenciação.
« As COMPETÊNCIAS TÉCNICAS estão relacionadas a INTELIGÊNCIA INTELECTUAL (QI), ou seja, a quantidade de conhecimento formal e académico que o indivíduo conseguiu adquirir (domínio de idiomas, formação académica, domínio de metodologias de trabalho, etc.).

Já as COMPETÊNCIAS COMPORTAMENTAIS dizem respeito a INTELIGÊNCIA EMOCIONAL (QE), ou seja, o nível de equilíbrio e adequação com o indivíduo interage com o meio em que está inserido. São exemplos de competências comportamentais habilidades como a flexibilidade, criatividade, organização, comunicação, foco em resultados, ousadia, planeamento, administração do tempo, etc.

As COMPETÊNCIAS COMPORTAMENTAIS tem sido preocupação recente do mercado de trabalho e da educação/formação, que a não muito tempo atrás observava apenas a habilidade técnica do profissional e estudante, mas hoje este quadro mudou e muitos trabalhadores e estudantes, considerados exímios tecnicamente estão sendo desligados das suas organizações e escolas/contextos de aprendizagem em função da falta de COMPETÊNCIAS COMPORTAMENTAIS.»

(In blog O Processo RVCC)

GATO CULTO!...

ACABARAM AS NEGOCIAÇÕES POR ESTE ANO

O Ministério da Educação deu hoje como encerradas as negociações sobre o modelo de avaliação dos professores para este ano, estando apenas em aberto alterações para os próximos anos lectivos.

O secretário de Estado adjunto e da Educação, Jorge Pedreira, informou que o processo “está encerrado” e pediu aos sindicatos que aceitam a “legitimidade democrática do Governo para governar”."O Governo aprovará muito em breve todas as medidas e instrumentos legislativos e normativos que permitirão o desenrolar do processo de avaliação para este ano lectivo", disse o responsável.

Jorge Pedreira manifestou, contudo, a disponibilidade da tutela para "negociar a avaliação para os anos lectivos posteriores, como estava previsto no memorando de entendimento" que o ministério e os sindicatos dos professores assinaram em Abril passado sobre esta matéria.(...)

(In Público.pt)

UE 27 CHEGAM A ACORDO PARA REDUÇÃO DAS EMISSÕES DE CO2

Os chefes de Estado e de Governo da União Europeia chegaram hoje a acordo sobre o plano para reduzir as emissões de dióxido de carbono em 20 por cento até 2020, na sequência de uma proposta de compromisso apresentada pela presidência francesa.

“Há um acordo para as alterações climáticas”, adiantaram às agências diplomatas envolvidos nas discussões em curso no Conselho Europeu. O texto final da reunião deverá ser conhecido em breve.

O acordo detalha a forma como o plano proposto pela Comissão Europeia para a redução das emissões de CO2, face aos níveis de 1990, será aplicado e os esforços a realizar, por país e sector de actividade. Um dos principais pilares passa pela imposição feita à indústria de adquirir licenças para a emissão de CO2, actualmente concedidas gratuitamente.

(In Público.pt)

MANOEL DE OLIVEIRA FAZ HOJE 100 ANOS

(In Blog De Rerum Natura)

O DEVER DE EDUCAR

Ciclo de Conferências nas "Terças-Feiras de Minerva"

Realiza-se no próximo dia 16 de Dezembro, pelas 18h15, a quinta sessão do ciclo

"O dever de educar"

subordinada ao tema

"O dever de educar para o professor"

Na sequência da sessão anterior, dedicada ao sentido que, no presente, o dever de educar ganha no contexto particular da escola, direccionamos, agora, a nossa atenção para o sentido que esse dever tem para o professor.
A convidada é Maria Regina Rocha, professora de Português do Ensino Secundário, estudiosa e divulgadora da Língua Portuguesa, investigadora da sua didáctica, autora de manuais escolares... O seu pensamento, apurado em mais três décadas de ensino, ajuda-nos a perceber os desígnios da educação escolar.
Vai ter lugar na Livraria Minerva (Rua de Macau, n.º 52 - Bairro Norton de Matos) em Coimbra.
A próxima sessão será a 13 de Janeiro.
As sessões deste ciclo são quinzenais e estão abertas ao público (com certificado de presença).
A organização é de Helena Damião, João Boavida, Isabel de Carvalho Garcia, Mónica Vieira e Aurora Viães.

NOVAS REGRAS NA ATRIBUIÇÃO DE QUOTAS DE MUITO BOM E EXCELENTE

Os ministérios da Educação e das Finanças e da Administração Pública clarificaram a que grupos de docentes se aplicam as quotas definidas e garantiram a possibilidade de atribuição de pelo menos uma menção de Muito Bom e uma de Excelente, independentemente da dimensão do grupo ao qual elas são aplicadas, através de uma alteração do Despacho conjunto n.º 20131/2008, de 30 de Julho.

As quotas aplicam-se apenas na atribuição das menções qualitativas de Muito Bom e de Excelente, com o objectivo de distinguir, de forma qualitativa, o mérito dos professores, por referência ao universo em que se inserem.
Está garantido que a progressão na carreira de todos os professores não é afectada, uma vez que a classificação de Bom, para a qual não existem quotas, assegura as condições exigidas para progredir.

Assim, a aplicação das quotas garante que:

- os diferentes grupos de professores não concorrem entre si no acesso às classificações sujeitas a quotas, uma vez que as percentagens definidas são aplicadas separadamente a cada um dos seguintes universos: membros da Comissão de Avaliação; coordenadores de Departamento Curricular ou dos Conselhos de Docentes; professores titulares avaliadores (providos em concurso ou nomeados em comissão de serviço); professores titulares sem funções de avaliação; professores; e docentes contratados;

- em cada grupo de docentes, possa ser sempre atribuída pelo menos uma menção qualitativa de Muito Bom e uma de Excelente, independentemente da dimensão do grupo de avaliados, uma vez que os arredondamentos são sempre efectuados por excesso;
quando não exista nenhum avaliado com classificação correspondente a Excelente, a quota prevista para esta classificação pode acrescer à quota da menção Muito Bom.

(In Portal da Educação)

WORKSHOP "E-ESCOLINHA"

Foi criada uma página electrónica, no âmbito da iniciativa e-escolinha, com recursos, exemplos e materiais de apoio ao desenvolvimento de actividades de sensibilização e formação para os professores do 1.º ciclo.
O website encontra-se disponível em http://www.dgidc.min-edu.pt/eescolinha/ e destina-se, prioritariamente, aos professores responsáveis pela organização de sessões de formação, podendo, no entanto, muitos dos conteúdos ser de interesse para outros professores.

Neste espaço encontra-se disponível um conjunto de conteúdos considerados úteis para ajudar a perspectivar a utilização das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no 1.º ciclo, em particular do computador portátil Magalhães.

Para mais informações, consultar a página Workshop "e-escolinha": usar as TIC no 1.º ciclo .

(In Portal da Educação)

SIMPSONS NOMEADOS PARA MELHOR COMÉDIA

A série americana, nascida em 1989, conta já com 20 temporadas. Homer pode pular de alegria. É que ele e a sua família estão nomeados na categoria de Melhor Comédia para os Writers Guild of America's (WGA) a decorrer em Los Angeles a 7 de Fevereiro do próximo ano.

Entourage, Weeds , ambas da NBC e 30 Rock e The Office, da HBO, também estão na corrida e vão disputar o mesmo prémio com a família Simpson, que tem também quatro episódios a concorrer separadamente para a categoria de Melhor Animação. Os moradores da cidade de Spriengfield já ganharam vários prémios nesta categoria, mas é a primeira vez que estão na luta pela Melhor Comédia.

A série já conta com 20 temporadas nos EUA, sendo que dez delas podem ser adquiridas em formato DVD. É assim, a história que atinge maior longevidade na história. No ar desde 1989, a série nasceu da imaginação do cartunista Matt Groening e retrata os comportamentos humanos e a típica sociedade americana através das personagens principais, Homer, Marge, Bart, Lisa e Maggie. A série já originou um filme, que esteve em exibição no ano de 2007 e já recebeu várias criticas pela sátira que protagoniza, uma delas foi pelo recente acto do chefe de família, Homer, que foi às urnas votar em Barack Obama. (...)

(In DN Online)

PERTURBAÇÃO DE OPOSIÇÃO

Se na sua sala de aula tem um aluno que frequentemente se encoleriza; discute com os adultos; recusa cumprir pedidos ou regras; aborrece deliberadamente as pessoas; culpa os outros dos seus erros ou maus comportamentos; manifesta raiva e ressentimento e é rancoroso ou vingativo, então, provavelmente, tem em mãos uma perturbação disruptiva do comportamento, mais concretamente uma perturbação de oposição.

Se não tem nem nunca teve alunos com este perfil, pode desde já considerar-se sortudo, pois estas crianças põem qualquer adulto, mesmo que calmo e equilibrado, à beira de um ataque de nervos. O que distingue uma criança com perturbação de oposição de outra normal é a cronicidade dos comportamentos referidos. Provavelmente já se confrontou com alunos com comportamentos de oposição. Muitos destes, felizmente, quando confrontados e sancionados em resultado de apresentarem um comportamento disfuncional, admitem a inadequação do seu comportamento, tornando-se a probabilidade de este voltar a ocorrer reduzida.

No caso da perturbação de oposição, a probabilidade da repetição do comportamento disfuncional é muito elevada e o assumir de responsabilidades por parte da criança é muito limitada. Esta perturbação traduz-se, em termos práticos, numa violação sistemática dos direitos básicos dos outros, bem como das normas e regras sociais esperadas para uma determinada faixa etária.

Segundo os estudos já realizados, este padrão de comportamento desenvolve-se quando o estilo de educação parental é marcado pela permissividade, ou seja, quando os pais não impõem limites, raramente usam a punição, evitam exercer autoridade e impõem poucas regras no que se refere ao cumprimento das rotinas diárias, tais como horas das refeições e hora de ir dormir. Esta falta de autoridade vai tendo reflexos cada vez mais graves à medida que a criança cresce e tem consciência de que, faça o que fizer, as consequências serão sempre diminutas.(...)

Adriana Campos, in Educare.pt)

CRIANÇAS SEGURAS NA NET

A União Europeia aprovou esta terça-feira um novo programa para melhorar a segurança das crianças quando navegam na Internet que contará com um orçamento de 55 milhões de euros para o período entre 2009 e 2013.
O programa, que entra em vigor em Janeiro de 2009, visa combater a manipulação psicológica e o assédio sexual, tornando mais protegidos os programas informáticos on-line e as tecnologias dos telemóveis, indicou a Comissão Europeia em comunicado.

A Comissão está convencida que esta estratégia permitirá aos mais jovens usar com maior segurança serviços de Internet como as redes sociais, os blogues e as mensagens instantâneas.
O novo programa co-financiará projectos que pretendam sensibilizar a população, sobretudo os jovens, pais e professores. Além disso, adianta, visa proporcionar uma rede de pontos de contacto através de uma página web e um número de telefone para informar de conteúdos e condutas ilícitas e prejudiciais, em especial materiais relacionados com abusos sexuais a crianças, manipulação e assédio on-line. (...)

(In Iol Diário)

MAIS DE 40 MILHÕES COM FOME

Os dados da agência da ONU para a Agricultura e Alimentação referem que, em 2007, passavam fome 923 milhões de pessoas e que, neste momento, este número aumentou, contando com mais 40 milhões de pessoas, apesar do preço dos alimentos ter vindo a baixar desde o início de 2008.
«Mais 40 milhões de pessoas juntaram-se este ano ao grupo de subalimentados do planeta, principalmente, devido à subida dos preços dos géneros alimentares, de acordo com as estimativas preliminares da FAO», afirmou Jacques Diouf.

Em Setembro, o director-geral da FAO tinha indicado que, desde que os preços dos alimentos tinham começado a subir, o número de pessoas subalimentadas em todo o mundo tinha registado um acréscimo de 75 milhões só no ano de 2007, ao subir para 923 milhões.
Num comunicado divulgado paralelamente à conferência de imprensa, a FAO advertiu que «isto faz com que o número de pessoas com fome em todo o mundo suba para 963 milhões contra 923 milhões em 2007» e que «a actual crise económica e financeira poderá provocar um aumento de vítimas da fome e da pobreza». (...)

O director-geral adjunto da FAO afirmou que, para milhares de pessoas, o simples facto de ingerirem uma pequena quantidade de comida para poderem prosseguir uma vida saudável é um sonho distante.
O alerta feito esta terça-feira revela que o problema estrutural da fome resulta de factores como a falta de acesso às terras, o

crédito, o desemprego e os altos preços da comida.

(In Sapo.pt)

CONCURSO "A MINHA ESCOLA E A PREVENÇÃO DA INFECÇÃO VIH/SIDA"

O Ministério da Educação e o Ministério da Saúde promovem o concurso “A minha escola e a prevenção da infecção VIH/sida”, dirigido às escolas dos 2.º e 3.º ciclos e do secundário, com o objectivo de premiar acções desenvolvidas nas escolas que privilegiem a informação ou a formação na área da prevenção da infecção VIH/sida promovendo o diálogo e a cooperação entre os diferentes destinatários.
No âmbito da Promoção e Educação para a Saúde, pretende-se estimular a realização de projectos e divulgar boas práticas na área da prevenção da infecção VIH/sida que as escolas vêm desenvolvendo.

Para além dos três prémios atribuídos aos projectos vencedores, o primeiro de 10 000 €, o segundo de 7500 € e o terceiro de 5000 €, são também atribuídos prémios de mérito para os projectos que se destaquem por impacto na comunidade (2500 €), inovação (2500 €) e coordenação do projecto (2500 €).

As propostas deverão ser apresentadas até ao dia 28 de Fevereiro através do preenchimento da ficha de inscrição, disponível na página www.sida.pt, e enviadas pelo correio.

Os projectos vencedores serão divulgados em Setembro de 2009 nas páginas da Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC) e da Coordenação Nacional da Infecção do VIH/Sida.

O júri é constituído por Celeste Gonçalves, Daniel Sampaio, Sónia Dias, Francisco George e Jesuína Ribeiro.
Para mais informações, consultar www.sida.pt

(In Portal da Educação)

"MULAS" DEMOCRATIZAM A NET

O Instituto de Coimbra desenvolveu um projecto pioneiro para democratizar o acesso à Internet. As "mulas" são dispositivos electrónicos que irão fazer a ligação entre as regiões remotas e as redes normais de circulação de informação digital.
Uma nova filosofia de Internet, capaz de ligar a rede global a zonas remotas do mundo, vai ser divulgada esta semana em Coimbra por investigadores do grupo europeu que desenvolve o projecto.

A iniciativa é do Instituto Pedro Nunes (IPN), ligado à Universidade de Coimbra, que no projecto internacional, participado por 12 instituições europeias, tem a tarefa de integração final dos segmentos de investigação de cada grupo, as experiências em África e a colocação do produto no mercado. (...)

"Queremos dizer que daqui a algum tempo haverá uma nova tecnologia, uma nova alternativas, que pode resolver alguns problemas" em regiões remotas, que não tem acesso à banda larga, realçou António Cunha, do IPN. (...)

(In Jornal de Notícias)

200 000 EXEMPLARES DA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS

A fundação de José Saramago vai oferecer nesta quarta-feira, por ocasião do 60º aniversário da Declaração Universal dos Direitos Humanos, 200.000 exemplares do texto, anunciou nesta segunda-feira o escritor português.

José Saramago, 86 anos, prémio Nobel de Literatura em 1998, decidiu distribuir o texto aos leitores de dois jornais portugueses."Esta declaração não está sendo respeitada. Ela existe, mas ninguém quer aplicá-la, nem os governos, nem as populações, que são difíceis de mobilizar pela defesa dos direitos humanos", lamentou o escritor durante um encontro com jornalistas.

Convidado pela Fundação José Saramago, o juiz espanhol Baltazar Garzón vai dar, na presença do escritor, uma conferência sobre o tema dos direitos humanos.

(In Sapo.pt)

ESCRAVATURA NOS DIAS DE HOJE

A escravatura foi abolida oficialmente em todo o mundo mas continua a ser um instrumento da vida contemporânea "largamente difundido e profundamente arreigado", segundo um relatório divulgado pela UNESCO no seu sítio da Internet.
O documento, com 139 páginas, compara e analisa a situação actual e explora diferentes possibilidades de luta contra a escravatura contemporânea.

Intitulado "Unfinished Business" (Uma questão pendente), o relatório constitui a primeira comparação existente entre os sistemas de escravatura do passado e os casos actuais de servidão humana.
Trata-se de uma obra do investigador britânico Joel Quirk, do Instituto Wilberforce para o Estudo da Escravatura e a Emancipação (WISE), elaborado a pedido do projecto UNESCO "A Rota do Escravo".

O documento começa por definir as diferentes formas de escravidão, fornece dados sobre a sua amplitude, estuda as diferenças e semelhanças entre as práticas históricas e contemporâneas de dominação e analisa as principais circunstâncias históricas que conduziram à sua abolição.
Socorrendo-se de casos registados em Portugal, Estados Unidos, República Dominicana, Haiti e Reino Unido, o trabalho passa em revista as principais limitações de abolição legal da escravatura.

Nas conclusões, sugere possíveis estratégias e recomendações, estruturadas em quatro grandes eixos de acção: educação, informação e sensibilização; continuação das reformas legislativas; aplicação efectiva da lei; libertação e reabilitação das vítimas e reparação das injustiças.

O estudo foi publicado por ocasião do Festival Internacional de Filmes contra a Exclusão e a Favor da Tolerância, iniciado no passado dia 05 e que termina no dia 13, na sede da UNESCO, em Paris.

(Lusa)

A PADROEIRA DO REINO

Nas cortes celebradas em Lisboa no ano de 1646 declarou el-rei D. João IV que tomava a Virgem Nossa Senhora da Conceição por padroeira do Reino de Portugal, prometendo-lhe em seu nome, e dos seus sucessores, o tributo anual de 50 cruzados de ouro. Ordenou o mesmo soberano que os estudantes na Universidade de Coimbra, antes de tomarem algum grau, jurassem defender a Imaculada Conceição da Mãe de Deus. Não foi D. João IV o primeiro monarca português que colocou o reino sob a protecção. da Virgem, apenas tornou permanente uma devoção, a que os nossos reis se acolheram algumas vezes em momentos críticos para a pátria. D. João I punha nas portas da capital a inscrição louvando a Virgem, e erigia o convento da Batalha a Nossa Senhora, como o seu esforçado companheiro D. Nuno Alvares Pereira levantava a Santa Maria o convento do Carmo. Foi por provisão de 25 de Março do referido ano de 1646 que se mandou tomar por padroeira do reino Nossa Senhora da Conceição. Comemorando este facto cunharam-se umas medalhas de ouro de 22 quilates, com o peso de 12 oitavas, e outras semelhantes mas de prata, com o peso de uma onça, as quais foram depois admitidas por lei como moedas correntes, as de ouro por 12$000 réis e as de prata por 600 réis. Segundo diz Lopes Fernandes, na sua Memoria das medalhas, etc., consta do registo da Casa da Moeda de Lisboa, liv. 1, pag. 256, v. que António Routier foi mandado vir de França, trazendo um engenho para lavrar as ditas medalhas, as quais se tornaram excessivamente raras, e as que aquele autor numismata viu cunhadas foram as reproduzidas na mesma Casa da Moeda no tempo de D. Pedro II. Acham-se também estampadas na Historia Genealógica, tomo IV, tábua EE. A descrição é a seguinte: JOANNES IIII, D. G. PORTUGALIAE ET ALGARBIAE REX – Cruz da ordem de Cristo, e no centro as armas portuguesas. Reverso: TUTELARIS RE­GNI – Imagem de Nossa Senhora da Conceição sobre o globo e a meia lua, com a data de 1648, e; nos lados o sol, o espelho, o horto, a casa de ouro, a fonte selada e arca do santuário. O dogma da Imaculada Conceição foi definido pelo papa Pio IX em 8 de Dezembro de 1854, pela bula Ineffabilis. A instituição da ordem militar de Nossa Senhora da Conceição por D. João VI sintetiza o culto que em Portugal sempre teve essa crença antes de ser dogma. Em 8 de Dezembro de 1904 lançou-se em Lisboa solenemente a primeira pedra para um monumento comemorativo do cinquentenário da definição do dogma. Ao acto, a que assistiram as pessoas reais, patriarca e autoridades, estiveram também representadas muitas irmandades de Nossa Senhora da Conceição, de Lisboa e do país, sendo a mais antiga a da actual freguesia dos Anjos, que foi instituída em 1589.

(In Dicionário Histórico)

REDE MUNDIAL DAS CIDADES PARA A VIDA

A Câmara Municipal deliberou, em reunião de 20 de Novembro aderir ao “Dia Mundial das Cidades para a Vida – Cidades contra a Pena de Morte”, pela subscrição do apelo por uma moratória mundial contra a pena de morte promovido pela Comunidade de Santo Egídio, com o apoio da Coligação Mundial Contra a Pena de Morte, da qual a Amnistia Internacional faz parte.

Assim, entre 2 e 12 de Dezembro, os interessados poderão subscrever o apelo junto dos vários serviços municipais, nomeadamente na piscina municipal, Fórum Municipal da Juventude, Biblioteca e no Gabinete de Atendimento ao Munícipe. Desta forma cada um de nós pode envolver-se activamente neste movimento global contra a pena de morte.

A Rede Mundial das “Cidades para a Vida - Cidades contra a Pena de Morte" inclui já 969 municípios em 74 países dos cinco continentes, incluindo 52 capitais nacionais.
Informações acerca da abrangência, objectivos e municípios subscritores basta consultar http://www.santegidio.org/pdm/

(In Soberania do Povo)

BOLA DE OURO 2008

Cristiano Ronaldo recebeu esta manhã, em Paris, a Bola de Ouro 2008. Durante a cerimónia de entrega do galardão, o craque português agradeceu o apoio da família e confessou que este momento foi a concretização de um sonho de criança. Depois de arrecadar a Bola de Ouro de Ouro, Ronaldo não perde a ambição e quer conquistar muitos mais troféus.

Arrasou a concorrência na votação para a Bola de Ouro, com 446 pontos em 480 possíveis, e reforçou o favoritismo para a eleição como Jogador FIFA de 2008.

Ninguém podia ficar indiferente ao fabuloso ano de Cristiano Ronaldo com a camisola do Manchester United - 2008 teria sido perfeito se as coisas com a selecção nacional lhe tivessem corrido de feição no Europeu - e o sentido da votação não deixa dúvidas.

O internacional português, de 23 anos, foi a primeira opção de 77 dos 96 jornalistas especializados de todo o mundo que o elegeram Bola de Ouro, tornando-se no primeiro jogador nomeado a ser escolhido por todos os votantes.(...)

(In Jornal de Notícias)

FIM DE SEMANA... DE CHUVA!

TECLA

O TECLA é um torneio de programação destinado a todos os alunos inscritos, no presente ano lectivo, no ensino secundário ou equivalente.
Os estudantes competem em equipas formadas por dois elementos, representam as respectivas escolas e têm um professor responsável.

As inscrições estão abertas até ao próximo dia 15 de Dezembro.
Para a melhor equipa estão reservados dois computadores portáteis.
A fase preliminar do torneio decorrerá nas escolas dos alunos, no dia 4 de Fevereiro, com início às 14h30.
As dez equipas melhores classificadas terão acesso à fase final, que decorrerá nas instalações da ESTGA, no dia 15 de Abril.
O regulamento e toda a informação sobre o torneio encontra-se disponível em

http://tecla.estga.ua.pt/.
As Linguagens de Programação aceites para compilação dos programas são: C, C++, Java e Pascal
Professor a contactar na ESAP: Hugo Rosa (Informática)

OITO JOVENS CIENTISTAS DISTINGUIDOS

A Fundação Calouste Gulbenkian distinguiu oito jovens portugueses universitários, na área da investigação científica, com o objectivo de estimular a criatividade e a qualidade.
Entre os premiados deste ano contam-se três investigadores da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) da Universidade Nova de Lisboa, nomeadamente Elisabete Oliveira, do Departamento de Química, Gonçalo Tabuada, do Centro de Matemática e Aplicações, e Pedro Barquinha, do Centro de Investigação e Materiais, informou hoje a Fundação.
A investigação de Elisabete Oliveira centra-se em novos sensores químicos fluorescentes baseados em aminoácidos e polipéptidos, enquanto que a de Gonçalo Tabuada visa desenvolver ferramentas inovadoras em álgebra não-comutativa e combinatória.
O objectivo do projecto de Pedro Barquinha é desenvolver as bases científicas e tecnológicas para a electrónica à nanoescala, componente imprescindível à indústria do futuro, sobretudo no domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação.
Cada um dos distinguidos receberá um incentivo financeiro de 12.500 euros, repartido entre o investigador e respectivo centro de investigação.
O Programa de Estímulo à Investigação, instituído pela Fundação Calouste Gulbenkian desde 1994, distingue anualmente projectos de jovens investigadores, com idade inferior a 3, em áreas científicas como a Matemática, Física, Química e Ciências da Terra e do Espaço.

(In Sapo.pt)

MODELO DE AVALIAÇÃO NÃO É PARA ALTERAR ESTE ANO

Maria de Lurdes Rodrigues admitiu que está disponível para alterar e até substituir o actual modelo de avaliação de professores, mas apenas no próximo ano lectivo e se o modelo for aplicado este ano. A ministra de Educação esteve hoje no Parlamento para um debate urgência pedido pelo Bloco de Esquerda.

"Uma vez iniciada este ano uma avaliação séria dos professores, estarei totalmente aberta à discussão de alterações a este modelo e até à sua substituição, mas em anos seguintes, não neste", afirmou Maria de Lurdes Rodrigues. Segundo a ministra da Educação, a suspensão do actual modelo, como pedem os sindicatos, significaria mais um ano com uma avaliação sem consequências, considerando que "só o conservadorismo, tanto à esquerda como à direita, ficaria contente com essa situação". "Estou completamente disponível para melhorar para o futuro, não para me resignar com uma situação em que não acredito", acrescentou.

Maria de Lurdes Rodrigues garantiu não ser "intransigente na defesa do modelo em vigor, mas apenas na defesa do princípio de uma avaliação séria e com consequências". "Não me peçam para aceitar um modelo que assenta na autoavaliação porque isso é apenas um modo disfarçado de nada propor", referiu. "Quem quiser conduzir essa movimentação de reacção à mudança saiba que tem em mim uma opositora determinada. Mas, todos os que quiserem avançar, ultrapassar os obstáculos, fazer e concretizar tem em mim uma aliada", sublinhou. "Contem comigo para melhorar sempre, não contem comigo para me resignar e deixar que tudo fique na mesma sobre uma aparência de grande mudança", declarou.

No final do debate, a ministra da Educação afirmou que: "O que ficou demonstrado é que não havia alternativas que possam ser discutidas realmente". Para Maria de Lurdes Rodrigues os sindicatos e a oposição criticam mas não apresentam soluções. "Uma coisa é falar em abstracto, de modelos credíveis de modelos justos, mas que nunca traduzem num papel, numa proposta concreta, nos seus objectivos, nos seus princípios, nos mecanismos da sua concretização para que possamos, com total transparência, perceber do que se está a falar". (...)

(In Portal do Cidadão)

CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO

Decorreu em Genève, na semana passada, o maior encontro mundial de educação, promovido pela UNESCO, dedicado ao tema "A educação para a inclusão: a via do futuro" .
Esteve patente em toda a conferência o receio de que a crise financeira mundial possa vir a afectar o investimento na educação. Nas conclusões insiste-se para que seja concedida a mais alta prioridade ao financiamento neste sector.

A educação é hoje em quase todo o mundo encarada como um Direito Humano fundamental e como alavanca da democracia e do desenvolvimento.
Na 4ª parte das conclusões-relativa aos professores e alunos- diz-se no ponto 16 que se deve reforçar o papel dos professores através de um esforço para melhorar o seu estatuto e as suas condições de trabalho, e da criação de mecanismos permitindo o recrutamento de candidatos válidos, e a fixação dos professores qualificados abertos às diferentes exigências em matéria de aprendizagem.

No ponto 17 relativo à formação de professores defende-se o desenvolvimento de competências e materiais apropriados para ensinar a grupos de alunos diferentes e para responder às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos ...
Debateu-se muito a necessidade de encarar a diversidade como um desafio.
Durante a Conferência insistiu-se sobre as ideias

i) de aliar qualidade na educação e equidade .
ii) de que o acesso generalizado à educação implica uma mudança de paradigma.

Considerou-se que a educação hoje deve ser orientada para as aprendizagens efectivamente realizadas e para os resultados, como estratégias decisivas para a inclusão.
Um número esteve na boca de numerosos participantes: os 75 milhões de crianças que não têm acesso à escola. O objectivo da Educação para Todos 2015, não parece poder vir a ser uma realidade. Prevê-se que nesse ano ainda existam cerca de 25 milhoes de crianças fora da escola.

Ana Maria Bettencourt, in Inquietações Pedagógicas

PROLONGAR O MODELO SIMPLIFICADO

O Ministério da Educação (ME) admitiu hoje a possibilidade de aplicar o modelo simplificado de avaliação de desempenho não apenas neste ano lectivo, como tinha anunciado, mas também nos próximos, desde que os sindicatos aceitem negociar."Estamos disponíveis para estender a aplicação deste regime transitório por mais algum tempo, para o próximo ano lectivo ou até mais, no sentido de criar confiança junto dos sindicatos, (...) desde que eles aceitem negociar e abdiquem de uma posição de tudo ou nada", disse à Lusa o secretário de Estado Adjunto e da Educação, Jorge Pedreira. A confirmar-se a disponibilidade do Ministério, a avaliação dos professores no próximo ano lectivo poderia continuar a ser feita sem ter em conta os resultados dos alunos e sem observação de aulas, nem qualquer outro aspecto da componente científico-pedagógica, mas apenas com base na auto-avaliação, assiduidade, formação contínua e participação em projectos e na vida da escola. (...)

(In Público.pt)

O VOO - BPF

Blogue escrito por alunos de Portugal, França e Brasil, com idades entre os 10 e 14 anos, ganhou o terceiro prémio mundial da Microsoft "Educadores Inovadores".
À boleia do blogue "Voo - BPF", - um voo entre Brasil e França, com escala em Portugal -, alunos de escolas dos três países descobrem e estudam as aventuras de Alberto Santos-Dumont, por muitos considerado o pai da aviação. O livro "Seis Tombos e um Pulinho", de Cláudio Fragata, que conta o percurso do piloto brasileiro, serviu de mote para o blogue colaborativo, desenvolvido por alunos entre os 10 e os 14 anos.
O "Voo - BPF" serve de depósito on-line para os inúmeros trabalhos feitos pelos estudantes de duas turmas da EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira, da Junqueira, Vila do Conde, da secção portuguesa do Liceu Internacional Saint Germain-en-Laye, em França, e das escolas de Nova Bassano e da Barra do Paraí, no Brasil. Um projecto já distinguido com o Prémio "Educadores Inovadores", da Microsoft Brasil e vencedor da final regional da América Latina. Na Grande Final Mundial da Microsoft, realizada em Hong Kong, conquistou o terceiro lugar.
"Tem sido uma bola de neve que espero que nunca mais acabe", explica Emília Miranda, professora de Língua Portuguesa na escola de Vila do Conde, e uma das dinamizadoras do blogue. "As ideias são como as palavras, surgem umas a seguir às outras", vai repetindo, ainda incrédula com a dimensão que a iniciativa atingiu.
Adepta confessa das tecnologias de informação e comunicação, Emília Miranda percebeu as potencialidades da utilização de blogues em ambiente de aula, desde que ouviu falar do fenómeno, em 2004. Pensou que seria o ideal para "publicar os trabalhos dos meninos". Assim fez e foi assim que "o Brasil os encontrou". Aos seus meninos, alunos da escola da Junqueira, e aos seus trabalhos.
O entusiasmo com que os "webkids" abraçaram o projecto foi determinante para o sucesso. "Perceberam que a sua responsabilidade aumenta excepcionalmente a partir do momento em que publicam o que fazem", conta a professora, que ensina Português há 32 anos.
A fórmula é para manter, até porque na escola de hoje aos professores não resta outra alternativa que não seja o recurso às tecnologias. "Com aulas de 90 minutos, é impensável ter os alunos sentados a ouvir o que o professor diz", considera. Para seguir a aventura dos seguidores de Santos-Dumont, consulte: http://voobpf.blogspot.com.

(In Jornal de Notícias)

O MAGALHÃES!

DIA MUNDIAL DA SIDA

Portugal está entre os quatro países europeus onde a taxa de novas infecções por HIV quase duplicou entre 2000 e 2007, segundo um relatório da EU e da ONU divulgado esta segunda-feira.
A taxa de infecção por HIV (Vírus da Imunodeficiência Humana) em 49 países europeus quase duplicou entre 2000 e 2007, atingindo o nível mais elevado jamais registado na Europa, adianta o relatório conjunto do Centro Europeu de Prevenção e Controlo das Doenças (ECDC) e da Organização Mundial de Saúde (OMS), da ONU.
A taxa anual de casos novos diagnosticados de infecção por HIV aumentou de 39 para 75 por um milhão de pessoas, de 2000 para 2007, de acordo com o relatório divulgado pelas agências da UE e da ONU no âmbito do Dia Mundial de Luta contra a Sida.
Em 2007, foram registados 48.892 novos casos diagnosticados de infecção por HIV em 49 países da Europa.

A Áustria, Itália, o Mónaco e a Rússia foram excluídos do estudo devido à falta de dados.
O relatório divulgado conjuntamente pelo centro europeu e pela OMS indica que Portugal, a Estónia, a Ucrânia e a República da Moldova possuem as taxas mais elevadas de novas transmissões de infecções por HIV.
O estudo revela ainda que a infecção entre toxicodependentes é a principal causa de transmissão na Europa de Leste.
Outros países com elevadas taxas de infecção são a Letónia, o Cazaquistão, Uzbequistão, Reino Unido, Bielorrússia e Suíça.
Na Europa Central e Ocidental, o contacto sexual entre heterossexuais é a principal causa de infecção, apesar de as transmissões entre homossexuais também estarem a aumentar.
Cerca de 40 por cento dos casos onde o vírus foi transmitido por via heterossexual foram registados em pessoas originárias de países com epidemias generalizadas, segundo o relatório.
"Um desafio que enfrentam todos os países é que muitas das pessoas que vivem com HIV desconhecem que estão infectadas", disse Zsuzsanna Jakab, directora do Centro Europeu de Prevenção e Controlo das Doenças.

(In Jornal de Notícias)