DIA EUROPEU DA PREVENÇÃO RODOVIÁRIA

Este ano, o Dia Europeu da Prevenção Rodoviária, que se celebra a 13 de Outubro, tem como tema “A Segurança Rodoviária nas nossas Cidades”.
Segundo a Comissão Europeia, que instituiu este dia europeu em 2007, o tema deste ano prende-se com o facto de "dois terços dos acidentes registados no espaço europeu ocorrerem nas cidades".
No âmbito das iniciativas marcadas para este dia, a Polícia de Segurança Pública (PSP), lançou uma operação nacional de fiscalização de trânsito para alertar para uso de cintos e de cadeirinhas no transporte de crianças.

(In Portal do Cidadão)

JOGO MATEMÁTICO PARA CRIANÇAS

Alunos da Universidade de Coimbra criaram um jogo matemático original, que desafia à resolução de enigmas e obstáculos ao conhecimento e se destina especialmente a alunos do 2º ciclo, escreve a Lusa.
O «Zéfiro Explorador» nasceu a partir do projecto «ciência nos hospitais», financiado pelo programa Ciência Viva, que, nos últimos dois anos, permitiu a crianças internadas no Hospital Pediátrico de Coimbra «aprender a brincar», com o apoio de alunos da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC).
É uma mistura de «Jogo da Glória e Trivial Pursuit», podendo ser usado por crianças dos oito aos 15 anos, embora, a sua utilização plena se destine mais a alunos do 2º ciclo. Este jogo, além do aspecto lúdico, pode ter a vantagem de ser usado em contexto escolar e o objectivo é que seja usado pelas crianças sem acompanhamento de adultos», disse o matemático Adérito Araújo, coordenador do projecto. (...)

(In Iol Diário)

A MODA DO RISCO AO MEIO

UM PESO DA CONSCIÊNCIA DESTA GERAÇÃO

O ex-ministro da Educação Marçal Grilo, numa entrevista de Cátia Mateus e Marisa Antunes ao Semanário Expresso de hoje, fez afirmações que raramente tenho lido ou ouvido quando se fala da educação que temos. Aqui reproduzo aquelas que entendo nos deveriam fazer parar para pensar.

"Preocupa-me (…) a atitude que muitos compatriotas têm em relação à escola. Eles não olham para a escola como algo que possa ser relevante para o futuro dos seus filhos, como um instrumento de aprendizagem, mas mais no sentido de a ultrapassar. Preocupam-se sobretudo que os miúdos passem e não tanto com o que eles sabem.

"É preciso também perceber o que se pretende com o sucesso nas escolas. Para mim, o sucesso traduz-se nos alunos saberem mais, terem maior consciência das suas capacidades e uma atitude diferente perante o mundo e a sociedade (…).

A minha geração vai ficar aqui com um peso na consciência por não ter sido capaz de motivar os jovens para a educação."

Helena Damião

Consultora do CFPA

CONCURSO DE SITES E BLOGUES

O concurso “Inês de Castro” está na Internet desde segunda-feira para lançar um desafio: fazer o melhor site ou blogue sobre o romance de D. Pedro e D. Inês de Castro.

O prazo para as inscrições termina em Março de 2009, numa competição destinada a alunos dos ensinos básico e secundário.A ideia é reinventar a famosa lenda sobre a paixão do príncipe de Portugal, futuro rei D. Pedro I, por Inês de Castro, filha de um mordomo do rei de Castela. A trágica história – que terminou com o assassinato de Inês, a mando do rei Afonso IV, pai de D. Pedro – serve agora de cenário à competição, numa iniciativa da Fundação Inês de Castro, em parceria com o Plano Nacional de Leitura.

Os sites e blogues – que poderão ser criados por um ou mais alunos – terão de ser acompanhados por, pelo menos, um professor e deverão incluir textos da autoria dos concorrentes. Também poderão ser incluídos outros textos, bem como imagens, vídeos e sugestões de leitura.

As inscrições estão abertas até 27 de Março, altura em que as propostas serão avaliadas para premiar os melhores. Os vencedores recebem, para além de Ipods e Ydreams, um cheque-livros e um fim-de-semana num hotel (Algarve, Coimbra ou Porto).

Para poderem concorrer, os alunos têm que estar inscritos no Clube de Leituras e preencher uma ficha de inscrição no site do Plano Nacional de Leitura.

(In Público.pt)

NÃO CASARÁS!...

(In HenriCartoon)

VISIBLE BODY

O Visible Body (Corpo Visível) está disponível online e foi desenvolvido para permitir uma melhor compreensão da nossa anatomia. Permite ver em três dimensões mais de 170 estruturas anatómicas (muscular, digestivo, circulatório, respiratório, urinário, nervoso e ósseo) assim como os principais órgãos e sistemas do corpo humano.
Faça o dowload no site oficial e seja um dos três milhões de visitantes mensais deste espaço construído, inicialmente, para facilitar a vida a profissionais da saúde e estudantes de Medicina, mas agora aberto a quem, simplesmente, queria fazer uma viagem por todas as estruturas do corpo humano.

(In Jornal de Notícias.pt)

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOS PROFESSORES

A avaliação pode ser um poderoso meio de melhoria das práticas escolares. No entanto, não se pode daqui deduzir que, qualquer avaliação é, em si mesma, uma coisa boa. É preciso compreender que a avaliação, por si só, não resolve magicamente os problemas. Uma boa avaliação ajuda-nos a compreender melhor uma dada realidade e pode contribuir para a melhorar e para a transformar. Mas teremos sempre que saber utilizar bem os seus resultados e recomendações e saber reconhecer os seus limites.

Não podemos deixar que a avaliação se banalize no pior sentido e se transforme num mero procedimento de controlo burocrático-administrativo, em vez de um poderoso e exigente processo de regulação e de melhoria. E também é necessário garantir que os avaliadores não se transformem numa espécie de seres imaculados, acima de qualquer suspeita e de qualquer escrutínio… Sem quaisquer limites.

Julgo que as escolas poderão ter um papel relevante na prevenção de situações indesejáveis. Estou bem ciente do esforço que é necessário fazer para que a avaliação do desempenho dos professores não se reduza a um mero processo rotineiro no pior sentido, sem quaisquer consequências positivas na vida das escolas, dos alunos e dos professores. É, por isso, importante que as escolas promovam acções que facilitem a sua discussão para que o modelo possa ser bem conhecido e compreendido pelos professores. Parece-me fundamental que se compreenda que estes processos se vão construindo a pouco e pouco. Não há modelos ou abordagens de avaliação à prova de todas as situações e problemas. Só as práticas reais nos permitem identificá-los e caracterizá-los com rigor.(...)

(In A Página da Educação)

A FORÇA DE UM VÍRUS

Todos nós temos vírus lactentes, como se estivessem adormecidos no corpo. Por vezes, em determinado contexto, eles despertam e atacam-nos o sistema imunológico. Sobretudo, quando este se encontra deprimido ou em situações de fragilidade. Mas cada pessoa parece reagir de maneira diferente. Apresentando mais ou menos carga viral. Porquê? Um artigo publicado hoje na revista PLoS Pathogens pelos investigadores do Instituo de Medicina Molecular (IMM) da Faculdade de Medicina de Lisboa responde a esta pergunta. (...)

De uma forma simplificada, o que se passa é que à superfície das nas nossas células T temos receptores que reconhecem uma pequena região proteica do vírus. Porém, cada indivíduo faz este reconhecimento de forma diferente. Quando os nossos receptores funcionam e identificam esta pequena região do vírus, este é combatido. O contrário também é verdade, ou seja quando os nossos receptores “falham” o vírus ganha força. “Depende do nosso património imunológico”, resume ao PÚBLICO João Pedro Simas. (...)

(In Público.pt)

OS 5 NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS

O Modelo Dreyfus, descrito em “A Five-Stage Model of the Mental Activities Involved in Directed Skill Acquisition”, define 5 níveis de desenvolvimento de competências:

Novato
Segue as regras sem ter em atenção o contexto
Não toma decisões sozinho
Não se sente responsável pelas regras que segue

Competente
Segue as regras adaptando-as ao contexto
Toma decisões básicas que não contrariem as regras
Não se sente responsável pelas regras que segue

Proficiente
Questiona as regras de acordo com sua experiência e percebe as consequências a longo prazo

Toma decisões adequadas ao contexto
Resolve problemas inesperados
Sente-se responsável pelo que faz

Perito
Quase não utiliza regras
Toma decisões segundo a sua intuição
Analisa o contexto de acordo com a sua experiência
Sente-se completamente responsável pelas decisões que toma e suas consequências

Mestre
Toma decisões e resolve problemas sem esforço
Faz tudo parecer muito fácil

(In Blog da Formação)

OS PAIS PODEM AJUDAR A CRIAR HÁBITOS DE ESTUDO

Frequentemente os pais pensam que não podem ajudar os filhos, porque têm menos estudos do que eles. É uma ideia errada.
A aquisição ou a modificação de hábitos e rotinas não é fácil para adultos nem para crianças. Se o gosto pelo estudo não existe e se a família, ainda por cima, não o valorizar, será difícil que ele se transforme num hábito. Quando um estudante muda de ciclo de ensino, precisa de se adaptar às especificidades da nova situação a todos os níveis, incluindo no que diz respeito à organização do seu estudo individual. Talvez a dificuldade seja maior entre o 1.º ciclo (um professor determina as tarefas de casa para o dia seguinte) e o 2.º ciclo (cada professor determina as tarefas para a próxima aula, que pode não ser no dia seguinte). A articulação entre a escola e a família podem ajudar a ultrapassar as dificuldades e a contribuir para a aquisição ou a melhoria dos hábitos de estudo ao longo de toda a escolaridade.Frequentemente os pais pensam que não podem ajudar os filhos, porque têm menos estudos do que eles. É uma ideia errada. Valorizar a escola e a sua frequência, demonstrar interesse pelas actividades lá realizadas, ajudar a organizar o espaço e o tempo de estudo, elogiar os pequenos/grandes sucessos obtidos e não deixar criar desânimo perante as dificuldades, estar em contacto permanente com a escola: estas são diversas formas de os pais ajudarem os seus filhos a sentirem-se valorizados e acompanhados e a adquirirem hábitos e gosto pelo estudo.(...)

(In Educare.pt)

MODELO DE AVALIAÇÃO ALTERNATIVO

A Federação Nacional dos Professores (Fenprof) está a elaborar um sistema alternativo de avaliação de docentes para apresentar à tutela, que deverá estar concluído no início do próximo ano, após três meses de debate público nas escolas.(..)

A proposta da Fenprof parte de instrumentos que permitam a auto-avaliação pelo próprio professor, seguida da avaliação cooperativa ou da co-avaliação envolvendo todas as estruturas intermédias das escolas, de um terceiro passo que prevê a aferição processual da avaliação de desempenho, com a criação de uma Comissão de Avaliação do Conselho Pedagógico, que analisará as propostas de menção e a sua fundamentação.

Segundo o secretário-geral da Fenprof, Mário Nogueira, esta proposta, assente em períodos de quatro anos, aceita a classificação dos professores em 'Insuficiente', em 'Bom', que será o mínimo para progressão na carreira, ou 'Muito Bom'. O sistema de avaliação da Fenprof prevê ainda uma avaliação externa "dirigida à escola e não ao professor", para "superar obstáculos e valorizar os resultados obtidos". (...)

(In Público.pt)

O NOBEL DA LITERATURA HÁ DEZ ANOS

Há dez anos José Saramago recebia o Nobel da Literatura

e tornava-se no primeiro
escritor de língua portuguesa a ser distinguido com este prémio.

BRINCAR COM A PAPAROCA

A Bela Vista, em parceria com o AparqA! - Centro Criativo da Alta Vila, vai dinamizar alguns Workshops. O próximo, "Brincar com a Paparoca", realizar-se-á dia 18 de Outubro (sábado), no Parque da Alta Vila, em Águeda, a partir das 15 horas, e será destinado a adultos e crianças com idade a partir dos 4 anos.

Através de actividades/dinâmicas lúdicas, este workshop tem como objectivos:

- Promover hábitos saudáveis na alimentação;

- Criar atitudes positivas face aos alimentos;

- Encorajar a aceitação da necessidade de uma alimentação saudável e diversificada;

- Promover a compreensão da relação;

- Alimentação/Saúde;

- Envolver a família nesta temática.

Será dinamizado por Margarida Sucena e Manuela Andreia (Enfermeiras do Centro de Saúde de Águeda) e Vitor Henriques, Técnico de Prótese Dentária.
Estão abertas as inscrições, na Bela Vista, através dos números 234622474 e do 919856525.

(In Soberania do Povo)

MAIS COISAS SOBRE O MAGALHÃES

TUDO O QUE DESEJA SABER SOBRE O MAGALHÃES:

Ficha de Inscrição

Para Professores:
O Magalhães na sala de aula
À descoberta do Magalhães (Microsoft)
Colaboracao em sala de aula (aluno)
Colaboracao em sala de aula (professor)
Calendario
Plano_de_Trabalho
Viagem_de_descoberta_-_Plano_de_Formacao
Webquest_-_Magalhes
sites_com_interesse

Para os Pais:
Guia de pais
Software de controlo parental
Regras_de_seguranca_de_navegacao_na_Internet
utilizacao da webcam
cópias de seguranca e restauracao

Ligações
E-escolinha (site Oficial)
Microsoft (apoio ao projecto Magalhães) para pais, professores e alunos
Caixa Mágica (Sistema Operativo Linux)

Outras ligações
Intel colabora com o governo - Press Release Intel de 30Jul08
Sítio do Portátil Magalhães - para as crianças do primeiro ciclo
Intel Sítio do ClassmatePC - Intel Educational Laptops for Kids
Sítio da Intel Education
Sítio da Microsoft - Educação
Sítio da Microsoft - Recursos Magalhães

(In Blog O meu porta-fólio)

VÍRUS E ANTI-VÍRUS

PROJECTO DE DIPLOMA DE ALTERAÇÃO DOS CONCURSOS DE PROFESSORES

O projecto de diploma de alteração aos concursos prevê a extinção dos Quadros de Escola e a integração automática dos docentes dos QE nos Quadros de Agrupamento:

Artigo 24º
"1- Os actuais lugares de quadros de escola integrada em agrupamento de escolas são convertidos em lugares de quadro do agrupamento de escolas a que a escola pertence.
2- Os docentes titulares dos lugares de quadro de escola pertencente a agrupamento de escolas são automaticamente integrados nos quadros desse agrupamento de escolas, nos respectivos grupos de recrutamento.
3- Os docentes colocados em agrupamento de escolas ou escola não agrupada, em razão do reordenamento da rede escolar, por extinção, fusão ou reestruturação de estabelecimentos de educação ou de ensino, ocorridas entre os anos lectivos de 2006/07 e 2008/09, são automaticamente integrados nos quadros desses agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas." (...)

25% DOS MAMÍFEROS EM RISCO DE EXTINÇÃO

Cerca de um quarto dos mamíferos do Mundo corre o risco de extinção. A revelação faz parte de um estudo internacional apresentado esta segunda-feira, em Barcelona, no congresso da União Internacional para a Conservação da Natureza.
A destruição dos habitats naturais e a caça são as principais ameaças para cerca de 1139 das 4651 espécies de mamíferos estudadas pelas cientistas. O estudo mais compreensivo até hoje realizado, que envolveu 1700 investigadores, mostra que quase metade das 5847 espécies conhecidas de mamíferos está quebra.
“Os mamíferos estão num declínio mais rápido do que aquilo que pensávamos – uma em cada quatro espécies está em risco de extinção”. A observação, colhida pela Agência Reuters, foi feita por Jan Schipper, líder da equipa que fez a “Lista Vermelha” das espécies ameaçadas.(...)

(In Jornal de Notícias)

NOBEL DA MEDICINA

O Prémio Nobel da Medicina foi hoje atribuído ao alemão Harald zur Hausen e aos franceses Françoise Barré-Sinoussi e Luc Montagnier.Harald zur Hausen foi distinguido pela "sua descoberta do papiloma vírus causador do cancro do colo do útero" (VPH), o segundo tipo de cancro que mais atinge as mulheres.“Harald zur Hausen lutou contra o dogma e postulou que o HPV pode causar o cancro do colo do útero, o segundo mais comum entre as mulheres. Ele percebeu que o DNA do HPV pode existir num estado não-produtivo e que pode ser detectado por buscas específicas ao DNA viral. Ele descobriu que o HPV é uma família heterogénea de vírus. Apenas alguns tipos de HPV causam o cancro. A sua descoberta levou à caracterização da história natural da infecção pelo HPV, a uma compreensão dos mecanismos de formação do carcinoma induzido pelo HPV e ao desenvolvimento de vacinas profiláticas contra a infecção pelo HPV”, indica o Comité Nobel.Françoise Barré-Sinoussi e Luc Montagnier foram distinguidos pela descoberta do Vírus da Imunodeficiência Humana (VIH). "A produção do vírus foi identificada em linfócitos de doentes com nódulos linfáticos dilatados, em estágios iniciais de imunodeficiência adquirida, e em sangue de doentes em fase terminal. Os cientistas caracterizaram este retrovírus como o primeiro lentivírus humano, com base nas suas propriedades morfológicas, bioquímicas e imunológicas. O VIH destruía o sistema imunitário por causa de uma duplicação maciça do vírus e da destruição de células linfáticas. Esta descoberta foi um pré-requisito da actual compreensão da biologia da doença e do respectivo tratamento retroviral”, indicou o comité Nobel.(...)

(In Público.pt)

CONCURSO DE PROFESSORES

Na próxima terça-feira, dá-se início à primeira de três ou quatro reuniões entre o ME e os sindicatos com o objectivo de analisarem o projecto de diploma que altera os concursos de professores.

(In Blog ProfAvaliação)

OVO DE DINOSSAURO

Ovo de dinossauro saurópode, Cretácico da Argentina.

(In Blog Conjurado)

DIA MUNDIAL DO PROFESSOR

MAGALHÃES É MODERNIZAÇÃO

O primeiro-ministro, José Sócrates, disse hoje que o Magalhães é um dos exemplos da modernização do país, durante a assinatura do memorando entre a Microsoft e o governo português para a internacionalização do portátil. O líder do PS quer que as tecnologias de informação e comunicação estejam presentes no ensino e anunciou que o novo computador vai chegar a 500 mil utilizadores do primeiro ciclo.

Para o primeiro-ministro, a adopção deste portátil nas escolas melhora a aprendizagem, o ensino e o nível de estudos. "O Magalhães não é uma estrela que caiu do céu, mas um dos mais visíveis resultados do movimento de modernização que atravessa a sociedade portuguesa", afirmou José Sócrates durante a cerimónia de assinatura de um memorando de entendimento entre a Microsoft e o governo português para a internacionalização do computador Magalhães.

O pacote de programas que vem com o computador a que o primeiro-ministro chama “suite de aprendizagem Magalhães” vai estar disponível em Portugal e no resto do mundo. Com o computador vai vir software, conteúdos, formação, serviços e suporte formando um pacote exclusivamente criado pela Microsoft para o portátil. (...)

(In Público.pt)

O MERCADO DAS EXPLICAÇÕES

"Este e outros aspectos da análise do fenómeno educativo contribuem para reforçar a ideia de que estará a aumentar a clivagem educacional entre famílias com habilitações académicas de nível superior (minoritárias) e famílias com qualificações mais baixas ( a larga maioria), circunstância que não nos deixa indiferentes."

Assim se escreve no fim do livro composto por uma série de contributos sobre a mesma problemática. Infelizmente não é só a desigualdade e a segregação que crescem (ao contrário da retórica conhecida): os próprios mecanismos produtores das classificações estão, numa extensão difícil de medir, marcados pelo estigma do arbítrio e da injustiça. O que agrava a situação.

(In Blog Terrear)

UM PROFESSOR NUNCA DEIXA DE SER PROFESSOR

Docentes analisam a profissão e falam em espírito de missão e criatividade, em excesso de burocracia e políticas que têm "lesado" a escola.

O Dia Mundial do Professor comemora-se a 5 de Outubro.

Os professores contam" é a mensagem escolhida para este ano assinalar o Dia Mundial do Professor, instituído a 5 de Outubro pela Unesco e pela Internacional da Educação. O que é ser professor hoje em dia? A questão está em cima da mesa e a resposta não é assim tão simples. (...)

(In Educare.pt)

SOBRE OS PLANOS DE FORMAÇÃO DOS DOCENTES

(...)

Um primeiro princípio a ter em conta na elaboração do plano de formação consiste na articulação da formação com o plano estratégico da escola, isto é, com o seu projecto educativo. Este princípio implica que, em vez da acção de formação por "catálogo" destinada a um conjunto de "consumidores" e visando a capacitação individual dos professores, se confira, cada vez mais, relevância às práticas e ensino e aprendizagem cuja renovação se considera imperativa para que se alcancem os objectivos e as metas definidas de um modo colectivo. Desta forma, o projecto educativo da escola e o plano de formação do pessoal docente devem estar estreitamente articulados, sendo este um instrumento fundamental para a concretização das metas estabelecidas por aquele.

Por outro lado, a formação dos professores deve seguir o paradigma da "formação centrada na escola". Isto significa que, para alcançar as prioridades, os objectivos e as metas definidas no projecto educativo da escola, é necessário identificar as necessidades e os problemas da formação seja ao nível científico, seja ao nível das estratégias de ensino e aprendizagem e de avaliação dos alunos.(...)

(In Sanches, Professores, novo estatuto e avaliação de desempenho)

SOFTWARE PARA COMBATER DOENÇAS PROFISSIONAIS

A Faculdade de Motricidade Humana desenvolveu uma aplicação informática que permite ajudar os trabalhadores e as empresas a perceber quais os elementos do posto de trabalho que podem causar dores ou problemas de postura.

A aplicação mostra o corpo humano e permite que o utilizador aponte para a zona do corpo que lhe dói. O programa explica essa dor, que elementos dos posto de trabalho interferem e como se deve desenvolver a relação com o posto de trabalho.

Segundo o responsável do Departamento de Ergonomia da FMH, Francisco Rebelo, a aplicação é “um software para trabalho de escritório. A pessoa diz qual a zona do corpo que lhe dói e o software indica quais os equipamentos que estão associados a essa zona e o que é que o trabalhador pode fazer”.
Apesar de estar concluído à algum tempo, o programa, financiado pela Autoridade para as Condições do Trabalho (ACT), ainda aguarda pelo lançamento.
Ainda neste domínio, a FMH desenvolveu outro sistema do mesmo género, mas direccionado especificamente para as crianças. Trata-se de um “jogo” através do qual as crianças podem perceber como funciona a coluna vertebral, aprender a levantar uma carga ou como se devem sentar em frente ao computador.
Este sistema está já a ser vendido pela ACT a um custo “muito baixo”, nomeadamente a escolas.

(In Portal do Cidadão)

3 PAÍSES POR UM BLOGUE

Projecto educativo ganha primeiro prémio do Concurso de Educadores Inovadores no Brasil. Alunos dos 10 aos 14 anos "alimentam" blogue que tem como ponto de partida as peripécias do piloto brasileiro Santos-Dumont.
É um blogue colaborativo. Uma "viagem" entre Brasil e França com escala em Portugal assegurada por alunos dos 10 aos 14 anos. Está tudo em http://voobpf.blogspot.com/.

É um projecto de educação luso-brasileiro que acaba de ser distinguido no Brasil com o primeiro prémio do Concurso de Educadores Inovadores organizado pela Microsoft Brasil. Uma distinção que reconhece a inovação educacional. Duas professoras brasileiras receberam um computador portátil e foi oferecido um quadro interactivo à escola brasileira que apresentou a candidatura. O projecto, que em algumas vertentes contou com o apoio do Centro de Competência da Universidade do Minho, venceu ainda a final latino-americana que teve lugar na Guatemala.(...)

(In Educare.pt)

POLÍCIA ASSALTADA

FALTAM MILHÕES DE PROFESSORES NO MUNDO

Baixos salários, salas de aula superlotadas e formação inadequada são alguns dos problemas que afectam os professores, segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura. Esta organização estima serem necessários mais 18 milhões de docentes para se atingir o objectivo da educação primária universal até 2015.

A escassez é particularmente grave em África, onde são precisos mais 3,8 milhões de docentes para atingir esse objectivo".
Segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), a falta de docentes em países como o Ruanda e Moçambique significa que as turmas atingem cerca de 60 alunos. A qualidade da educação decresce em salas de aula com mais de 40 estudantes.
"Esta escassez de professores qualificados é um dos maiores desafios para alcançar os objectivos da Educação para Todos", salienta o director-geral da UNESCO, Koïchiro Matsuura, numa mensagem a propósito do Dia Mundial do Professor, que se assinala a cinco de Outubro.(...)

(In Jornal de Notícias)

III COLÓQUIO DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

Universidade do Minho promove colóquio de Sociologia da Educação e Administração Educacional

"Governação e políticas de educação: actores, contextos e práticas"

21 e 22 de Novembro de 2008

Numa época em que as democracias enfrentam desafios e mudanças profundos na governação dos serviços públicos; num momento de transições e turbulências na educação, queremos criar espaços e ocasiões de debate em torno das modificações na governação da educação e das políticas que abrem, alimentam ou gerem estas rupturas e transformações.

A progressiva afirmação da União Europeia como espaço político importante de definição de opções e de orientações estratégicas para os sistemas de educação e formação constitui um elo decisivo da cadeia de processos recentes de inovação política da qual fazem parte as parcerias, os actores e os contextos locais.
A contínua produção de novas e velhas desigualdades, a afirmação de direitos e princípios de justiça recémcriados ou reinventados, a emergência de movimentos e actores colectivos em torno das actuais condições e reivindicações sócio-educativas têm vindo a alterar expressivamente a ordem e as realidades educativas em Portugal e no mundo.
A avaliação dos estabelecimentos, dos professores ou dos estudantes; os novos actores supranacionais, as configurações institucionais emergentes e a refundação dos papéis do Estado e da autoridade pública; as modalidades, os espaços, os tempos e contextos de aprendizagem, os saberes e as suas concretizações, na educação e no trabalho, eis algumas das questões que propomos para estudo e reflexão neste colóquio.

O GESTO ORELHUDO

A sétima edição do Festival Gesto Orelhudo

abre palcos a 3 de Outubro,

para uma “maratona” cultural de sete dias.

O programa é o seguinte:

- Dia 3, 6ª. feira, no Espaço d’Orfeu: Pas Par Tout (Alemanha)

Este trio faz da rua o seu palco. O riso é o propósito das suas animações músico-teatrais cheias de momentos burlescos. ‘Klops’ é uma pequena comédia musical sem palavras, em que três velhos loucos fazem o seu número: não se diria que são trapalhões, antes atrapalhados (22 horas) e Dúmbala Canalla, de Barcelona.Músicas de circo, ciganas, marcianas, catalãs e outros estilos festivos por inventar. O concerto dos Dúmbala Canalla, uma espécie de banda nómada, vai dar num grande fim-de-noite na tenda. Festa absoluta em palco e fora dele! (23 horas).

- Dia 4, sábado, no Espaço d’Orfeu: Microband”, de Itália. A orquestra sinfónica mais pequena do mundo, melhor que nunca e uma referência mundial da música cómica (22 horas), e “O Menino é Lindo”, pequena fanfarra de Lisboa, inspirada na tradição dos grupos de sopros das marchas populares. Tem músicos de craveira e um animador de serviço que lhe dá para onde está virado. Atreve-se a improvisar, cantar e pôr tudo num virote! O público vai fazer parte da festa (23).

Dia 6, 2ª. feira: “Lost Locos”, de Cuba, Equador, Argentina. Três guitarristas de flamenco escolhidos a dedo, no mais internacional dos espectáculos desta edição d’O Gesto Orelhudo. Um espectáculo louco de sedução, comédia e música a um ritmo alucinante (21,45 horas).

- Dia 7, 3ª. feira: “Melingo & Maldito Tango”, da Argentina.Um cantor-actor de tango impertinente, de voz grave e quente de boémia. Melingo vai para onde a sedutora malícia do tango o leva (21,45 horas).

- Dia 8, 4ª. feira: “Vaguement la Jungle”, de França.Quatro músicos extraordinários, que se conheceram a tocar nas ruas, num caldeirão borbulhante de estilos musicais. Uma das grandes noites do Gesto Orelhudo! (21,45 horas).

- Dia 9, 5ª. feira: “Gadgets”, da Austrália. Estreia em Portugal e na Europa deste espectáculo do australiano Joel Salom, malabarista excepcional e refinado humorista que recorre à tecnologia, com uns quantos truques e engenhocas, acompanhado por dois musicómicos de serviço (21,45 horas).

- Dia 10, 6ª. feira:” Toques do Caramulo & Galandum Galundaina, no Cine-Teatro São Pedro. Dois dos mais identitários grupos da nova música tradicional portuguesa (21,45 horas).Participações especiais de Pauliteiros de Miranda, Caretos de Podence, Orfeão de Águeda, Os Serranos Coro Jovem da ARCEL (Espinhel) e Coro Infantil EMtrad’.

(In Soberania do Povo)

622 ESCOLAS COM BANDEIRAS VERDES

O Programa Eco-Escolas atribuiu, no ano lectivo 2007/2008, 622 bandeiras verdes, a escolas de 154 municípios do continente e das regiões autónomas dos Açores e da Madeira.

A atribuição da bandeira verde simboliza o empenho destas escolas no desenvolvimento de acções de sensibilização ambiental ao abrigo do Programa Eco-Escolas, que há 12 anos está em curso nos estabelecimentos de ensino portugueses, sendo coordenado, a nível nacional, pela Associação Bandeira Azul da Europa (ABAE).
Durante o ano lectivo que já está em curso (2008/2009), o tema a desenvolver pelas escolas no âmbito deste projecto será “Alterações Climáticas e Biodiversidade”.

(In Portal do Cidadão)

AS AVALIAÇÕES DO ANO PASSADO

Sete por cento dos cerca de 12 mil professores que foram avaliados no ano lectivo de 2007/08 obtiveram a classificação de "Muito Bom" ou "Excelente", anunciou hoje o Ministério da Educação (ME).
Em comunicado, a tutela indica ainda que "o grupo de docentes com a classificação 'Regular' ou 'Insuficiente' representa uma percentagem insignificante", sem adiantar mais pormenores.

A avaliação de desempenho docente avançou no ano passado para os professores contratados e dos quadros em condições de progredir na carreira, que constituiam, no total, cerca de sete mil.

(...)
A atribuição das notas mais elevadas está condicionada à existência de quotas, definidas em cada escola, em função da classificação obtida pelos estabelecimentos de ensino na avaliação externa.
Por exemplo, no caso de uma escola que tenha obtido a nota máxima nos cinco domínios que compoem a avaliação externa, poderá ser atribuído um máximo de 10 por cento de "Excelente" e 25 por cento de classificações de "Muito Bom".

Na pior das hipóteses, as escolas cujos resultados na avaliação externa sejam diferentes dos previstos, bem como as que não foram objecto de avaliação, poderão aplicar um máximo de 5 por cento de "Excelente" e 20 por cento de "Muito Bom".

(In Sapo.pt)

DIRECTORES...

A CONVIVÊNCIA COM AS MÁQUINAS

O psicólogo norte-americano Burrhus Skinner defendia, nos anos 40, a ideia de que os professores deviam ser substituídos por máquinas de ensinar. Movia-o a convicção de que a relação de afectividade estabelecida na sala de aula afastava a atenção dos alunos do objecto de ensino. Acreditava que, sem distracções, os estudantes garantiriam melhores resultados.

À luz dos nossos dias, a proposta é, no mínimo, bizarra. Hoje, na era do "Magalhães", das máquinas de calcular, dos quadros interactivos, a questão que preocupa pais e educadores é, precisamente, a inversa: Poderá o uso excessivo de tecnologia comprometer o processo de aprendizagem? Estará a aquisição das competências clássicas, asseguradas pelo ensino tradicional, perdida para o facilitismo do uso das novas tecnologias?

Jorge Santos, docente do Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, desmistifica "medos, fantasias e divagações" que enformam discursos exagerados sobre os efeitos nefastos do uso da tecnologia em geral. "Fragmenta o Mundo, mas comparado com meios mais clássicos não deixa de ser uma plataforma mais interessante do ponto de vista da aprendizagem", considera. O resultado do uso do computador "está muito mais próximo da aprendizagem e do desenvolvimento do raciocínio cognitivo do que uma situação de crianças e adultos sentados a ver televisão".(...)

(in Jornal de Notícias)

A MELHOR QUALIDADE DE UM PROFESSOR

A melhor qualidade de um professor é ter aprendido bastante para saber que sabe muito pouco. E saber que é muito importante que a geração seguinte seja melhor que ele. É preciso que faça todos os esforços para que quem vem a seguir tenha mais conhecimentos e competências e desempenhe um papel melhor. A minha mãe dizia assim: "Eu quero o melhor para os meus filhos". Os professores devem ter esta pulsão como fundamental. Acrescida da humildade de saberem que têm que estudar, ler e cultivar-se todos os dias. Um professor que também não consiga ligar a sua disciplina a um conjunto mais vasto de saberes é muito pobre e faz com que os estudantes sejam pobres. Tem de ir ao contratempo, participar na vida social, ter as suas ideias.

(Arsélio Martins, in Pública)

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS DOCENTES

Como sabemos, à escola colocam-se cada vez mais desafios constantemente renovados. Seja pela evolução tecnológica, pelo progresso científico ou pela mudança social.

Ao docente também.

Hoje em dia, o docente tem de estar sempre a aprender. A ser assim, emerge aqui o conceito de desenvolvimento profissional ao longo de toda a carreira. Hoje em dia, indubitavelmente, um aspecto marcante da profissão docente.(...)

Neste contexto de análise, o desenvolvimento profissional dos docentes consubstancia-se numa finalidade - tornar os docentes mais aptos a conduzir o ensino adaptado às necessidades e interesses de cada aluno e a contribuir para a melhoria das instituições educativas, realizando-se pessoal e profissionalmente.

(In Fernando Elias, A escola e o desenvolvimento profissional dos docentes)

BANIR A COMIDA DE PLÁSTICO

Cinco milhões de crianças da União Europeia são obesas e 22 milhões têm excesso de peso. E, nos próximos dois anos, pelo menos mais 1,3 milhões deverão juntar-se a uma destas duas categorias. A simples frieza dos números - uma verdadeira "epidemia crescente" - segundo o Parlamento Europeu - levou ontem os eurodeputados a aprovarem, com 536 votos a favor e apenas 37 contra, um relatório do parlamentar italiano Alessandro Foglietta (UEN) que, além de fazer o diagnóstico, propõe medidas duras para combater o problema.

O relatório defende a interdição total nas escolas da venda de alimentos e bebidas com elevado teor de gordura, sal ou açúcar. E pede aos "Estados-membros, às entidades locais e às autoridades escolares que controlem e melhorem a qualidade e as normas nutricionais das refeições nas escolas e nos infantários". Um aspecto onde Portugal tem registado alguns progressos nos últimos anos, através de um conjunto de orientações do Ministério da Educação.Em alternativa a estes maus hábitos alimentares, os parlamentares defendem a distribuição gratuita de fruta nas escolas e legumes, através de programas semelhantes aos que têm possibilitado, nomeadamente em Portugal, a distribuição de leite. Para aquisição destes produtos, o relatório prevê uma comparticipação da União Europeia da ordem dos 90 milhões de euros. (...)

(In Dn Online)

POUCO SABEMOS DO QUE OS NOSSOS FILHOS FAZEM ONLINE

O estudo foi desenvolvido pelo projecto Eu Kids Online e é tornado público pouco tempo depois da distribuição do portátil Magalhães a alunos do primeiro ciclo.
Uma das conclusões refere que tanto em Portugal como na Polónia há mais crianças e jovens a utilizar tecnologias do que adultos, o que levou a coordenadora portuguesa do estudo, Cristina Ponte, a defender uma necessidade de formação tecnológica dos pais.

«Estes dados reclamam uma maior atenção das políticas públicas de promoção das tecnologias digitais, que forneçam informação para uso dos novos meios em segurança, nos lares, sob pena de se perpetuar o fosso digital entre gerações e entre crianças com diferentes recursos socioeconómicos», afirmou a especialista à agência Lusa.
Outra das conclusões do estudo revela que o acesso à Internet por parte das crianças portuguesas é feito principalmente na escola, mas a tendência é que o acesso à Rede a partir de casa aumente.

(In sapo.pt)

AS ROCHAS MAIS ANTIGAS DA TERRA

O movimento das placas tectónicas da Terra produziu ao longo do tempo maravilhas como o cume do Evereste e dispôs os continentes na forma como os conhecemos. Pelo meio esqueceu-se da Baía de Hudson, no Canadá. Agora, cientistas do Canadá e dos Estados Unidos descobriram que na costa oriental da baía podem estar as rochas mais antigas que se conhece da crosta terrestre, produzidas há 4,28 mil milhões de anos."Existem datas mais antigas para minerais isolados provenientes do Oeste da Austrália, mas estas são as rochas mais antigas que se conhece até agora”, disse num comunicado Richard Carlson, investigador do Departamento de Magnetismo Terrestre, do Instituto de Carnegie em Washington.(...)

A Terra tem 4,6 mil milhões de anos e é muito raro encontrar-se restos da crosta original, a maior parte da qual foi esmagada e reciclada no interior do planeta várias vezes. Ao longo do tempo, as placas continentais e oceânicas afastaram-se, embateram, foram sendo produzidas através da actividade vulcânica e desapareceram. Ao mesmo tempo produziram oceanos, montanhas, mares, esculpindo a forma do planeta.A importância desta descoberta vai para além da idade das rochas. A composição química mostra uma semelhança com rochas vulcânicas que estão num contexto geológico em que há placas a chocarem entre si. “Isto dá-nos um olhar sem precedentes dos processos em que a crosta primitiva se formou”, explicou Carlson.

(In Público.pt)