Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela

MAIS DISCIPLINA

2012-01-28T18:12:00.000Z

Fonte: Expresso

Mais disciplina... já não era sem tempo!

INICIAÇÃO AO GREGO E AO LATIM

2012-01-25T18:54:00.000Z

Universidade de Coimbra

O Centro de Estudos Clássicos e Humanísticos irá promover dois cursos intensivos de iniciação ao Grego e ao Latim. São cursos breves (20h), destinados a facultar um primeiro contacto com o estudo das línguas clássicas a pessoas sem conhecimentos nesse domínio.

Os cursos funcionarão durante o mês de fevereiro, às terças e quintas, das 10 às 13h (Grego) e das 14 às 17h (Latim), sendo assegurados pelos doutorandos Carlos A. Martins de Jesus (carlosamjesus@gmail.com) e Rodolfo Lopes (rodolfo.nunes.lopes@gmail.com).

A frequência dos cursos é livre e gratuita, devendo a inscrição ser feita diretamente no Instituto de Estudos Clássicos ou através do email dos docentes.

(In blog De Rerum Natura)

LEI ORGÂNICA DA DGE

2012-01-24T18:56:00.000Z

A partir do próximo dia 1 de fevereiro, entra em vigor o Decreto-Lei n.º 14/2012, de 20 de janeiro, que aprova a orgânica da Direção-Geral da Educação (DGE).

A DGE sucede nas atribuições da Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC) e do Gabinete Coordenador de Segurança Escolar (GCSE), previsto no Decreto Regulamentar n.º 29/2007, de 29 de março e no Decreto-Lei n.º 117/2009, de 18 de maio, respetivamente.

QUE FORMAÇÃOPARA OS DOCENTES?

2012-01-16T15:01:00.000Z

Há uma faceta dos professores que pouca gente conhece. É o lado do professor que guarda umas horas do seu tempo livre para ajudar os colegas. Tempo livre que tanto é retirado às manhãs de sábado, como aos fins de tarde até à hora do jantar. O voluntariado de uns é, em muitos casos, a principal solução para assegurar a formação de outros. A equação é simples: ou o professor paga a sua formação ou então fica dependente da boa vontade de um grupo de colegas.

A formação docente é obrigatória e gratuita. Pelo menos, é isso que diz a Lei de Bases do Sistema Educativo e o estatuto da carreira docente. Só que a formação financiada é mínima ou inexistente. Os dados mais recentes recolhidos pelos centros das associações de escolas mostram que das 2515 acções de formação prestadas nos primeiros seis meses de 2011, 74,4% foram realizadas com recurso a bolsas de professores ou parcerias (gratuitas) e 16,2% paga pelos próprios docentes. Restam ainda 235 acções (9,3%) suportadas por fundos comunitários ou pelo orçamento do Estado.

As estatísticas demonstram que usar a prata da casa passou a ser uma das principais estratégias dos centros de formação. Manuel Pereira, presidente da Associação Nacional de Directores Escolares (ANDE) explica que, regra geral, as direcções das escolas identificam as suas necessidades e indicam os professores com formação acreditada para poderem integrar uma bolsa de formadores, dinamizada pelos centros. “A maioria das escolas e agrupamentos não pode oferecer nenhuma contrapartida, nem sequer está em condições para dispensar estes docentes de tarefas não lectivas.” Mesmo assim, tudo se consegue porque há “uma extraordinária boa vontade dos professores” para que essas acções aconteçam nos períodos pós-laboral.

“No nosso agrupamento [Cinfães] foi assim que se tornaram possíveis as formações para o novo acordo ortográfico ou para os novos programas de português”, explica o dirigente da ANDE, esclarecendo que, apesar de reconhecer ser a “modalidade possível” no actual contexto de crise, não deixa de ser “bastante limitado” quando as escolas querem ir além das necessidades imediatas e planear a médio ou longo prazo.

Voluntarismo. Recorrendo a esta bolsa de formadores, os centros não precisam de se preocupar com o financiamento, já que os que se voluntariam para ensinar e avaliar os colegas não são pagos, conta Ana Paula Vilela do centro de formação da associação de escolas Braga Sul. Durante o ciclo avaliativo de 2009--2011, o centro promoveu 111 acções e só 13 foram pagas pelas escolas. Isso não impede contudo que o volume de trabalho seja menor: “A procura mais do quadruplicou, sobretudo a partir de 2009, quando o modelo de avaliação estabeleceu um mínimo de 50 horas de formação contínua para cada ciclo”.

De resto, o centro sobrevive com as verbas comunitárias que sobraram de 2010. O dinheiro da Europa acabou nesse ano e os centros deixaram de ser financiados: Este ano, ainda dá para aguentar mas, para o próximo, a tutela terá de definir o que pretende dos centros de formação.” Sobreviver, contudo, implica ter um director a trabalhar das 8h30 às 23h00 e só contar com um desempregado a oferecer algumas horas por semana para atender o telefone: “O consultor de formação, por exemplo, continua a acompanhar as acções ou a elaborar relatórios de avaliação, embora já não seja remunerado desde o final de 2010.”

Devagar. O centro de formação do Nordes te Alentejano em coordenação com as 12 escolas associadas chegou a um meio--termo. Há uma tarde de quarta-feira por mês, em que as escolas libertam os formadores das reuniões ou outras actividades escolares para ensinarem colegas. “As acções vão-se fazendo, mas o que podia ser feito num ano tem de ser feito em dois ou três”, conta o director Francisco Simão. No centro de formação da associação de escolas Beira-Mar (Coimbra), o modelo não é muito diferente. Há casos em que a escola “liberta” o professor ou casos em que o formador usa os seus tempos livres para dar formação, diz a directora Evangelina Mendes.

Pagar. A saída para quem ainda não sobrevive só da boa vontade da classe é propor ao professor pagar a formação. O auto-financiamento representa entre 60% e 70% das acções do centro de Almada – 75 euros por uma formação de 25 horas. É um modelo que sempre existiu, conta a directora Adelaide da Silva, mas “se antes era a excepção, hoje é a regra”. Os restantes 30% são repartidos entre verbas da câmara e outras entidades com as quais o centro estabelece parcerias.

O auto-financiamento é um caminho que alguns centros têm resistência em aderir, conta Joaquim Raminhos, director do centro de formação do Barreiro e da Moita e representante dos 27 centros da área de Lisboa e Vale do Tejo: “As dinâmicas variam muito, mas uma boa parte recusa pedir ao docente para pagar a formação, uma vez que a legislação a consagra como um direito da classe.” Ao longo de duas décadas, os centros foram financiados por fundos europeus, mas esses tempos acabaram – diz Joaquim Raminhos – e agora só há dois caminhos: “Ou a tutela assume essa função ou os centros vão ter de encontrar novas dinâmicas de gestão que tanto pode ser o auto-financiamento, como bolsas de formadores nas escolas ou parcerias.”

Solicitar aos professores para pagar a formação é algo que Armindo Carvalho, do centro de formação da associação de escolas de Sintra evita a todo custo. Por enquanto, ainda recebe verbas da câmara. No ano passado não ultrapassaram os 12 mil euros e este ano caíram para 10 mil: “Serve para cumprir um plano mínimo que tem como base os pedidos de 16 agrupamentos e implica apontar para metas com muitas limitações.” Logo à partida estão excluídas as áreas disciplinares, já que o programa tem de ter um “carácter generalista” para chegar ao maior número de destinatários possível. Não há portanto acções específicas para Matemática, Português, ou outra disciplina. É o preço que Armindo Carvalho diz pagar para cumprir a Lei.

(In Ionline.pt)

O NOVO PORTAL DO MEC

2012-01-12T23:19:00.000Z

CURSOS EFA NÂO FUNCIONAM COM MENOS DE 12 ADULTOS

2012-01-12T23:05:00.000Z

A partir de agora, as turmas dos cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) em funcionamento nas escolas públicas não poderão permanecer nestes estabelecimentos se o número dos seus alunos ficar reduzido a um número inferior a 12.(...)

Dos cerca de 80 mil adultos inscritos em cursos EFA em 2010, 66% frequentavam escolas públicas. Estes cursos, que são financiados a 70% por fundos comunitários, destinam-se a pessoas com idade igual ou superior a 18 anos, que desejem concluir o 4.º,6.º, 9.º ou 12.º ano. Para além da componente escolar podem também conferir certificação profissional.(...)

(in Público.pt)

CONSUMIR FRUTA NA ESCOLA

2012-01-03T17:03:00.000Z

A Associação Portuguesa Contra a Obesidade Infantil (APCOI) inicia hoje nas escolas um programa educativo para incentivar o consumo de fruta no lanche escolar nos jardins-de-infância e escolas do primeiro ciclo. (...)

O projecto, que vai decorrer ao longo de seis semanas, até 10 de Fevereiro, pretende incentivar as crianças até aos 10 anos a dar importância ao consumo diário de fruta e a adoptar definitivamente este hábito alimentar.

Segundo a Comissão Europeia, Portugal está entre os países da Europa com maior número de crianças com excesso de peso: 32% das crianças entre os 6 e os 8 anos têm excesso de peso e 14% são obesas. O sexo feminino apresenta valores superiores aos do sexo masculino. (...)

(In Público.pt)

BOM ANO NOVO

2011-12-31T18:21:00.000Z

BOM ANO NOVO

REVOGAÇÃO DO CURRÍCULO NACIONAL DO ENSINO BÁSICO

2011-12-29T16:09:00.001Z

No passado dia 23 de Dezembro saiu em Diário da República um Despacho assinado pelo Ministério da Educação e Ciência - Despacho n.º 17169/2011 - que revoga o principal documento curricular para o Ensino Básico, vigente há uma década, na sequência da publicação do Decreto-lei 6/2001, de 18 de Janeiro.

Este extenso documento intitulado Currículo Nacional do Ensino Básico: Competências Essenciais, apresentava uma nova organização do ensino a partir duma multiplicidade de competências gerais, tranversias e específicas. Apresentava também as experiências de aprendizagem que deveriam ser proporcionadas aos alunos para construírem essas competências.

Apesar do documento poder ser consultado aqui, reproduzimos, de seguida, uma passagem em que se apresentam as razões que sustam tal decisão.

"O documento (...) continha uma série de insuficiências que na altura foram debatidas, mas não ultrapassadas, e que, ao longo dos anos, se vieram a revelar questionáveis ou mesmo prejudiciais na orientação do ensino. Por um lado, o documento não é suficientemente claro nas recomendações que insere. Muitas das ideias nele defendidas são demasiado ambíguas para possibilitar uma orientação clara da aprendizagem. A própria extensão do texto, as repetições de ideias e a mistura de orientações gerais com determinações dispersas tornaram-no num documento curricular pouco útil. Por outro lado, o documento insere uma série de recomendações pedagógicas que se vieram a revelar prejudiciais.

Em primeiro lugar, erigindo a categoria de «competências» como orientadora de todo o ensino, menorizou o papel do conhecimento e da transmissão de conhecimentos, que é essencial a todo o ensino. Em segundo lugar, desprezou a importância da aquisição de informação, do desenvolvimento de automatismos e da memorização. Em terceiro lugar, substituiu objectivos claros, precisos e mensuráveis por objectivos aparentemente generosos, mas vagos e difíceis, quando não impossíveis de aferir."

Helena Damião
Consultora do CFIAP

BOAS FESTAS

2011-12-24T16:55:00.000Z

BOAS FESTAS

são os votos do CFIAP para todos os colaboradores.

TEMOS QUE POUPAR 380 MILHÕES!!!

2011-12-20T16:54:00.000Z

A redução de custos na Educação, com o objetivo de poupar 380 milhões de euros, racionalizando a rede escolar e criando agrupamentos, diminuindo ao mesmo tempo as necessidades de pessoal, estão nas metas do memorando revisto da troika.

Na primeira revisão, este valor era de 195 milhões de euros.

O documento aponta para uma centralização da oferta, redução e racionalização das transferências para as escolas privadas com contratos de associação e uma maior utilização de fundos comunitários para financiar actividades na área da Educação.

O texto, hoje divulgado, diz que o Governo vai continuar a trabalhar para combater a baixa escolaridade e o abandono escolar precoce, melhorando a qualidade do ensino secundário, a via vocacional e a formação, com vista a aumentar a eficiência no sector, a qualidade do capital humano e a entrada no mercado de trabalho. (...)

(In Sol)

REVISÃO DA ESTRUTURA CURRICULAR

2011-12-12T18:00:00.000Z

A Revisão da Estrutura Curricular está disponível aqui.

Os contributos referentes a esta consulta pública poderão ser enviados, até dia 31 de Janeiro, para revisao.estrutura.curricular@mec.gov.pt

UM QUINTO DA POPULAÇÃO NÃO TEM QUALQUER NÍVEL DE ENSINO

2011-12-09T18:54:00.000Z

Entre 2001 e 2011 quase duplicou o número de pessoas que passou a ter curso superior – são agora cerca de 1,2 milhões. Esta tendência também se verifica no ensino secundário. Mas, contas feitas, apenas 12% da população possui o ensino superior completo, 13% o secundário, o que contrasta com os 19% da população sem qualquer nível de ensino. São dados provisórios do Censos 2011 ontem divulgados no Instituto Nacional de Estatística (INE), em Lisboa.

O coordenador do Gabinete de Censos do Instituto Nacional de Estatística (INE), Fernando Casimiro, destacou ontem a passagem de 284 mil licenciados em 1991, 674 mil em 2001 e 1,262 milhões de pessoas este ano. São as mulheres quem possui qualificações mais elevadas, sendo 61% dos licenciados do sexo feminino, mas são também as mulheres que predominam no grupo de pessoas sem qualquer escolaridade. Apesar das boas notícias, 19% das pessoas não têm qualquer nível de ensino. (...)

(In Público.pt)

I ENCONTRO NACIONAL

2011-12-05T19:24:00.002Z

I Encontro Nacional “Qualificar os Portugueses, uma missão, um dever profissional”

no auditório do ISCA, em Coimbra

no dia 07 de dezembro de 2011

INVESTIGAÇÃO

2011-11-29T21:53:00.001Z

Está em curso a maior operação de sempre para saber que habilitações académicas têm os professores de quadro das escolas públicas. Pós-graduações, mestrados, doutoramentos ou outras formações especializadas, o Ministério de Educação e Ciência quer conhecer a fundo o currículo dos cerca de 100 mil docentes do ensino básico e secundário.

É a primeira vez que a tutela lança uma iniciativa de âmbito nacional para conhecer que formação têm os professores, além das habilitações académicas que lhes permitem dar aulas. Todas as escolas e agrupamentos têm de preencher e entregar o inquérito da Direcção-Geral dos Recursos Humanos da Educação até 2 de Dezembro.

O trabalho, feito em articulação com 91 centros de formação de professores do país, tem como objectivo mais imediato identificar os docentes com formação ou experiência em avaliar outros colegas e que poderão vir a integrar a bolsa de avaliadores previstos no novo modelo de avaliação.

A meta final, no entanto, passa por fazer um diagnóstico nacional para identificar as regiões e áreas de formação mais carenciadas. A recolha de informação servirá mais tarde para construir um plano de formação direccionado para áreas de especialização mais urgentes e focalizado nas zonas do país mais necessitadas. (...)

(In Ionline.pt)

FADO PATRIMÓNIO MUNDIAL

2011-11-26T16:48:00.000Z

Este fim-de-semana o fado deverá ser considerado património cultural imaterial da humanidade pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), que tem o comité intergovernamental reunido em Bali, na Indonésia, até dia 29, para apreciar 49 bens que querem entrar para a lista das tradições, conhecimentos, práticas e representações que fazem a matriz cultural de um país e que, juntas, formam uma espécie de tesouro intangível do mundo.

UNIVERSIDADE QUE É SOCIEDADE

2011-11-25T15:18:00.000Z

“Agora que estamos perante a primeira grande ruptura do século XXI, quando a rapidez das decisões esmaga o tempo humano da compreensão, quando a nossa consciência da realidade parece sempre tardia, e a destempo, como se nada pudéssemos fazer, e tudo estivesse decidido por um alguém que é ninguém, agora, precisamos, mais do que nunca, de reforçar a democracia”, afirmou o reitor da Clássica, salientando que “não basta insistir no triângulo virtuoso da educação, da ciência e da inovação”. (...)

“Precisamos de ‘autonomia de decisão’ porque a autonomia faz parte da essência da universidade. Mas sabemos que ela não pode beneficiar uma universidade corporativa, virada para os interesses de dentro, e deve estar, sempre, ao serviço de uma universidade que é cidade, que é sociedade." (...)

(António Nóvoa, reitor da Universidade de Lisboa, falando na cerimónia de abertura do Ano Académico e de encerramento das comemorações do Centenário da UL)

COISAS BONITAS...

2011-11-23T14:50:00.000Z

Já foi reconhecida como uma das mais belas livrarias do mundo pelo guia de turismo "Lonely Planet". Agora, é a conceituada revista "Time" que dá destaque à portuense Lello, num artigo assinado pelo jornalista John Krich, que ficou fascinado com a arquitectura de um edifício que é uma "espectacular evocação do neo-gótico", com a fachada a fazer lembrar uma igreja.

(In Jornal de Notícias)

OS PAÍSES MAIS GLOBALIZADOS

2011-11-18T17:33:00.000Z

Os países mais globalizados, através da análise da circulação de serviços, capital, informação e pessoas.

Portugal está no 39º lugar.

FESTIVAL DE MARIONETAS

2011-11-11T18:13:00.000Z

Festival de Marionetas

promovido pela Casa do Povo de Valongo do Vouga,

nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2011, no auditório da Instituição.

ESCOLAS QUE SE AUTOAVALIAM

2011-11-07T21:53:00.000Z

O Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas (ISCSP) vai realizar a conferência Escolas que se Autoavaliam, que está a ser organizada no âmbito do Ciclo de Conferências Escolas com Futuro Dentro – Boas Práticas de Educação em Conferência.

Este Ciclo de Conferências surge na sequência dos cursos realizados pelo ISCSP na área da Administração Escolar, tendo por objetivo fomentar uma rede de partilha de conhecimento das últimas experiências na área da educação, evidenciando os melhores exemplos, proporcionando assim o benchmarking entre escolas.

A entrada é livre. Carece de inscrição prévia.

HAPPY HALLOWEEN

2011-10-31T19:06:00.000Z

FELIZ NOITE DAS BRUXAS!!

VAI TER QUE MUDAR!

2011-10-29T18:59:00.001+01:00

O Ministério da Educação e Ciência (MEC) avisou esta semana as direcções das escolas de todo o país que não vai pagar a renovação de licenças de utilização de software da Microsoft dos perto de 50 mil computadores distribuídos entre 2004 e 2007, pelo que aquelas deverão mudar para um sistema de utilização livre, tipo Linux. (...)

(In Público.pt)

ENTREVISTA COM ANTÓNIO NÓVOA

2011-10-28T17:40:00.002+01:00

Faz um balanço positivo do Processo de Bolonha?

Não faço. Num certo sentido, o Processo de Bolonha ainda não começou. Subscrevo uma parte significativa dos valores que lhe estão subjacentes, mas está longíssimo de ser uma realidade. O que fizemos foi apenas no plano formal.

Mudar cadeiras anuais para semestrais?
Coisas desse estilo. São adaptações que não alteraram verdadeiramente a forma de trabalhar. Mas não só em Portugal. De um modo geral, as universidades estrangeiras não estão muito mais avançadas.

Ficámos a ganhar ou a perder com Bolonha?

É difícil dizer. Há ganhos, como a massificação do ensino superior, a simplificação das mobilidades ou o reconhecimento de diplomas de umas universidades para as outras. Mas é evidente que pelo caminho se perdeu muito, como a desvalorização social do diploma e a qualidade da formação também não é a mesma.

Um licenciado hoje em dia sai menos preparado?

Incomparavelmente. E seria estranho que a formação de três anos fosse igual à de cinco. Muitos currículos empobreceram-se anos - há a tendência para serem um bocadinho mais enlatados. Por outro lado, desapareceram cadeiras de introdução a questões filosóficas e culturais. Isto tudo sem que tenha havido uma alteração no modo de trabalho dos professores e alunos.

In “O futuro está nas universidades“, Entrevista com António Nóvoa (páginas 8 a 11 de Aula Magna Nov-Dez 2010)

ENCONTRO "CIÊNCIA NAS ENTRELINHAS"

2011-10-17T17:00:00.001+01:00

A Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro, em parceria com a Rede de Bibliotecas Escolares, organiza o Encontro «Ciência nas Entrelinhas», no âmbito do projeto «Newton Gostava de Ler!». O evento decorre no dia 31 de outubro, no auditório da Reitoria da Universidade de Aveiro, entre as 09h30 e as 17h00, e destina-se ao público adulto. A entrada é gratuita, com inscrição obrigatória até ao dia 20 de outubro.

O evento contará com a presença do Reitor da UA, Prof. Manuel António Assunção, e da Coordenadora Nacional da Rede de Bibliotecas Escolares, Dr.ª Teresa Calçada.

APRENDER A APRENDER A APRENDER

2011-10-14T21:40:00.000+01:00

Em pedagogia, e penso que não é só na pedagogia, a linguagem é uma fonte de equívocos. Certa frase ou palavra pode desencadear múltiplos entendimentos, alguns dos quais contraditórios.

Uma boa ilustração desses (des)entendimentos é o “aprender a aprender” que se opõe (ainda que dissimuladamente) a “aprender” (porquê!?).

O mais importante na educação escolar, dizem uns, não é “aprender” no sentido de adquirir conhecimentos, é “aprender a aprender”. Porque, veja-se, os conhecimentos estão nos livros, na internet, por aí, logo se alguém precisar deles, procura-os, sendo certo, que os encontra. E, além disso, os conhecimentos estão sempre a mudar: o que se tem por verdade hoje, já não o é amanhã. Logo, quando alguém precisar de aprender algum conhecimento, terá acesso à “última versão”, por assim dizer. A questão é, pois, de atitude e de processo: levar os sujeitos a perceberem que vivemos numa “sociedade do conhecimento” e que são eles próprios que têm de vasculhar em seu redor para chegarem àquilo de que precisam.

O mais importante, dizem outros, é mesmo “aprender”, pois quem adquire conhecimentos, nesse trabalho de adquirir conhecimentos, também “aprender a aprender”. Ainda que os conhecimentos estejam disponíveis algures, não se saberá procurá-los se previamente não se tiver adquirido conhecimentos, nem, nem sequer, haverá curiosidade para os ampliar. Ou seja, sem desvalorizar o processo, o produto (ter chegado a certos conhecimentos) é fundamental. Por outras palavras, para se “aprender a aprender” é condição que se “aprenda” e em profundidade. Não há volta a dar.

Esta antinomia assume outras formas que pouco mais valor têm do que um jogo de palavras... Por exemplo: ensinar a "aprender a aprender", mas como a palavra "ensino" é evitada (pois, afinal, diz-se "ninguém ensina nada a ninguém"), será melhor dizer-se "levar os alunos a aprender a aprender" ou, ainda melhor, "aprender a aprender a aprender”.

Helena Damião

Consultora do CFIAP

PALADIN INTERNATIONAL CONFERENCE

2011-10-09T18:15:00.001+01:00

Conferência Internacional

"Promover a aprendizagem e o envelhecimento activo e consciente: como enfrentar os desafios actuais e futuros"

Decorre nos dia 20 e 21 de Outubro de 2011, no Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra, Pólo II

A presença deve ser confirmada até ao dia 10 de Outubro através do email cipaladin@fpce.uc.pt

LISTAS DOS FORMANDOS SELECIONADOS

2011-10-06T19:02:00.001+01:00

Estão disponíveis na página do CFIAP as listas dos formandos selecionados e suplentes às ações do Plano de Formação 2011 (2ª fase).

Eventuais desistências devem ser comunicadas por email, para cfiap@esap.edu.pt, o mais rapidamente possível, de forma a não inviabilizar a substituição.

5 DE OUTUBRO - DIA MUNDIAL DOS PROFESSORES

2011-10-05T16:20:00.000+01:00

1 DE OUTUBRO - DIA MUNDIAL DA MÚSICA

2011-10-01T21:13:00.001+01:00

O Dia Mundial da Música foi instituído em 1975 pelo International Music Council, uma organização não governamental fundada em 1948 sob o patrocínio da UNESCO. Pretendia-se, assim, promover os valores da paz e da amizade por intermédio da música. Hoje, e passadas mais de três décadas, a data continua a ser assinalada em todo o planeta.

A MINHA ALMA NÃO, DESCULPE!

2011-09-29T21:46:00.000+01:00

Entro num certo departamento duma certa instituição de ensino e não posso deixar de reparar no único cartaz que está afixado. A cor é suave, o grafismo apelativo. Vejo que se trata duma lista... Com alguma curiosidade, aproximo-me e confirmo: é uma lista composta por uma espécie de princípios, tópicos, aspectos. São muitos, mas não consigo passar do primeiro. Leio-o, relei-o e volto a relê-lo.

Quando aquilo que observamos é de tal modo alheio aos nossos esquemas mentais, temos dificuldade em perceber o seu sentido, o seu alcance...

“Aderir de corpo e alma ao novo paradigma da organização…”, eis a frase que me deixa, por largos momentos, nesse estado!

Aderir ao “novo paradigma”!? Paradigma é uma palavra sofisticada, imprime sempre um tom erudito a qualquer texto, a qualquer conversa, não menospreza o leitor ao qual se destina, eleva-o a um patamar de sofistição linguística, e o leitor sente que "está em casa".

Mas, "voltando à terra", qual é esse paradigma? Onde está explanado? Eu deveria conhecê-lo!?

E, se não o conheço, devo aderir a ele? De corpo e alma!?

Seja qual for o paradigma, posso aderir a ele (talvez) de corpo. Mas de alma!? Aí, vamos mais devagar, calma… A alma (seja lá isso o que for) é minha e só minha, não ma peçam, por favor, que o não podem fazer.

Eu até a posso dar, empenhar, vender, destroçar, mas isso é comigo e só comigo. Não posso admitir de maneira alguma que me digam, que me imponham que a dê, que a empenhe, que a venda, que a destroce. No caso, que adira…

Quem escreveu isto (alguém escreveu isto!), mesmo que seja agnóstico ou ateu, terá lido a Nau Catrineta?

Nota: Não importa a identificação da instituição que motivou este texto porque suponho que está longe de se tratar de um caso particular.

Helena Damião

Consultora do CFIAP

UM BELO ACHADO!

2011-09-28T22:53:00.000+01:00

O “SS Gairsoppa”, afundado durante a Segunda Guerra Mundial, foi finalmente encontrado, 480 quilómetros a sudoeste da costa irlandesa e a uma profundidade de 4700 metros. Dentro do navio mercante britânico encontra-se um tesouro com cerca de 240 toneladas de prata que, se a operação for bem sucedida, será o maior e mais valioso alguma vez a ser recuperado do fundo do mar. (...)

O “SS Gairsoppa” foi afundado em 1941 por um submarino alemão. O navio, que transportava prata, gusa (ferro fundido moldado em barras) e chá provenientes da Índia, estava a ficar sem combustível na recta final da sua viagem e fez um desvio para o porto irlandês de Galway, a fim de reabastecer. Foi torpedeado nesse percurso. Conseguiram chegar aos botes 32 tripulantes, mas apenas um sobreviveu até chegar à costa, o segundo oficial R.H. Ayres, que morreu em 1992.

(In Público.pt)

1ª FEIRA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO EM LÍNGUAS

2011-09-22T18:31:00.002+01:00

A Escola Inglesa em colaboração com a Câmara Municipal de S. João da Madeira, vai organizar a 1ª feira Internacional de Formação em Línguas Vivas, de 29 Setembro a 01 de Outubro de 2011.

PLANO DE FORMAÇÃO 2011 (2ª FASE)

2011-09-20T21:20:00.000+01:00

PLANO DE FORMAÇÃO 2011 - 2ª FASE

INSCRIÇÕES ABERTAS DE 22 A 30 DE SETEMBRO

Cartaz de divulgação do Plano de Formação, programas das ações e fichas de inscrição estão disponíveis em

http://cfiap-m.ccems.pt/

O QUE É "APRENDER A APRENDER"?

2011-09-17T17:58:00.000+01:00

A Fundação Francisco Manuel dos Santos vai dedicar uma conferência ao assunto em Aveiro e Lisboa nos dias 11 e 12 de Outubro: informações aqui.

Em discussão estarão os fundamentos desta ideia pedagógica: é possível aprender-se a aprender sem ter por objecto um determinado conhecimento? Como se adquirem capacidades para enfrentar novas situações? Mais ainda, num momento em que a ciência, a tecnologia e sociedade estão em mudança constante, valerá a pena aprender conteúdos mutáveis ou dever-se-á privilegiar a capacidade de aprender conteúdos novos?

O MAGALHÃES FOI SUSPENSO

2011-09-15T18:27:00.000+01:00

O Ministério da Educação decidiu suspender o programa “Magalhães”. As novas inscrições para receber os computadores portáteis estão suspensas, revelou Albino Almeida, da Confederação Nacional das Associações de Pais (Confap).

O gabinete do ministro da Educação, Nuno Crato, confirmou estar a avaliar o programa, mas não adiantou detalhes sobre o ponto de situação da entrega de portáteis referentes ao concurso lançado ainda no mandato de Isabel Alçada.

FESTIVAL "O GESTO ORELHUDO" - 4 A 8 DE OUTUBRO

2011-09-13T23:43:00.000+01:00

Há gestos que nos surpreendem, nos fascinam e até nos mudam. A história resistente de um festival tem conseguido fazer tudo isso a Águeda. Vão completar-se 10 desses gestos.

O Gesto Orelhudo é um festival de musicomédia, termo nascido da orelhuda ideia de casar a música e o humor. Mas a diversidade artística da programação faz com que do intimista ao hilariante vá a distância de uma orelha à outra.(...)

O programa especial desta 10ª edição inclui bravos repetentes (Bernard Massuir, Oskar & Strudel, Trigo Limpo teatro ACERT, Teatro Necessario e Artelier?), óptimas estreias, não só no festival como no país (Cia. dos Palhaços, Mozart Group e Gadjo) e o envolvimento de projectos criativos locais (Fanfarra Kaustika e "Mal-Empregados", a nova criação d’Orfeu). Há ainda o cruzamento de públicos com o circuito OuTonalidades que, para além do habitual encerramento festivo, terá também honras de pré-abertura no local, na sexta-feira anterior, a 30 de Setembro.

Este festival é uma iniciativa conjunta da d’Orfeu Associação Cultural e da Câmara Municipal de Águeda, parceria ininterrupta desde 2006. Um festival que, à 10ª edição, é ele próprio uma marca de Águeda! Venham todos fazer o Gesto!

(In Notícias d´Orfeu)

MEDALHA DE BRONZE NAS OLIMPÍADAS DE BIOLOGIA

2011-09-11T18:33:00.001+01:00

Diogo Maia e Silva, um dos quatro alunos portugueses a participar nas V Olimpíadas Iberoamericanas de Biologia, na Costa Rica, conquistou a medalha de bronze, a primeira vez que Portugal foi premiado na competição. (...)
Os objetivos das Olimpíadas Iberoamericanas de Biologia são promover o estudo das ciências biológicas e estimular o desenvolvimento dos jovens talentos nesta ciência, assim como estreitar laços de amizade entre os países participantes, fomentar a cooperação e o intercâmbio de experiências.

Portugal será o anfitrião das VI Olimpíadas Iberoamericanas de Biologia, que, na primeira semana de Setembro de 2012 Portugal transformarão Cascais na "Capital da Biologia", recebendo delegações de todos os países do espaço Iberoamericano, desde Espanha ao Brasil, ou da Argentina ao México.

(In Ionline)

JÁ HÁ MODELO DE AVALIAÇÃO

2011-09-10T16:24:00.001+01:00

O Ministério da Educação e da Ciência (MEC) chegou a acordo com a Federação Nacional dos Sindicatos da Educação (FNE) e seis outras estruturas sindicais sobre o novo modelo de avaliação docente. A Federação Nacional de Professores (Fenprof) não assinou o acordo porque, segundo Mário Nogueira, secretário-geral desta estrutura sindical, o novo modelo mantém o regime de quotas para as classificações mais elevadas. (...)

NOVO PROJECTO DE ADD - 6 DE SETEMBRO

2011-09-06T21:40:00.000+01:00

Novo Projecto de Avaliação do Desempenho Docente - 6 de Setembro

O Ministério da Educação mantém as quotas de classificação e define que serão os directores de escola a avaliar os professores dos escalões mais altos.

DEMITE-SE OU MORRE...

2011-09-04T18:55:00.000+01:00

Em certos países de África, a percentagem de professores que conseguem chegar a pedir a reforma é muito reduzida.

Uma das razões por que as crianças podem não chegar a receber uma educação escolar adequada é a falta de professores. Em certos países de África, isso tem muitas vezes a ver com doença. Durante os anos 90, no pico da epidemia HIV, alguns países chegaram a ter taxas de perda de professores que chegavam quase aos vinte por cento.

Previa-se que pudesse tornar-se ainda pior. Mas ao que parece, o facto de os professores serem gente informada fez com que tomassem mais cuidado. Assim, a situação não é hoje tão dramática como se chegou a projetar. No entanto, ainda é má que chegue.

Segundo o relatório recentemente divulgado pela Education for All (EFA), uma organização ligada à UNESCO, em certos países a maioria das perdas de professores (definindo-se perda como a situação em que desaparece permanentemente a ligação entre o professor e a escola) não tem a ver com reforma, como devia ser normal, mas com morte ou saída voluntária.

Por outras palavras, o professor ou sucumbe à doença, ou vai-se embora. (...)

(In Expresso.pt)

LIXO ESPACIAL A MAIS

2011-09-03T18:03:00.000+01:00

Relatório do Conselho Nacional de Investigação, norte-americano, pede mais monitorização à NASA

11 de Janeiro de 2007: a destruição programada do satélite meteorológico chinês Fengyung deixa 3 mil pedaços com mais de 10 centímetros em órbita e cerca de 150 mil partículas com pelo menos um centímetro. O evento é descrito como o maior causador de lixo espacial da história. Em Julho deste ano, segundo dados da rede de vigilância espacial norte-americana SSN, havia 16 094 pedaços de satélites e de outro equipamento catalogados. Um relatório do Conselho Nacional de Investigação dos EUA diz que números como este devem reforçar a preocupação em torno dos programas de monitorização e gestão do lixo espacial, depois de classificar os actuais programas da NASA como insuficientes. "A quantidade de lixo em órbita chegou a um nível em que os detritos vão continuar a colidir progressivamente, aumentando a população de resíduos. Este aumento vai produzir mais falhas nas naves, que vão aumentar ainda mais o número de resíduos." (...)

(In Ionline.pt)

NOVO ANO LECTIVO

2011-09-03T10:54:00.001+01:00

SNOOPY PARADE

2011-07-22T16:23:00.000+01:00

Entre 15 de Julho e 15 de Agosto, Lisboa recebe a Snoopy Parade. Uma verdadeira “invasão de Snoopies” em tamanho XL que ajudarão o projecto da UNICEF Escolas para África .

ALTERAÇÕES CURRICULARES FORAM HOJE APROVADAS

2011-07-21T18:31:00.000+01:00

O Conselho de Ministros, em reunião extraordinária, aprovou hoje a redacção final do já anunciado decreto-lei que revê a organização curricular dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e que introduz provas finais no 6.º ano.

Segundo um comunicado do Conselho de Ministros, “trata-se de ajustamentos importantes para terem efeito já no ano lectivo de 2011-2012”, designadamente o reforço da aprendizagem do Português e da Matemática, aumentando o número total de horas em cada uma dessas disciplinas ao longo dos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico.

Este objectivo é atingido com a supressão da Área de Projecto, nos 2.º e 3.º ciclos, e ajustando a carga horária do Estudo Acompanhado.Será também reduzida a dispersão curricular, fortalecendo as condições de ensino de duas disciplinas fundamentais. Tal objectivo é de importância crucial, em particular no 3.º ciclo de escolaridade. (...)

(In Público.pt)

MAIS HORAS

2011-07-15T17:50:00.000+01:00

O ministro da Educação, Nuno Crato, anunciou esta manhã o reforço da aprendizagem de Matemática e Língua Portuguesa nos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, com a supressão da Área de Projecto e ao reajustamento da carga horária do Estudo Acompanhado. Os alunos do 6º ano vão passar a realizar provas finais a Matemática e Língua Portuguesa já no próximo ano lectivo. (...)

(In Correio da Manhã)

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 2011 - 2012

2011-07-14T23:25:00.000+01:00

O Ministério da Educação e Ciência divulgou hoje a Organização Curricular do Ensino Básico para o ano lectivo 2011/2012.

NOVAS ORIENTAÇÕES ATÉ AO FIM DE JULHO

2011-07-08T17:26:00.000+01:00

(...) A Área de Projecto vai acabar ou não? O Estudo Acompanhado é para todos os alunos ou só para os que têm dificuldades? A Educação Visual e Tecnológica continua com dois professores ou fica reduzida a um? O tempo que os docentes têm para se dedicarem a projectos extracurriculares vai diminuir? Os professores bibliotecários vão ter de dar aulas a uma turma ou continuam a assegurar em exclusivo a gestão das bibliotecas? (...)

(In Ionline)

NOTA INFORMATIVA - DECLARAÇÕES OF.CIRC. B10015647X - DGRHE

2011-07-01T18:23:00.000+01:00

NOTA INFORMATIVA

Os docentes que necessitam de declarações ao abrigo do Ofício Circular B10015647X, da DGRHE, em como não houve oferta formativa pública ou que, tendo o docente estado inscrito em acções de formação, por via da limitação de vagas, não pôde ter acesso às mesmas, devem solicitar ao CFIAP a sua emissão até ao dia 22 de Julho de 2011.

Tal, deve-se ao facto de o CFIAP encerrar durante o período de férias.

Lembramos que as declarações são emitidas para o conjunto da oferta formativa do CFIAP no biénio em avaliação, e não apenas para uma acção em concreto.

A directora do CFIAP

FACTOS HISTÓRICOS - DIA 1 DE JULHO

2011-07-01T18:02:00.000+01:00

Lei Seca nos Estados Unidos

No dia 1 de julho de 1916, 24 estados americanos proibiram as bebidas alcóolicas, num prenúncio da Lei Seca. A 18° emenda entrou em vigor em 1920 e durou quase 14 anos, proibindo a fabricação, transporte, venda ou porte de qualquer bebida alcóolica. A clandestinidade fez proliferar os gangsters e a corrupção policial.

CALENDÁRIO ESCOLAR

2011-06-29T19:12:00.001+01:00

Calendário escolar 2011/2012

As aulas começam entre 8 e 15 de Setembro.

Pré-escolar: o termo das actividades a 6 de Julho de 2012. As interrupções das atividades educativas nestes estabelecimentos para a Páscoa e o Natal correspondem a cinco dias úteis seguidos ou não, entre 19 e 30 de Dezembro e 28 de Março e 9 de Abril, respectivamente. No Carnaval a pausa é 20 e 22 de Fevereiro.

Ensino Básico e Secundário: o 1.º período termina a 16 de Dezembro. As aulas recomeçam no dia 03 de Janeiro e voltam a terminar a 23 de Março para as férias da Páscoa.

Os alunos regressam a 10 de Abril para o último período.

A 8 de Junho terminam as aulas para o 6.º, 9.º, 11.º e 12.º anos.

A 15 de Junho, entram de férias os alunos dos restantes anos de escolaridade.

PROGRAMA DO XIX GOVERNO CONSTITUCIONAL

2011-06-28T18:42:00.000+01:00

Educação - da página 109 a 117

ACESSO DOS ALUNOS À INTERNET

2011-06-28T18:18:00.001+01:00

Em 2000 apenas 24 por cento dos estudantes portugueses afirmavam ter acesso a internet em casa. Em 2009 esse número subiu para 91,1 por cento. Portugal acompanha uma tendência geral mas o seu “salto” neste campo destaca-se. Se em 2000 se encontrava bastante abaixo da média dos países da OCDE em 2009 ultrapassa esse valor médio. O acesso a internet em casa é apenas um dos muitos dados apresentados no retrato sobre as novas tecnologias e o desempenho dos alunos chamado “Estudantes On-Line”, no âmbito do mais recente relatório PISA ((Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes) apresentado nesta terça-feira em Paris.(...)

(In Público.pt)

PROVAS DE AFERIÇÃO

2011-06-19T18:38:00.000+01:00

As notas positivas nas provas de aferição do 1.º e 2.º ciclos desceram este ano em relação a 2010 e a percentagem de alunos com resultados insuficientes aumentou 3,9 por cento, segundo dados do Ministério da Educação (ME).

Os resultados das provas de aferição publicados na página do ME na Internet indicam que na prova de Língua Portuguesa do 1.º ciclo, o valor médio foi 68,8%, menos um por cento que em 2010.

A percentagem de alunos com resultados que traduzem um nível de desempenho insuficiente (níveis D e E) aumentou 3,9% em relação a 2010. Já no que se refere à distribuição dos resultados dos alunos com desempenhos de nível bom e muito bom (níveis A e B), observa-se um aumento do valor percentual de 10,7%.

Na prova de Língua Portuguesa do 2.º ciclo, mantém-se o mesmo valor de 2010: 64,6%. Contudo, verifica-se um aumento de 4,1% nos alunos com resultados insuficientes, mas também uma valorização do peso dos alunos com níveis A e B, cujo valor aumenta 14,1%. (...)

As provas de aferição realizaram-se pela primeira vez em 1999 e começaram por ser universais, apesar das classificações nunca terem contado para a nota final. Em 2002, passaram a ser feitas apenas por amostragem, mas por pouco tempo: em 2007, o ministério decidiu que os testes voltavam a ser aplicados a todos os estudantes do 4.º e 6.º ano de escolaridade.

(In Expresso.pt)

ENSINAR PORTUGUÊS HOJE: PROBLEMAS E DESAFIOS

2011-06-14T18:43:00.002+01:00

Estão abertas as inscrições para o Encontro

“Ensinar Português hoje: problemas e desafios”

até 19 de junho.

Todos os participantes receberão um exemplar da brochura Ensinar a escrever com os Novos Programas de Português, da autoria de Luísa Álvares Pereira e Inês Cardoso, publicada pela ASA, que também apoia este evento.

O Encontro terá lugar no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, no dia 8 de julho de 2011, e constitui oferta formativa de relevo na área da Didática do Português. Destina-se a docentes dos Ensinos Básico e Secundário, licenciados e estudantes em cursos de Educação, formadores e investigadores.

Ao promover este evento, o LEIP pretende conferir maior visibilidade aos trabalhos que desenvolve, direcionados para o público-alvo mencionado, bem como estreitar a relação com a comunidade escolar, através da interação e do debate entre formadores, investigadores e professores.

O Programa do evento inclui mesas-redondas e oficinas subordinadas ao ensino e aprendizagem da escrita, leitura, oralidade e conhecimento explícito da língua, em vários níveis de ensino.

Inscrições e informações: http://www.ua.pt/de/PageText.aspx?id=13257

A participação no Encontro está sujeita ao pagamento de uma taxa de inscrição de 10€, que engloba a participação na totalidade do programa, além dos coffee breaks e pasta com material de apoio.

NOVOS ELEMENTOS QUÍMICOS

2011-06-11T19:09:00.000+01:00

Hidrogénio, hélio, lítio. Estes são os três primeiros elementos químicos da Tabela Periódica que foi prolongada esta semana pela União Internacional de Química Pura e Aplicada (UIQPA) ao aceitar integrar mais dois elementos, o 114º e o 116º. (...) Os dois novos elementos, de nomes provisórios ununquadium e ununhexium, têm respectivamente 114 e 116 protões. (...)

(In Público.pt)

PERDIGÃO PERDEU A PENA

2011-06-10T21:23:00.000+01:00

Perdigão perdeu a pena

Não há mal que lhe não venha.

Perdigão que o pensamento

Subiu a um alto lugar,

Perde a pena do voar,

Ganha a pena do tormento.

Não tem no ar nem no vento

Asas com que se sustenha:

Não há mal que lhe não venha.

Quis voar a uma alta torre,

Mas achou-se desasado;

E, vendo-se depenado,

De puro penado morre.

Se a queixumes se socorre,

Lança no fogo mais lenha:

Não há mal que lhe não venha.

Luís de Camões

AS MEDIDAS DA "TROIKA"

2011-06-07T22:19:00.002+01:00

O Ministério das Finanças publicou esta terça-feira uma lista com as 84 medidas acordadas com a 'troika' internacional que vão ter de ser implementadas durante a vigência do acordo.

As 84 medidas, separadas por datas e por responsáveis pela sua aplicação, têm como objectivo a redução da despesa pública e o crescimento da economia, e foram definidas no memorando de entendimento estabelecido entre o Governo, o FMI, o Banco Central Europeu e a Comissão Europeia. (...)

(In Correio da Manhã)

Na página 18 da planificação, preparada pelo ministério das finanças, até final de setembro, o governo tem de racionalizar os currículos do ensino básico e secundário. A fusão de agrupamentos também está prevista até ao final do terceiro trimestre de 2011. E é dito que o objetivo é reduzir a despesa com a educação.

PRÉMIO PARA PROJECTOS SUSTENTÁVEIS

2011-06-07T10:40:00.001+01:00

A Escola Superior de Biotecnologia da Universidade Católica no Porto apresenta hoje, 6 de Junho, o Prémio Águeda 21 que visa distinguir actividades e projectos que contribuam positivamente para a sustentabilidade do município de Águeda.(...)

Até 15 de Outubro famílias, empresas, associações, escolas e outras entidades podem candidatar-se a este prémio, que fará a distinção entre “Organizações” e “Famílias”. Assim, as duas propostas vencedoras na secção “Organizações” arrecadam um prémio de 2.000 euros. Já o montante atribuído a cada um dos dois planos vencedores ao nível de “Famílias” é de 500 euros cada.

A redução da dependência energética e das emissões de carbono, assim como a protecção dos recursos hídricos e das áreas naturais serão aspectos fundamentais para a decisão final. Simultaneamente, o júri terá em conta as instituições/famílias que apostem na promoção de actividades que aumentem a resiliência local e, sobretudo, que tenham consciência da importância da redução da produção de resíduos, da reutilização e da reciclagem.(...)

(Cienciapt.net)

REORGANIZAÇÃO DA REDE ESCOLAR

2011-05-30T22:50:00.001+01:00

O novo número do Boletim dos Professores, dedicado à «Reorganização da Rede Escolar», já está disponível. Na 20.ª edição desta publicação, são explicados os motivos que fundamentam a reorganização da rede escolar, de modo a dar resposta aos novos desafios educativos, e apresentadas reportagens que exemplificam as diversas tipologias escolares – dos centros escolares às escolas básicas integradas, passando pelos agrupamentos verticais, um pouco por todo o país.

CADERNOS DO CCAP - AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

2011-05-26T19:20:00.000+01:00

O Conselho Científico para a Avaliação de Professores acaba de lançar uma colecção de publicações sobre a avaliação do desempenho docente, os “Cadernos do CCAP”. Trata-se de estudos sobre temas de relevância nesta área, publicados apenas em formato digital, de acesso gratuito.

Disponível em http://www.ccap.min-edu.pt/pub.htm

ENSINAR PORTUGUÊS HOJE: PROBLEMAS E DESAFIOS

2011-05-24T22:10:00.000+01:00

“Ensinar Português hoje: problemas e desafios”

Terá lugar no Departamento de Educação (DE) da Universidade de Aveiro (UA),

no dia 8 de julho de 2011.

Destina-se a docentes dos Ensinos Básico e Secundário, licenciados em cursos de Educação, estudantes de cursos de Educação, formadores e investigadores.

Objetivos do Encontro:

•Conferir maior visibilidade aos trabalhos direcionados para o público-alvo mencionado, desenvolvidos pela equipa do LEIP;

•Estreitar a relação LEIP - comunidade escolar, através da interação e do debate entre formadores, investigadores e professores.

Pode consultar o site http://www.ua.pt/de/PageText.aspx?id=13257&ref=ID0EACA/ID0EAACA em que encontrará todas as informações necessárias, nomeadamente formulário de inscrição.

PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

2011-05-21T17:11:00.000+01:00

No próximo mês, os alunos de sete anos vão realizar duas provas de âmbito nacional. É a primeira vez, nas últimas décadas, que este tipo de avaliação será aplicado a crianças tão novas, mas, à semelhança do que acontece noutros níveis de ensino, a realização dos chamados testes intermédios tem um carácter facultativo.

São as escolas que decidem se querem ou não que os seus alunos os realizem e a que disciplinas. Segundo o Ministério da Educação (ME), para a realização dos testes do 2.º ano inscreveram-se cerca de 650 escolas e agrupamentos. Ontem foi aberto um período de inscrição suplementar, que se prolongará até ao próximo dia 23. (...)

(In Público.pt)

COMO ERA A VIDA SEM INTERNET?

2011-05-17T18:47:00.000+01:00

Em 2006, a ONU estabelecia o dia 17 de Maio como o Dia da Internet, das Telecomunicações e da Sociedade da Informação. 22 anos depois do cientista Tim Berners-Lee, do Centro Europeu de Pesquisas Nucleares (CERN) ter inventado a fórmula que transformou uma rede de trocas de informações militares numa plataforma de comunicação, e 20 anos depois do sistema www ter entrado em funcionamento, falar de internet é ainda falar de uma forma de comunicação aberta, sem dono, em constante evolução e criação contínua e infinita de novos formatos e tecnologias. A internet está de tal forma enraizada no nosso dia-a-dia, que é pertinente lançar a questão: Ainda se lembra como era a vida sem internet? (...)

(In Iol.pt)

QUE FAZER AO VELHO PC?

2011-05-15T18:00:00.001+01:00

A reciclagem e tratamento apropriado dos resíduos eléctricos e electrónicos tem conquistado espaço na discussão sobre os problemas ambientais, à medida que também a sociedade se consciencializa dos vários tipos de lixo que cria e que, por isso, lhe compete tratar.

Entidades públicas nacionais e União Europeia têm feito progressos em matéria de legislação e aplicação prática de sistemas de recolha e gestão dos resíduos e os próprios utilizadores estão cada vez mais despertos para a necessidade de desempenharem o seu papel nesta "cadeia". O problema é que muitos deles simplesmente não sabem como fazê-lo. (...)

Em Portugal existem duas entidades que fazem a gestão dos resíduos de Equipamentos Eléctricos e Electrónicos (EEE). Embora grande parte da actividade seja feita em coordenação com as empresas que colocam os dispositivos no mercado, e se encontram legalmente obrigadas a suportar o tratamento no final do seu período de vida útil, existem pontos onde os consumidores se podem dirigir para deixar os equipamentos usados. (...)

(In Sapo.pt)

ACÇÃO DE FORMAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO SOBRE EPILEPSIA

2011-05-05T21:06:00.002+01:00

A compreensão da epilepsia permitirá aos profissionais de educação lidar com uma crise de forma calma e eficaz bem como serem coloboradores activos na adaptação psicossocial do aluno e no diagnóstico precoce. Pretendemos, deste modo, promover o conhecimento sobre a epilepsia e a forma adequada de actuar perante as crises epilépticas.

Dia 25 de Maio de 2011

Auditório da Escola Secundária Adolfo Portela

Destina-se a docentes dos ensinos básico e secundário e as inscrições devem ser feitas no Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela - CFIAP, através do email cfiap@esap.edu.pt, indicando o nome completo, nível de ensino e escola onde leccionam, até ao dia 20 de Maio.

PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO: QUANTO VALE O QUE FAZEMOS?

2011-05-04T22:30:00.000+01:00

Nunca como hoje, como consequência da centralidade da avaliação, se assistiu a um conflito de referenciais. Perguntar, hoje, pelo “valor” do que fazem os professores não pode deixar de remeter, necessariamente, para a discussão sobre os próprios processos de construção científica, política e social dos “quadros de referência”, dos “padrões de desempenho” ou dos “referenciais de qualidade”: quem os constrói? como construí-los? como utilizá-los? Num contexto de conflito de referenciais, estas questões apontam para a urgência de uma legitimação, a qual deverá começar, antes de mais, por uma re-interrogação das práticas docentes, com os docentes e pelos docentes.

SÁBADO, 28 DE MAIO DE 2011

UNIVERSIDADE DO MINHO

Anfiteatro B1, Complexo Pedagógico 2

http://sites.google.com/site/seminarioavalprof/

FELIZ DIA, MÃE!

2011-05-01T17:05:00.001+01:00

HIPERACTIVIDADE COM DÉFICE DE ATENÇÃO

2011-04-26T18:31:00.000+01:00

Dia 4 de Maio (4.ª-feira), pelas 14:30 horas

Centro das Artes e do Espectáculo de Sever do Vouga

“Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção”

promovido pelo grupo de Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga e dinamizado pela Mestre Maria Armanda Leal.

Confirmação para o email: margarida.amaral@aesv.pt

25 DE ABRIL

2011-04-25T18:12:00.002+01:00

FELIZ PÁSCOA

2011-04-22T10:44:00.001+01:00

São os votos da equipa CFIAP

PARA UTILIZADORES DE QUADROS INTERACTIVOS

2011-04-20T17:33:00.000+01:00

Promethean Planet é uma comunidade online de utilizadores de quadros interactivos que permite aos professores aceder a uma ampla biblioteca de recursos pedagógicos, partilhar lições inovadoras e trocar opiniões com outros educadores.

REFORMARAM-SE 18 MIL PROFESSORES DESDE 2007

2011-04-18T17:52:00.000+01:00

Segundo a Fenprof, entre 1 de Janeiro de 2007 e 1 de Setembro de 2010, reformaram-se 15.210 professores. A análise do PÚBLICO concluiu que, até Dezembro do ano passado, se aposentaram mais 1623 docentes. Feitas as contas, as escolas públicas perderam 3765 docentes em todo o ano de 2010, o que dá uma média de 10,3 por dia. As listas publicadas pela CGA indicam ainda que, até Maio deste ano, se aposentarão mais 1059, o que dá um total de 17.892 professores desde 2007.

O número de aposentações nos primeiros cinco meses de 2011 é, ainda assim, inferior ao registado em igual período de 2010. De Janeiro até Maio do ano passado, reformaram-se 1422 professores. A análise às listas mensais de 2010 da CGA revela que o número de aposentações aumenta nos últimos meses do ano. Só em Outubro do ano passado, por exemplo, reformaram-se quase 500 docentes.(...)

(In Público.pt)

DIA INTERNACIONAL DO CAFÉ

2011-04-14T09:35:00.000+01:00

Dizem que o café foi criado pelo arcanjo Gabriel, que quis oferecer ao profeta Maomé uma bebida que o revigorasse. Parece que o efeito foi bom mesmo: Maomé bebeu o café e tornou-se capaz de derrubar quarenta cavaleiros e conquistar quarenta mulheres. A lenda só não diz quanto o profeta teve que beber para conseguir a façanha!

NOVAS TECNOLOGIAS NA ESAP

2011-04-10T17:36:00.000+01:00

A Escola Secundária Adolfo Portela (ESAP) está a promover um concurso que visa a boa prática na utilização das novas tecnologias da informação e comunicação..

A acção envolve cerca de 270 alunos do 9º. ano e 13 professores, das escolas secundárias e dos Agrupamentos do concelho. Resulta da preocupação da ESAP em “educar os jovens para as novas tecnologias numa actualidade dominada pela Internet”.

Termina a 25 de Maio, reunindo na ESAP todos os alunos, num convívio que incluirá a entrega de prémios. Cada aluno da equipa vencedora ganha um mp3 e a escola uma impressora multi-funções. Ver em www.esap.edu.pt

(In Soberania do Povo)

ENCONTRO DE REFLEXÃO E FORMAÇÃO

2011-04-07T20:48:00.004+01:00

Vai ter lugar no dia 11 de Maio de 2011, no anfiteatro da Escola Secundária de Anadia, um encontro de reflexão e formação subordinado ao tema

"A transição dos alunos com NEE permanente do 3º Ciclo para o Ensino Secundário"

Destina-se a pessoal docente e as inscrições devem ser feitas no Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela - CFIAP, através do email cfiap@esap.edu.pt, indicando o nome completo, nível de ensino e escola onde leccionam, até ao dia 6 de Maio.

A DECISÃO DO PR

2011-04-07T15:55:00.000+01:00

O Presidente da República requereu ao Tribunal Constitucional a fiscalização preventiva da constitucionalidade das normas dos artigos 1º, 2º, 3º e 4º do Decreto nº 84/XI da Assembleia da República, que aprovou a suspensão do actual modelo de avaliação do desempenho de docentes e revogação do Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho.

HÁ COISAS QUE NÃO DEVÍAMOS TOLERAR...

2011-04-05T20:01:00.001+01:00

Tenho-me detido, neste blogue, em práticas (supostamente) educativas que se me afiguram inquestionavelmente abusivas das pessoas que os alunos são. Refiro-me à exposição do que é privado e íntimo da e na sua vida aos olhares de outrem: colegas, professores, comunidade escolar.
Recentemente percebi que estes círculos, já alargados, se alargaram ainda mais… ao mundo inteiro: inúmeros blogues de turma, de escola disponibilizam fotografias dos alunos sozinhos e em grupos, dentro e fora da sala de aula, bem como os seus nomes, os seus trabalhos, muitos dos quais traduzem o que pensam e o que sentem em matérias sensíveis.

Hoje descobri que também o diagnóstico psico-pedagógico de alunos identificados como problemáticos, sob o ponto de vista da aprendizagem e do comportamento, é afixado, por várias escolas, na internet.

Desta vez não teço comentários à manifesta lógica de exibição, consciente ou inconscientemente, levada a extremos por parte daqueles que, por serem maiores e terem um especial dever de cuidado dos menores que tem a cargo, escolhem um caminho ética, psicológica e pedagogicamente errado. Limito-me a deixar um pequeno apontamento ilustrativo (omito os elementos identificativos) do que vi numa breve investigação na internet, por me ter faltado, confesso, coragem para mais investigar.

Transferências ……….,

n.º 27 – foi transferida para a Escola de ........... em .......... ….……,

n.º 28 – veio transferida da Escola de …….. em ............ Em ......... foi transferida de novo para a Escola EB 2/3 de ……... ……….,

n.º 11 – foi transferido para uma escola ............. em .................

Alunos com maiores dificuldade de aprendizagem

……….., de onze anos, tem tido acompanhamento ao nível da fala. ……….., já frequentou o 5.º ano no ano lectivo anterior – tem problemas de hiperactividade, fala e linguagem.

……….., de doze anos, que já teve duas retenções no 1.º ciclo e veio proposto para APA. O Conselho de Turma propõe desde já o Apoio Pedagógico visto que ele revela dificuldades de aprendizagem.

Alunos que revelaram dificuldades durante o 1.º período:

……….. de 10 anos, dificuldades de atenção, concentração, ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 12 anos, dificuldades ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 11 anos, dificuldades ao nível da expressão escrita e oral, cálculo mental e raciocínio lógico.

……….. de 13 anos, falta de assiduidade às aulas.

Alunos que revelaram dificuldades durante o 2º período:

……….. aluna integrada nesta turma com o número 27, em ……….., com muitas dificuldades de aprendizagem. Foi transferida em ……….. para ………...

Alunos que revelaram dificuldades durante o 3.º período:

……….. , de 13 anos, tem dificuldades de Aprendizagem e já teve retenções em anos anteriores. Em ……….. foi transferida para a Escola EB 2/3 de…...

Helena Damião in "De Rerum Natura"
Consultora do CFIAP

3º ENCONTRO COM A EDUCAÇÃO

2011-04-01T19:09:00.000+01:00

As inscrições para o 3º Encontro com a Educação já estão a decorrer. O boletim de inscrição está a disposição dos interessados no site da autarquia, em www.cm-mealhada.pt, ou na Câmara Municipal, no Gabinete de Apoio à Educação e Ambiente

(Tel. 231 200 980 – Ext. 354

gabeducacao@cm-mealhada.pt

Susana Oliveira – 926 608 277

Luís Simões – 964 241 897).

OS MEGA-AGRUPAMENTOS

2011-03-31T21:18:00.000+01:00

Acesso ao programa e às inscrições.

O Movimento da Agregação de Escolas e Agrupamentos (vulgarmente designados como Mega-Agrupamentos) é uma das medidas de política educativa que mais impactos tem produzido nas identidades organizacionais e profissionais. Apresentados como uma medida de racionalização administrativa e até de reforço das articulações verticais, estas organizações têm, contudo, gerado perplexidades e interrogações, parecendo ir em contra-ciclo com o que se sabe sobre os efeitos negativos da sobre-dimensão das unidades onde é suposto existir uma acção pedagógica próxima, coesa, coerente e unificada. É neste quadro que a Faculdade de Educação e Psicologia e o seu Serviço de Apoio à Melhoria das Escolas (SAME) promovem mais um Seminário Temático sobre um tema candente visando aumentar o conhecimento sobre os impactos do que se está a passar.

(In blog Terrear)

O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

2011-03-29T10:54:00.000+01:00

14 de Abril de 2011

Centro Cultural da Gafanha da Nazaré

ORGANIZAÇÃO DO ANO LECTIVO 2011/2012

2011-03-28T15:45:00.000+01:00

Foi publicado hoje em Diário da República, o documento que consubstancia as orientações para a organização do ano 2011/2012.

O Despacho n.º 5328/2011 estabelece as regras e princípios orientadores a observar, em cada ano lectivo, na organização das escolas e na elaboração do horário semanal de trabalho do pessoal docente em exercício de funções, no âmbito dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, bem como na distribuição do serviço docente correspondente.

NADA DE OPINIÕES!!

2011-03-27T17:52:00.000+01:00

(Foto do Blog A Educação do meu umbigo)

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

2011-03-26T16:36:00.000Z

(...) Quatro anos depois de ter nascido, pela mão da ministra Maria de Lurdes Rodrigues, o modelo de avaliação dos professores foi ontem suspenso na Assembleia da República, com os votos de toda a oposição. PS e o deputado social-democrata Pacheco Pereira votaram contra. (...)
O texto aprovado acabou por resultar de um entendimento entre PSD e PCP, também subscrito por BE e Verdes. O diploma estabelece que até ao fim de Agosto seja aplicada a "apreciação intercalar", modelo em que o professor entrega um documento de auto-avaliação.

O PS vai suscitar a fiscalização da constitucionalidade da revogação do modelo de avaliação, defendendo que o Parlamento não tem competência para o acto.(...)

(In Correio da Manhã)

FILMES DE ANIMAÇÃO JÚNIOR EM CONCURSO

2011-03-23T19:03:00.001Z

“À procura de mim no meio dos outros” é um concurso de curtas-metragens de animação dirigido a todos os alunos e respectivos professores do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.

Pretende-se contribuir com esta iniciativa para o desenvolvimento de competências pessoais, sociais e técnicas induzidas pela reflexão em torno do tema da identidade. Quem sou eu? Quem é o outro? Será que eu posso existir sem o outro? Serão as semelhanças mais importantes que as diferenças? Estas são algumas das questões que poderão servir de base ao desenvolvimento destas curtas-metragens.

A aptidão mais importante deste concurso não é a perícia técnica de professores e alunos, mas sim o seu talento em contar uma história, a história de alguém ou algo que, para se encontrar, precisa dos outros - precisa de outros espelhos para além do seu.

Podem fazê-lo de uma forma tão simples quanto o pensar na história, ilustrá-la (desenho, modelagem, colagem,...), fotografá-la (imagem a imagem) e editá-la. O importante é a imaginação.

Os filmes devem estar terminados até 5 de Julho próximo, altura em que a organização fará a selecção dos filmes que irão ser exibidos em sessão especial no AVANCA 2011.

O filme premiado será exibido em 2012 na Conferência Internacional do SHARP.

Esta é uma iniciativa do Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas e do Cine-Clube de Avanca / Festival Internacional de Cinema AVANCA 2011, no âmbito do projecto europeu “Sharp: a platform for SHaring and Re/Present”, coordenado pela Universidade de Pavia (Itália).

Contactos: eunomeiodosoutros@gmail.com

DIA MUNDIAL DA POESIA

2011-03-21T15:12:00.000Z

Com o objectivo primeiro de defesa da diversidade linguística, a UNESCO decidiu, em 1999, proclamar o dia 21 de Março Dia Mundial da Poesia.

Os poemas

Os poemas são pássaros que chegam

não se sabe de onde e pousam

no livro que lês.

Quando fechas o livro, eles alçam vôo

como de um alçapão.

Eles não têm pouso

nem porto

alimentam-se um instante em cada par de mãos

e partem.

E olhas, então, essas tuas mãos vazias,

no maravilhoso espanto de saberes

que o alimento deles já estava em ti...

Fonte: QUINTANA, Mário. Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM,1980.

CORRECÇÃO DE EXAMES DÁ DISPENSA

2011-03-18T23:17:00.000Z

Os professores indicados para corrigir exames nacionais vão ter direito a uma dispensa de 16 dias. Além disso, a formação que realizarem vai ser considerada na avaliação de desempenho, se concluída com aproveitamento, segundo anunciou esta sexta-feira o Governo. (...)

(In Iol diário)

VÃO ENCERRAR 400 ESCOLAS

2011-03-15T18:21:00.000Z

A ministra da Educação, Isabel Alçada, afirmou, esta terça-feira, que o Ministério vai encerrar cerca de 400 escolas de todo o país até ao final do ano e considerou que a medida "beneficia alunos e professores".

A falar aos jornalistas ao final da manhã na escola secundária Emídio Navarro, em Almada, Isabel Alçada afirmou que "até ao final de 2011 serão encerradas as escolas [com um número reduzido de alunos] que restam das cerca de 3200 que o Ministério encerrou nos últimos anos", ou seja, "cerca de 400 escolas por todo o país".

A ministra acrescentou que "eventualmente ficará uma ou outra escola por encerrar, [e que terá] uma autorização especial para funcionar como aconteceu no ano passado".

Isabel Alçada considerou que esta medida "beneficia as crianças e os professores": "O que valorizo mais é a oferta de centros escolares novos, com muito melhores condições, para onde as crianças que estão em escolas sem condições serão encaminhadas porque o benefício é imenso", disse. (...)

(In Jornal de Notícias)

XV SEMINÁRIO DO CENTRO DE DESENVOLVIMENTO DR. LUÍS BORGES

2011-03-14T22:19:00.001Z

CICLO DE CONFERÊNCIAS ENCONTRO(S)

2011-03-11T21:22:00.003Z

Ciclo de Conferências ENCONTRO(S)

17 de Março, 10h30-17h00

Casa Municipal da Cultura (Coimbra)

Biblioteca: desafios na sociedade actual

Ciclo de conferências, sob a forma de Encontros(s),em cinco concelhos distintos da Região Centro, dedicado a um tema relacionado com o papel das Bibliotecas Públicas e Escolares na sociedade actual.

Cada sessão tem vários painéis apresentados por diversas personalidades.

A iniciativa decorre de Março a Maio de 2011.

PÚBLICO-ALVO:

Professores, Bibliotecários, Técnicos de Biblioteca e Assistentes Operacionais.

INSCRIÇÕES disponíveis, em linha, nos portais Web dos Centros de Formação, até ao limite máximo de 120 pessoas.

ORGANIZAÇÃO: PRBE – Programa Rede de Bibliotecas Escolares

COORDENAÇÃO INTERCONCELHIA: Ana Cabral, Dina Mendes e Helena Duque

CENTROS DE FORMAÇÃO: Centro de Formação da Associação de Escolas Coimbra Interior, Centro de Formação de Associação de Escolas Minerva, Nova Agora – Centro de Formação de Associação de Escolas, Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão, Centro de Formação de Associação de Escolas do Mar ao Zêzere – CENFORMAZ

WORKSHOP DE VOZ

2011-03-10T22:19:00.000Z

A d’Orfeu acaba de abrir inscrições para o Workshop de Voz, uma nova proposta d’Formação, que decorrerá de 29 Março a 1 Abril 2011, em horário pós-laboral, em Águeda. Orientado pelo actor Ruy Malheiro, este curso intensivo é dirigido a artistas, profissionais de comunicação ou marketing, estudantes, professores e todos aqueles para quem a Voz é um instrumento imprescindível para o seu trabalho. As inscrições estão abertas. (...)
As inscrições são limitadas e estão abertas até 23 de Março. Mais informações podem ser obtidas pelo e-mail, na web, pelo telefone 234603164 ou presencialmente na d’Orfeu. Os membros das Associações do concelho de Águeda beneficiam de um incentivo de 50% nas inscrições, no âmbito do novo Protocolo entre a d’Orfeu e a Câmara Municipal de Águeda. (...)

(In Notícias d´Orfeu)

DIA INTERNACIONAL DA MULHER

2011-03-08T17:37:00.002Z

ESTUDO ACOMPANHADO

2011-03-07T14:45:00.000Z

Foi publicada hoje a Portaria n.º 95/2011. D.R. n.º 46, Série I de 7 de Março que define as condições de funcionamento do estudo acompanhado para os alunos com efectivas necessidades de apoio.

CARNAVAL 2011

2011-03-06T20:46:00.003Z

CONGRESSO SOBRE "EDUCAÇÃO E SOCIEDADE"

2011-03-05T18:12:00.000Z

O Departamento de Educação do Instituto Superior de Ciências Educativas, em parceria com o Instituto Superior de Ciências Sociais e Politicas, o seu Centro de Administração e Políticas Públicas e o Gabinete de Apoio à Inovação na Educação, promove o seu 1.º Congresso sobre “Educação e Sociedade”, nos dias 20 e 21 de Maio, em Lisboa.

Propõe-se dar ampla expressão à investigação que tem vindo a ser produzida com o objectivo de compreender os fenómenos da multiculturalidade, interculturalidade e empregabilidade, considerando as suas múltiplas expressões, bem como às soluções políticas e organizacionais que têm sido propostas no sentido de dar resposta aos desafios que a sociedade do conhecimento nos coloca.

Visa contribuir para a reflexão sobre as práticas educativas em contextos multiculturais e analisar a adequação dos modelos de formação de educadores e professores aos novos desafios sociais, promovendo o debate entre especialistas e professores dos diferentes níveis de ensino, numa perspectiva de relação entre pensamento e acção e entre teoria e experiência.

REVOGADO O DECRETO DA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR

2011-03-04T17:00:00.001Z

O decreto-lei nº18/2011 foi publicado a 2 de Fevereiro, em "Diário da República" e aprovado, em Novembro, em Conselho de Ministros - estabelece a eliminação da Área Projecto, limita o Estudo Acompanhado aos alunos com dificuldades de aprendizagem e acaba com o par pedagógico a Educação Visual e Tecnológica.

Hoje, uma coligação dos partidos da oposição anulou a reorganização curricular determinada pelo Governo.

Acaba assim, mesmo antes de entrar em vigor, o que deveria acontecer a partir de 1 de Setembro próximo.

OS PROFESSORES COMO INVESTIGADORES

2011-03-03T21:39:00.000Z

A formação de professores em avaliação não se deve circunscrever simplesmente a aspectos ténicos (ex. construção e utilização de instrumentos). É fundamental que os professores se envolvam na procura do saber e não se limitem a consumir o saber produzido por outrem. Num programa de desenvolvimento profissional, os professores devem envolver-se directamente em processos sistemáticos e rigorosos de recolha e análise de informação sobre as aprendizagens dos seus alunos e sobre aspectos associados com experiências de ensino.

Alguns dos actuais problemas com a avaliação têm a ver com a formação inicial que tiveram. A formação contínua baseada em princípios e em resultados da investigação é, seguramente, um meio que pode ajudar muitos professores a ultrapassar as suas presentes dificuldades e inseguranças. Pelo menos foi isso que a prática e a investigação recente nos ensinou.

Domingos Fernandes
(In Educação em Debate)

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

2011-03-02T22:09:00.000Z

A ministra da Educação, Isabel Alçada, afirmou hoje, em Coimbra, que o processo de avaliação do desempenho docente está a decorrer “em 100% das escolas” e o modelo vai vigorar durante “o tempo que está previsto”.

“A avaliação do desempenho, neste momento, está a decorrer em 100 por cento das escolas, o modelo vai vigorar durante o tempo que está previsto e os procedimentos serão feitos de acordo com o que está previsto”, disse a ministra à Agência Lusa no final de duas reuniões de trabalho que teve, de manhã e de tarde, com diretores de escolas e agrupamentos da região Centro.(...)

(In Ionline)

BLOG DA BIBLIOTECA ESCOLAR AGRUP. ANADIA

2011-02-28T20:37:00.003Z

O blogue da Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de Anadia

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE

2011-02-23T17:41:00.001Z

Uma das definições mais abrangentes de desenvolvimento profissional docente foi formulada por Christopher Day:

"O desenvolvimento profissional docente inclui todas as experiências de aprendizagem natural e aquelas que, planificadas e conscientes, tentam, directa ou indirectamente, beneficiar os indivíduos, grupos ou escolas e que contribuem para a melhoria da qualidade da educação nas salas de aula. É o processo mediante o qual os professores, sós ou acompanhados, revêem, renovam e desenvolvem o seu compromisso como agentes de mudança, com os propósitos morais do ensino, e adquirem e desenvolvem conhecimentos, competências e inteligência emocional, essenciais ao pensamento profissional, à planificação e à prática com as crianças, com os jovens e com os seus colegas, ao longo de cada uma das etapas das suas vidas enquanto docentes."

Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela

MAIS DISCIPLINA

INICIAÇÃO AO GREGO E AO LATIM

LEI ORGÂNICA DA DGE

QUE FORMAÇÃOPARA OS DOCENTES?

O NOVO PORTAL DO MEC

CURSOS EFA NÂO FUNCIONAM COM MENOS DE 12 ADULTOS

CONSUMIR FRUTA NA ESCOLA

BOM ANO NOVO

REVOGAÇÃO DO CURRÍCULO NACIONAL DO ENSINO BÁSICO

BOAS FESTAS

TEMOS QUE POUPAR 380 MILHÕES!!!

REVISÃO DA ESTRUTURA CURRICULAR

UM QUINTO DA POPULAÇÃO NÃO TEM QUALQUER NÍVEL DE ENSINO

I ENCONTRO NACIONAL

INVESTIGAÇÃO

FADO PATRIMÓNIO MUNDIAL

UNIVERSIDADE QUE É SOCIEDADE

COISAS BONITAS...

OS PAÍSES MAIS GLOBALIZADOS

FESTIVAL DE MARIONETAS

ESCOLAS QUE SE AUTOAVALIAM

HAPPY HALLOWEEN

VAI TER QUE MUDAR!

ENTREVISTA COM ANTÓNIO NÓVOA

ENCONTRO "CIÊNCIA NAS ENTRELINHAS"

APRENDER A APRENDER A APRENDER

PALADIN INTERNATIONAL CONFERENCE

LISTAS DOS FORMANDOS SELECIONADOS

5 DE OUTUBRO - DIA MUNDIAL DOS PROFESSORES

1 DE OUTUBRO - DIA MUNDIAL DA MÚSICA

A MINHA ALMA NÃO, DESCULPE!

UM BELO ACHADO!

1ª FEIRA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO EM LÍNGUAS

PLANO DE FORMAÇÃO 2011 (2ª FASE)

O QUE É "APRENDER A APRENDER"?

O MAGALHÃES FOI SUSPENSO

FESTIVAL "O GESTO ORELHUDO" - 4 A 8 DE OUTUBRO

MEDALHA DE BRONZE NAS OLIMPÍADAS DE BIOLOGIA

JÁ HÁ MODELO DE AVALIAÇÃO

NOVO PROJECTO DE ADD - 6 DE SETEMBRO

DEMITE-SE OU MORRE...

LIXO ESPACIAL A MAIS

NOVO ANO LECTIVO

SNOOPY PARADE

ALTERAÇÕES CURRICULARES FORAM HOJE APROVADAS

MAIS HORAS

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 2011 - 2012

NOVAS ORIENTAÇÕES ATÉ AO FIM DE JULHO

NOTA INFORMATIVA - DECLARAÇÕES OF.CIRC. B10015647X - DGRHE

FACTOS HISTÓRICOS - DIA 1 DE JULHO

CALENDÁRIO ESCOLAR

PROGRAMA DO XIX GOVERNO CONSTITUCIONAL

ACESSO DOS ALUNOS À INTERNET

PROVAS DE AFERIÇÃO

ENSINAR PORTUGUÊS HOJE: PROBLEMAS E DESAFIOS

NOVOS ELEMENTOS QUÍMICOS

PERDIGÃO PERDEU A PENA

AS MEDIDAS DA "TROIKA"

PRÉMIO PARA PROJECTOS SUSTENTÁVEIS

REORGANIZAÇÃO DA REDE ESCOLAR

CADERNOS DO CCAP - AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

ENSINAR PORTUGUÊS HOJE: PROBLEMAS E DESAFIOS

PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

COMO ERA A VIDA SEM INTERNET?

QUE FAZER AO VELHO PC?

ACÇÃO DE FORMAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO SOBRE EPILEPSIA

PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO​: QUANTO VALE O QUE FAZEMOS?

FELIZ DIA, MÃE!

HIPERACTIVIDADE COM DÉFICE DE ATENÇÃO

25 DE ABRIL

FELIZ PÁSCOA

PARA UTILIZADORES DE QUADROS INTERACTIVOS

REFORMARAM-SE 18 MIL PROFESSORES DESDE 2007

DIA INTERNACIONAL DO CAFÉ

NOVAS TECNOLOGIAS NA ESAP

ENCONTRO DE REFLEXÃO E FORMAÇÃO

A DECISÃO DO PR

HÁ COISAS QUE NÃO DEVÍAMOS TOLERAR...

3º ENCONTRO COM A EDUCAÇÃO

PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO: QUANTO VALE O QUE FAZEMOS?